本周，本市一所知名中學(xué)里一位初中生的家長(zhǎng)因無(wú)法忍受老師頻頻電話告狀，為孩子選擇轉(zhuǎn)學(xué)。家校溝通該如何把握“度”？記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校在家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的時(shí)間段推出家校個(gè)別接待日制度，既方便家長(zhǎng)、老師個(gè)別交流，又避免老師的不適當(dāng)溝通影響家長(zhǎng)的工作。但同時(shí)教育專(zhuān)家也指出，對(duì)孩子的不當(dāng)行為，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師不能一味遷就，放任自流，必要的懲戒也是對(duì)孩子的一種正確指引，關(guān)鍵還是要講究技巧和方法。
【事件回放】
孩子的班主任愛(ài)告狀
一發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)什么不遵守紀(jì)律、作業(yè)未及時(shí)完成等行為，班主任會(huì)當(dāng)著孩子的面撥打家長(zhǎng)手機(jī)告狀。為了不再出現(xiàn)這一尷尬場(chǎng)景，昨天，學(xué)生家長(zhǎng)張女士為正在讀六年級(jí)的兒子辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
張女士介紹，今年暑假，兒子剛升入本市某教學(xué)質(zhì)量較好的一所初中讀書(shū)，全家人為此很開(kāi)心。開(kāi)學(xué)前一周，30多歲的班主任第家訪時(shí)便自我介紹：我是學(xué)校里比較嚴(yán)厲的老師之一，學(xué)生都比較怕我。開(kāi)學(xué)第一周，張女士正在單位開(kāi)會(huì)，突然接到班主任的一個(gè)電話：“全班學(xué)生都包了新書(shū)，只有你兒子一個(gè)人沒(méi)有包書(shū)，你們知道嗎？ ”張女士立即解釋說(shuō)：“孩子請(qǐng)我?guī)兔α?，我在家一時(shí)沒(méi)有找到包書(shū)的紙，準(zhǔn)備今天去買(mǎi)書(shū)套給新書(shū)套上，這事我一時(shí)疏忽了，請(qǐng)老師原諒。 ”說(shuō)明情況后，張女士立即得到老師的理解，這也讓她放心了很多。
隨后，張女士經(jīng)常接到班主任的告狀電話：“孩子上課注意力不集中，經(jīng)常跟周?chē)鷮W(xué)生講話”、“你兒子今天語(yǔ)文作業(yè)的抄寫(xiě)課文沒(méi)有做，家長(zhǎng)在家有沒(méi)有檢查作業(yè)？ ”、“孩子月考成績(jī)下降了，家長(zhǎng)是不是很少督促孩子的學(xué)習(xí)？ ”……近，張女士在其他家長(zhǎng)的邀請(qǐng)下，加入一個(gè)家長(zhǎng)聊天群，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)都和自己有一樣的困擾——很擔(dān)心接到老師的告狀電話。
很多家長(zhǎng)甚至相互交流，如何來(lái)應(yīng)對(duì)愛(ài)告狀的老師：“班主任愛(ài)告狀，說(shuō)明她對(duì)你的孩子比較關(guān)心，對(duì)學(xué)生的期望值比較高”、“接到老師的電話，態(tài)度一定要誠(chéng)懇，什么都虛心接受，代表孩子向老師認(rèn)錯(cuò)。孩子已經(jīng)在學(xué)校挨批評(píng)了，回家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子要以鼓勵(lì)教育為主，免得增加孩子的心理負(fù)擔(dān)”。
【事件回放】
孩子的班主任愛(ài)告狀
一發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)什么不遵守紀(jì)律、作業(yè)未及時(shí)完成等行為，班主任會(huì)當(dāng)著孩子的面撥打家長(zhǎng)手機(jī)告狀。為了不再出現(xiàn)這一尷尬場(chǎng)景，昨天，學(xué)生家長(zhǎng)張女士為正在讀六年級(jí)的兒子辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
張女士介紹，今年暑假，兒子剛升入本市某教學(xué)質(zhì)量較好的一所初中讀書(shū)，全家人為此很開(kāi)心。開(kāi)學(xué)前一周，30多歲的班主任第家訪時(shí)便自我介紹：我是學(xué)校里比較嚴(yán)厲的老師之一，學(xué)生都比較怕我。開(kāi)學(xué)第一周，張女士正在單位開(kāi)會(huì)，突然接到班主任的一個(gè)電話：“全班學(xué)生都包了新書(shū)，只有你兒子一個(gè)人沒(méi)有包書(shū)，你們知道嗎？ ”張女士立即解釋說(shuō)：“孩子請(qǐng)我?guī)兔α?，我在家一時(shí)沒(méi)有找到包書(shū)的紙，準(zhǔn)備今天去買(mǎi)書(shū)套給新書(shū)套上，這事我一時(shí)疏忽了，請(qǐng)老師原諒。 ”說(shuō)明情況后，張女士立即得到老師的理解，這也讓她放心了很多。
隨后，張女士經(jīng)常接到班主任的告狀電話：“孩子上課注意力不集中，經(jīng)常跟周?chē)鷮W(xué)生講話”、“你兒子今天語(yǔ)文作業(yè)的抄寫(xiě)課文沒(méi)有做，家長(zhǎng)在家有沒(méi)有檢查作業(yè)？ ”、“孩子月考成績(jī)下降了，家長(zhǎng)是不是很少督促孩子的學(xué)習(xí)？ ”……近，張女士在其他家長(zhǎng)的邀請(qǐng)下，加入一個(gè)家長(zhǎng)聊天群，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)都和自己有一樣的困擾——很擔(dān)心接到老師的告狀電話。
很多家長(zhǎng)甚至相互交流，如何來(lái)應(yīng)對(duì)愛(ài)告狀的老師：“班主任愛(ài)告狀，說(shuō)明她對(duì)你的孩子比較關(guān)心，對(duì)學(xué)生的期望值比較高”、“接到老師的電話，態(tài)度一定要誠(chéng)懇，什么都虛心接受，代表孩子向老師認(rèn)錯(cuò)。孩子已經(jīng)在學(xué)校挨批評(píng)了，回家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子要以鼓勵(lì)教育為主，免得增加孩子的心理負(fù)擔(dān)”。