《狐貍分奶酪》是一篇寓言故事，講的是狐貍為兩只小熊分奶酪，結果把奶酪吃得一點兒也不剩的故事。以下是整理的小學二年級語文《狐貍分奶酪》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《狐貍分奶酪》原文
熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。
這時有只狐貍跑了過來。
“小家伙們，你們吵什么呀？”狐貍問道。
“我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！毙艿艿軐傉f。
“這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。
“你分得不勻！”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點兒。
狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪，說：“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的——”說著便在大的這半塊上咬了一口。
“可是現在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”兩只小熊又嚷了起來。
于是，狐貍在那半塊上咬了一口，結果第一個半塊又大了點兒。狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下。
“你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。”
【篇二】小學二年級語文《狐貍分奶酪》教案
教學目標：
1、會認識撿、酷、倆、始等18個新字，會寫奶、吵、急、第等8個生字。
2、讀懂故事中狐貍做了什么事。
3、能用關鍵詞概括故事中的狐貍的品性。
4、能分角色演一演這個故事。
教學過程：
第一課時
一、導入談話激發(fā)興趣
1。同學們，打開你的回憶的閘門，想想，你們曾讀過哪些有關狐貍的故事，想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾）
出示：高洪波寫的小詩《我喜歡你，狐貍》。
2、今天我們一起走進另一組關于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》、《瞎眼狐清窩》。
二、走進故事感悟道理
1、我們先來學習《狐貍分奶酪》
（1）這篇課文講了狐貍干了什么事？
（2）再次默讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍。
（3）你從文章的什么地方看出來的？
（4）指導朗讀
2、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內容。
3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續(xù)閱讀后三篇（小組合作學習完成題單）
4、簡單匯報：
（1）狐貍和馬——聰明的狐貍
（2）狐貍孵蛋——善良的狐貍
（3）《瞎眼狐清窩》——慈愛的狐貍
三、走出故事總結特點
1、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》這兩篇文章是什么類型的文章（童話）
2、童話的特點：
（1）擬人化描寫
（2）想象豐富
（3）有趣有理
3、學生齊讀高洪波的小詩《我喜歡你，狐貍》。
四、總結收獲布置小練筆
今天我們一起走進了一篇篇關于狐貍的故事，感受了狐貍
可愛、善良、聰明和慈愛。這些故事一部分來自民間流傳的，一部分是作家創(chuàng)作的，但這些故事都來源于生活，假如你想寫一個狐貍，你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢？下課后，自己編一個關于狐貍的故事》，老師期待著……
五、推薦閱讀拓展提升
《中國童話大師經典叢書》
板書設計
故事中的狐貍
狡猾
聰明
善良
慈愛
第二課時
一、復習引入。
通過上節(jié)課的學習，想一想這是一只怎樣的狐貍？
二、檢查學習生字。
1、認真讀一讀課文，圈畫出課后生字和新詞，在組內互相檢查。
2、小組展示學習。
3、全班交流。
三、學習詞語
開始起始始終方便便利便于
四、指導書寫
1、仔細觀察課后生字，找出難寫的生字。
2、指名說說難寫的生字。
3、練習組詞。
4、教師示范。
5、學生練習。
五、作業(yè)
【篇三】小學二年級語文《狐貍分奶酪》教學反思
《狐貍分奶酪》是一篇寓言故事，講的是狐貍為兩只小熊分奶酪，結果把奶酪吃得一點兒也不剩的故事。課后我認真反思本課的教學，我認為：
優(yōu)點之處：
1、問題引領課文學習
講授課文時，我以“狐貍給兩只小熊分了幾次奶酪？”“每分奶酪的結果是什么？”導入課文的研讀，讓學生帶著問題去讀，把握主體內容。在第二課時中我通過不斷地發(fā)問引導學生尋找答案，在學生們暢所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。后引導學生拓展想象：如果讓你來為兩只小熊分奶酪，你會怎么分呢？這樣既增強了學習趣味性，又能讓學生更深入地感知本文的寓意。
2、以讀帶講
多種朗讀形式，激發(fā)學生讀的興趣。在朗讀中不光要求學生的朗讀貌似，而且更要求神似。不僅會讀課文中的對話，而且要學會聯系上下文揣摩課文中人物的心情。幫助學生更好的進入角色，了解課文內容。老師則起指導作用。
不足之處：
1、語言文字訓練不足
在朗讀和說話的訓練中，沒有通過充分討論，落實對重點詞句的理解，進而加深對課文內容的理解。
2、時間分配不均，給學生充足的時間的情況下，生字和書寫練習時間不夠達標。
今后在備課時要備好每個環(huán)節(jié)的時間，并在上課的時候，隨時看時間，緊湊的掌握上課的節(jié)奏。同時要能夠把課備得更精練一些，對學生的放手更有操控一些。
【篇一】小學二年級語文《狐貍分奶酪》原文
熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。
這時有只狐貍跑了過來。
“小家伙們，你們吵什么呀？”狐貍問道。
“我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！毙艿艿軐傉f。
“這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。
“你分得不勻！”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點兒。
狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪，說：“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的——”說著便在大的這半塊上咬了一口。
“可是現在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”兩只小熊又嚷了起來。
于是，狐貍在那半塊上咬了一口，結果第一個半塊又大了點兒。狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下。
“你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。”
【篇二】小學二年級語文《狐貍分奶酪》教案
教學目標：
1、會認識撿、酷、倆、始等18個新字，會寫奶、吵、急、第等8個生字。
2、讀懂故事中狐貍做了什么事。
3、能用關鍵詞概括故事中的狐貍的品性。
4、能分角色演一演這個故事。
教學過程：
第一課時
一、導入談話激發(fā)興趣
1。同學們，打開你的回憶的閘門，想想，你們曾讀過哪些有關狐貍的故事，想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾）
出示：高洪波寫的小詩《我喜歡你，狐貍》。
2、今天我們一起走進另一組關于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》、《瞎眼狐清窩》。
二、走進故事感悟道理
1、我們先來學習《狐貍分奶酪》
（1）這篇課文講了狐貍干了什么事？
（2）再次默讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍。
（3）你從文章的什么地方看出來的？
（4）指導朗讀
2、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內容。
3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續(xù)閱讀后三篇（小組合作學習完成題單）
4、簡單匯報：
（1）狐貍和馬——聰明的狐貍
（2）狐貍孵蛋——善良的狐貍
（3）《瞎眼狐清窩》——慈愛的狐貍
三、走出故事總結特點
1、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》這兩篇文章是什么類型的文章（童話）
2、童話的特點：
（1）擬人化描寫
（2）想象豐富
（3）有趣有理
3、學生齊讀高洪波的小詩《我喜歡你，狐貍》。
四、總結收獲布置小練筆
今天我們一起走進了一篇篇關于狐貍的故事，感受了狐貍
可愛、善良、聰明和慈愛。這些故事一部分來自民間流傳的，一部分是作家創(chuàng)作的，但這些故事都來源于生活，假如你想寫一個狐貍，你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢？下課后，自己編一個關于狐貍的故事》，老師期待著……
五、推薦閱讀拓展提升
《中國童話大師經典叢書》
板書設計
故事中的狐貍
狡猾
聰明
善良
慈愛
第二課時
一、復習引入。
通過上節(jié)課的學習，想一想這是一只怎樣的狐貍？
二、檢查學習生字。
1、認真讀一讀課文，圈畫出課后生字和新詞，在組內互相檢查。
2、小組展示學習。
3、全班交流。
三、學習詞語
開始起始始終方便便利便于
四、指導書寫
1、仔細觀察課后生字，找出難寫的生字。
2、指名說說難寫的生字。
3、練習組詞。
4、教師示范。
5、學生練習。
五、作業(yè)
【篇三】小學二年級語文《狐貍分奶酪》教學反思
《狐貍分奶酪》是一篇寓言故事，講的是狐貍為兩只小熊分奶酪，結果把奶酪吃得一點兒也不剩的故事。課后我認真反思本課的教學，我認為：
優(yōu)點之處：
1、問題引領課文學習
講授課文時，我以“狐貍給兩只小熊分了幾次奶酪？”“每分奶酪的結果是什么？”導入課文的研讀，讓學生帶著問題去讀，把握主體內容。在第二課時中我通過不斷地發(fā)問引導學生尋找答案，在學生們暢所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。后引導學生拓展想象：如果讓你來為兩只小熊分奶酪，你會怎么分呢？這樣既增強了學習趣味性，又能讓學生更深入地感知本文的寓意。
2、以讀帶講
多種朗讀形式，激發(fā)學生讀的興趣。在朗讀中不光要求學生的朗讀貌似，而且更要求神似。不僅會讀課文中的對話，而且要學會聯系上下文揣摩課文中人物的心情。幫助學生更好的進入角色，了解課文內容。老師則起指導作用。
不足之處：
1、語言文字訓練不足
在朗讀和說話的訓練中，沒有通過充分討論，落實對重點詞句的理解，進而加深對課文內容的理解。
2、時間分配不均，給學生充足的時間的情況下，生字和書寫練習時間不夠達標。
今后在備課時要備好每個環(huán)節(jié)的時間，并在上課的時候，隨時看時間，緊湊的掌握上課的節(jié)奏。同時要能夠把課備得更精練一些，對學生的放手更有操控一些。