第三單元 建立并保持正常的咨詢關(guān)系(教程第263-264頁(yè))
知識(shí)點(diǎn)：建立并保持正常的咨詢關(guān)系
咨詢關(guān)系的特點(diǎn)：(識(shí)記)
1.心理咨詢是一種職業(yè)性人際關(guān)系
2.心理咨詢是一種有時(shí)限性的人際關(guān)系
3.心理咨詢是一種平等助人、共同成長(zhǎng)的關(guān)系
如何建立良好的咨詢關(guān)系(領(lǐng)會(huì))
第 3 節(jié)：心理診斷
第一單元 概述(教程第264-265頁(yè))
知識(shí)點(diǎn)：心理診斷(識(shí)記)
廣義的心理診斷：既涉及到臨床心理學(xué)中的心理問(wèn)題與心理障礙的診斷、也涉及到臨床精神病學(xué)的輔助診斷、療效和預(yù)后評(píng)定問(wèn)題。
狹義的心理診斷：則是專(zhuān)指臨床心理學(xué)中對(duì)各類(lèi)心理紊亂的定性區(qū)分與評(píng)估，嚴(yán)格地說(shuō)狹義的心理診斷更確切。
知識(shí)點(diǎn)：心理診斷的科學(xué)性(領(lǐng)會(huì))
第二單元 心理診斷的對(duì)象、任務(wù)與方法(教程第265-268頁(yè))
知識(shí)點(diǎn)：心理診斷的對(duì)象(領(lǐng)會(huì))
從沒(méi)有任何心理紊亂到患有精神疾病之間存在一個(gè)很廣的過(guò)渡帶。在這一過(guò)渡帶中，人們經(jīng)常發(fā)生心理問(wèn)題和心理障礙，有的甚至達(dá)到精神疾病的邊緣。為此，人們需要進(jìn)行心理咨詢或心理治療，以平衡或矯正失常的心態(tài)與行為。人類(lèi)群體中處在過(guò)渡帶中的這些人便是心理診斷的對(duì)象。
知識(shí)點(diǎn)：心理診斷的任務(wù)(識(shí)記)
(一)正確區(qū)分正常精神活動(dòng)和異常精神活動(dòng)
(二)尋找心理紊亂的原因
(三)對(duì)心理紊亂狀態(tài)作出分類(lèi)診斷
知識(shí)點(diǎn)：心理診斷的方法(應(yīng)用)
(一) 會(huì)談法
(二) 史料分析法
(三) 測(cè)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)法
(四) 產(chǎn)品分析法
知識(shí)點(diǎn)：心理診斷注意事項(xiàng)(領(lǐng)會(huì))
第 4 節(jié)：學(xué)校心理咨詢
第一單元 小學(xué)心理咨詢(教程第268-269頁(yè))
知識(shí)點(diǎn)：小學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容
小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題(識(shí)記)
1、小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生常有學(xué)校適應(yīng)不良、學(xué)習(xí)興趣淡漠等情況。
2、三年級(jí)以上的小學(xué)生的常見(jiàn)問(wèn)題多是行為問(wèn)題。咨詢目標(biāo)是培養(yǎng)良好的行為，矯正不良行為。
3、自信心和自尊心受傷害是小學(xué)階段的共同問(wèn)題。
知識(shí)點(diǎn)：小學(xué)生心理咨詢的實(shí)施
1、課堂指導(dǎo)
2、同伴咨詢
3、協(xié)作培養(yǎng)
4、行為矯正
5、團(tuán)體咨詢(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)
第二單元 中學(xué)心理咨詢(教程第269-270頁(yè))
知識(shí)點(diǎn)：
中學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容
中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題(領(lǐng)會(huì))
1、自我發(fā)展
2、獨(dú)立性
3、道德成長(zhǎng)
4、社會(huì)化
知識(shí)點(diǎn)：
中學(xué)生心理咨詢的實(shí)施
個(gè)體咨詢(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)
第三單元 大學(xué)心理咨詢(教程第270-271頁(yè))
知識(shí)點(diǎn)：
大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題：(領(lǐng)會(huì))
1、 競(jìng)爭(zhēng)能力
2、 自主能力
3、 情緒和情感控制
4、 自我角色的認(rèn)定
5、 發(fā)展目標(biāo)
6、 整合自我
7、 人際關(guān)系
大學(xué)生個(gè)體咨詢(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)
知識(shí)點(diǎn)：建立并保持正常的咨詢關(guān)系
咨詢關(guān)系的特點(diǎn)：(識(shí)記)
1.心理咨詢是一種職業(yè)性人際關(guān)系
2.心理咨詢是一種有時(shí)限性的人際關(guān)系
3.心理咨詢是一種平等助人、共同成長(zhǎng)的關(guān)系
如何建立良好的咨詢關(guān)系(領(lǐng)會(huì))
第 3 節(jié)：心理診斷
第一單元 概述(教程第264-265頁(yè))
知識(shí)點(diǎn)：心理診斷(識(shí)記)
廣義的心理診斷：既涉及到臨床心理學(xué)中的心理問(wèn)題與心理障礙的診斷、也涉及到臨床精神病學(xué)的輔助診斷、療效和預(yù)后評(píng)定問(wèn)題。
狹義的心理診斷：則是專(zhuān)指臨床心理學(xué)中對(duì)各類(lèi)心理紊亂的定性區(qū)分與評(píng)估，嚴(yán)格地說(shuō)狹義的心理診斷更確切。
知識(shí)點(diǎn)：心理診斷的科學(xué)性(領(lǐng)會(huì))
第二單元 心理診斷的對(duì)象、任務(wù)與方法(教程第265-268頁(yè))
知識(shí)點(diǎn)：心理診斷的對(duì)象(領(lǐng)會(huì))
從沒(méi)有任何心理紊亂到患有精神疾病之間存在一個(gè)很廣的過(guò)渡帶。在這一過(guò)渡帶中，人們經(jīng)常發(fā)生心理問(wèn)題和心理障礙，有的甚至達(dá)到精神疾病的邊緣。為此，人們需要進(jìn)行心理咨詢或心理治療，以平衡或矯正失常的心態(tài)與行為。人類(lèi)群體中處在過(guò)渡帶中的這些人便是心理診斷的對(duì)象。
知識(shí)點(diǎn)：心理診斷的任務(wù)(識(shí)記)
(一)正確區(qū)分正常精神活動(dòng)和異常精神活動(dòng)
(二)尋找心理紊亂的原因
(三)對(duì)心理紊亂狀態(tài)作出分類(lèi)診斷
知識(shí)點(diǎn)：心理診斷的方法(應(yīng)用)
(一) 會(huì)談法
(二) 史料分析法
(三) 測(cè)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)法
(四) 產(chǎn)品分析法
知識(shí)點(diǎn)：心理診斷注意事項(xiàng)(領(lǐng)會(huì))
第 4 節(jié)：學(xué)校心理咨詢
第一單元 小學(xué)心理咨詢(教程第268-269頁(yè))
知識(shí)點(diǎn)：小學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容
小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題(識(shí)記)
1、小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生常有學(xué)校適應(yīng)不良、學(xué)習(xí)興趣淡漠等情況。
2、三年級(jí)以上的小學(xué)生的常見(jiàn)問(wèn)題多是行為問(wèn)題。咨詢目標(biāo)是培養(yǎng)良好的行為，矯正不良行為。
3、自信心和自尊心受傷害是小學(xué)階段的共同問(wèn)題。
知識(shí)點(diǎn)：小學(xué)生心理咨詢的實(shí)施
1、課堂指導(dǎo)
2、同伴咨詢
3、協(xié)作培養(yǎng)
4、行為矯正
5、團(tuán)體咨詢(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)
第二單元 中學(xué)心理咨詢(教程第269-270頁(yè))
知識(shí)點(diǎn)：
中學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容
中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題(領(lǐng)會(huì))
1、自我發(fā)展
2、獨(dú)立性
3、道德成長(zhǎng)
4、社會(huì)化
知識(shí)點(diǎn)：
中學(xué)生心理咨詢的實(shí)施
個(gè)體咨詢(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)
第三單元 大學(xué)心理咨詢(教程第270-271頁(yè))
知識(shí)點(diǎn)：
大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題：(領(lǐng)會(huì))
1、 競(jìng)爭(zhēng)能力
2、 自主能力
3、 情緒和情感控制
4、 自我角色的認(rèn)定
5、 發(fā)展目標(biāo)
6、 整合自我
7、 人際關(guān)系
大學(xué)生個(gè)體咨詢(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)