近些年來(lái)，各地在縮小義務(wù)教育師資城鄉(xiāng)差距方面進(jìn)行了許多積極的探索，取得了多方面成效。但是，城鄉(xiāng)教師資源在編制數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)配套、教學(xué)水平等六個(gè)方面存在較為明顯的差距，已成為實(shí)施“新機(jī)制”后制約農(nóng)村義務(wù)均衡發(fā)展的新的“瓶頸”。鄖縣積極實(shí)施“三百工程”建設(shè)農(nóng)村教師隊(duì)伍，促進(jìn)全縣教師均衡配置。
補(bǔ)充100名新教師，為農(nóng)村學(xué)校“輸血”
教育局將協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門，著力解決當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍老齡化，梯隊(duì)斷層，結(jié)構(gòu)性短缺和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師嚴(yán)重不足問(wèn)題，為農(nóng)村學(xué)?！拜斞?，促進(jìn)全縣教師均衡配置。根據(jù)我縣實(shí)際，從2009年起，每年補(bǔ)充100名新教師，其中：引進(jìn)“三支一扶”特崗生50名，公開(kāi)招聘教師50名。在編辦核定的編制總額內(nèi)，按照學(xué)校學(xué)生增減變化情況、學(xué)科配套情況、教師缺編和空編情況，堅(jiān)持農(nóng)村學(xué)校優(yōu)先，緊缺學(xué)科優(yōu)先的“兩優(yōu)先”原則，擬定全縣教師引進(jìn)和招聘計(jì)劃，制定招聘方案，與編制、人事、財(cái)政等部門加強(qiáng)協(xié)作，共同做好招聘、錄用工作，做到嚴(yán)格教師招聘條件，統(tǒng)一發(fā)布招聘信息，統(tǒng)一報(bào)名，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一考核，統(tǒng)一錄用，統(tǒng)一調(diào)配，定向補(bǔ)充使用。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整，招聘數(shù)額變化，教師自然減退等情況，對(duì)學(xué)校編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，合理制定適時(shí)補(bǔ)充方案，確保教師隊(duì)伍在編制限額內(nèi)保持增長(zhǎng)，教師結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，素質(zhì)進(jìn)一步提高。
離退100名病、老教師，為農(nóng)村學(xué)?！胺叛?BR> 積極穩(wěn)妥地推行人事制度改革，實(shí)行教師全員競(jìng)聘上崗制度，采取提前病退和落聘分流等方式，為部分切實(shí)因長(zhǎng)年疾病在身，不能堅(jiān)持正常上班的教師辦理提前病退手續(xù)，將長(zhǎng)期在編不在崗的教師分流出去，把所占的編制騰出來(lái)，在編制限額內(nèi)實(shí)現(xiàn)崗位數(shù)量增加，為學(xué)?！胺叛薄?009年計(jì)劃通過(guò)競(jìng)聘上崗，為100名左右的長(zhǎng)年體弱多病的老教師辦理提前病退手續(xù)，同時(shí)穩(wěn)妥地把長(zhǎng)期在外又不明去向的在編人員分流出去。從而在核定編制內(nèi)擴(kuò)大崗位空間，在嚴(yán)格把關(guān)的前提下，為學(xué)?！拜斞碧峁┚幹瓶臻g，從而改善農(nóng)村中小學(xué)校教師年齡老化、知識(shí)退化、在崗教師不足、學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
選派100名支教交流教師，為農(nóng)村學(xué)?！霸煅?BR> 建立規(guī)范長(zhǎng)效的城鄉(xiāng)中小學(xué)教師支教交流工作制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師資源，以優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)薄弱，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源共同、協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展。2009年全縣將選派100名教師參加支教交流，其中：從超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校選派80名教師到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校支教，公開(kāi)選調(diào)20名農(nóng)村中小學(xué)干部、教師到城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉和交流學(xué)習(xí)。著力解決超編學(xué)校人浮于事，缺編學(xué)校教師結(jié)構(gòu)失衡的問(wèn)題，通過(guò)支教，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的先進(jìn)理念、先進(jìn)的管理方法，從而實(shí)現(xiàn)全縣教師隊(duì)伍的高位均衡配置和城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。
補(bǔ)充100名新教師，為農(nóng)村學(xué)校“輸血”
教育局將協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門，著力解決當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍老齡化，梯隊(duì)斷層，結(jié)構(gòu)性短缺和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師嚴(yán)重不足問(wèn)題，為農(nóng)村學(xué)?！拜斞?，促進(jìn)全縣教師均衡配置。根據(jù)我縣實(shí)際，從2009年起，每年補(bǔ)充100名新教師，其中：引進(jìn)“三支一扶”特崗生50名，公開(kāi)招聘教師50名。在編辦核定的編制總額內(nèi)，按照學(xué)校學(xué)生增減變化情況、學(xué)科配套情況、教師缺編和空編情況，堅(jiān)持農(nóng)村學(xué)校優(yōu)先，緊缺學(xué)科優(yōu)先的“兩優(yōu)先”原則，擬定全縣教師引進(jìn)和招聘計(jì)劃，制定招聘方案，與編制、人事、財(cái)政等部門加強(qiáng)協(xié)作，共同做好招聘、錄用工作，做到嚴(yán)格教師招聘條件，統(tǒng)一發(fā)布招聘信息，統(tǒng)一報(bào)名，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一考核，統(tǒng)一錄用，統(tǒng)一調(diào)配，定向補(bǔ)充使用。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整，招聘數(shù)額變化，教師自然減退等情況，對(duì)學(xué)校編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，合理制定適時(shí)補(bǔ)充方案，確保教師隊(duì)伍在編制限額內(nèi)保持增長(zhǎng)，教師結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，素質(zhì)進(jìn)一步提高。
離退100名病、老教師，為農(nóng)村學(xué)?！胺叛?BR> 積極穩(wěn)妥地推行人事制度改革，實(shí)行教師全員競(jìng)聘上崗制度，采取提前病退和落聘分流等方式，為部分切實(shí)因長(zhǎng)年疾病在身，不能堅(jiān)持正常上班的教師辦理提前病退手續(xù)，將長(zhǎng)期在編不在崗的教師分流出去，把所占的編制騰出來(lái)，在編制限額內(nèi)實(shí)現(xiàn)崗位數(shù)量增加，為學(xué)?！胺叛薄?009年計(jì)劃通過(guò)競(jìng)聘上崗，為100名左右的長(zhǎng)年體弱多病的老教師辦理提前病退手續(xù)，同時(shí)穩(wěn)妥地把長(zhǎng)期在外又不明去向的在編人員分流出去。從而在核定編制內(nèi)擴(kuò)大崗位空間，在嚴(yán)格把關(guān)的前提下，為學(xué)?！拜斞碧峁┚幹瓶臻g，從而改善農(nóng)村中小學(xué)校教師年齡老化、知識(shí)退化、在崗教師不足、學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
選派100名支教交流教師，為農(nóng)村學(xué)?！霸煅?BR> 建立規(guī)范長(zhǎng)效的城鄉(xiāng)中小學(xué)教師支教交流工作制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師資源，以優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)薄弱，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源共同、協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展。2009年全縣將選派100名教師參加支教交流，其中：從超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校選派80名教師到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校支教，公開(kāi)選調(diào)20名農(nóng)村中小學(xué)干部、教師到城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉和交流學(xué)習(xí)。著力解決超編學(xué)校人浮于事，缺編學(xué)校教師結(jié)構(gòu)失衡的問(wèn)題，通過(guò)支教，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的先進(jìn)理念、先進(jìn)的管理方法，從而實(shí)現(xiàn)全縣教師隊(duì)伍的高位均衡配置和城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。