近些年來，各地在縮小義務(wù)教育師資城鄉(xiāng)差距方面進行了許多積極的探索，取得了多方面成效。但是，城鄉(xiāng)教師資源在編制數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)配套、教學水平等六個方面存在較為明顯的差距，已成為實施“新機制”后制約農(nóng)村義務(wù)均衡發(fā)展的新的“瓶頸”。鄖縣積極實施“三百工程”建設(shè)農(nóng)村教師隊伍，促進全縣教師均衡配置。
補充100名新教師，為農(nóng)村學校“輸血”
教育局將協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門，著力解決當前農(nóng)村教師隊伍老齡化，梯隊斷層，結(jié)構(gòu)性短缺和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師嚴重不足問題，為農(nóng)村學?！拜斞?，促進全縣教師均衡配置。根據(jù)我縣實際，從2009年起，每年補充100名新教師，其中：引進“三支一扶”特崗生50名，公開招聘教師50名。在編辦核定的編制總額內(nèi)，按照學校學生增減變化情況、學科配套情況、教師缺編和空編情況，堅持農(nóng)村學校優(yōu)先，緊缺學科優(yōu)先的“兩優(yōu)先”原則，擬定全縣教師引進和招聘計劃，制定招聘方案，與編制、人事、財政等部門加強協(xié)作，共同做好招聘、錄用工作，做到嚴格教師招聘條件，統(tǒng)一發(fā)布招聘信息，統(tǒng)一報名，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一考核，統(tǒng)一錄用，統(tǒng)一調(diào)配，定向補充使用。同時，要根據(jù)學校布局調(diào)整，招聘數(shù)額變化，教師自然減退等情況，對學校編制實行動態(tài)管理，合理制定適時補充方案，確保教師隊伍在編制限額內(nèi)保持增長，教師結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，素質(zhì)進一步提高。
離退100名病、老教師，為農(nóng)村學?！胺叛?BR> 積極穩(wěn)妥地推行人事制度改革，實行教師全員競聘上崗制度，采取提前病退和落聘分流等方式，為部分切實因長年疾病在身，不能堅持正常上班的教師辦理提前病退手續(xù)，將長期在編不在崗的教師分流出去，把所占的編制騰出來，在編制限額內(nèi)實現(xiàn)崗位數(shù)量增加，為學?！胺叛?。2009年計劃通過競聘上崗，為100名左右的長年體弱多病的老教師辦理提前病退手續(xù)，同時穩(wěn)妥地把長期在外又不明去向的在編人員分流出去。從而在核定編制內(nèi)擴大崗位空間，在嚴格把關(guān)的前提下，為學?！拜斞碧峁┚幹瓶臻g，從而改善農(nóng)村中小學校教師年齡老化、知識退化、在崗教師不足、學科結(jié)構(gòu)失衡等現(xiàn)實問題。
選派100名支教交流教師，為農(nóng)村學校“造血”
建立規(guī)范長效的城鄉(xiāng)中小學教師支教交流工作制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師資源，以優(yōu)質(zhì)帶動薄弱，促進城鄉(xiāng)教育資源共同、協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展。2009年全縣將選派100名教師參加支教交流，其中：從超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校選派80名教師到偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校支教，公開選調(diào)20名農(nóng)村中小學干部、教師到城區(qū)學校掛職鍛煉和交流學習。著力解決超編學校人浮于事，缺編學校教師結(jié)構(gòu)失衡的問題，通過支教，引進優(yōu)質(zhì)學校的先進理念、先進的管理方法，從而實現(xiàn)全縣教師隊伍的高位均衡配置和城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。
補充100名新教師，為農(nóng)村學校“輸血”
教育局將協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門，著力解決當前農(nóng)村教師隊伍老齡化，梯隊斷層，結(jié)構(gòu)性短缺和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師嚴重不足問題，為農(nóng)村學?！拜斞?，促進全縣教師均衡配置。根據(jù)我縣實際，從2009年起，每年補充100名新教師，其中：引進“三支一扶”特崗生50名，公開招聘教師50名。在編辦核定的編制總額內(nèi)，按照學校學生增減變化情況、學科配套情況、教師缺編和空編情況，堅持農(nóng)村學校優(yōu)先，緊缺學科優(yōu)先的“兩優(yōu)先”原則，擬定全縣教師引進和招聘計劃，制定招聘方案，與編制、人事、財政等部門加強協(xié)作，共同做好招聘、錄用工作，做到嚴格教師招聘條件，統(tǒng)一發(fā)布招聘信息，統(tǒng)一報名，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一考核，統(tǒng)一錄用，統(tǒng)一調(diào)配，定向補充使用。同時，要根據(jù)學校布局調(diào)整，招聘數(shù)額變化，教師自然減退等情況，對學校編制實行動態(tài)管理，合理制定適時補充方案，確保教師隊伍在編制限額內(nèi)保持增長，教師結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，素質(zhì)進一步提高。
離退100名病、老教師，為農(nóng)村學?！胺叛?BR> 積極穩(wěn)妥地推行人事制度改革，實行教師全員競聘上崗制度，采取提前病退和落聘分流等方式，為部分切實因長年疾病在身，不能堅持正常上班的教師辦理提前病退手續(xù)，將長期在編不在崗的教師分流出去，把所占的編制騰出來，在編制限額內(nèi)實現(xiàn)崗位數(shù)量增加，為學?！胺叛?。2009年計劃通過競聘上崗，為100名左右的長年體弱多病的老教師辦理提前病退手續(xù)，同時穩(wěn)妥地把長期在外又不明去向的在編人員分流出去。從而在核定編制內(nèi)擴大崗位空間，在嚴格把關(guān)的前提下，為學?！拜斞碧峁┚幹瓶臻g，從而改善農(nóng)村中小學校教師年齡老化、知識退化、在崗教師不足、學科結(jié)構(gòu)失衡等現(xiàn)實問題。
選派100名支教交流教師，為農(nóng)村學校“造血”
建立規(guī)范長效的城鄉(xiāng)中小學教師支教交流工作制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師資源，以優(yōu)質(zhì)帶動薄弱，促進城鄉(xiāng)教育資源共同、協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展。2009年全縣將選派100名教師參加支教交流，其中：從超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校選派80名教師到偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校支教，公開選調(diào)20名農(nóng)村中小學干部、教師到城區(qū)學校掛職鍛煉和交流學習。著力解決超編學校人浮于事，缺編學校教師結(jié)構(gòu)失衡的問題，通過支教，引進優(yōu)質(zhì)學校的先進理念、先進的管理方法，從而實現(xiàn)全縣教師隊伍的高位均衡配置和城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。