21、【答案】A
【解析】本題是一道材料型選擇題,所選的材料對學生解題有一定的迷惑性，所選的材料是《史記·商君列傳》，這容易使學生想到商鞅是主張改革的，因此會導致誤選，而所選材料是甘龍的一段話，他的觀點顯然是守舊的反對變法的，所以只要學生認真審題，在充分理解題意的基礎上就比較容易做出正確判斷。故正確答案應選A
22、【答案】B
【解析】本題是材料型選擇題,首先要求學生理解“商君死，秦法未敗”的意思是商鞅雖然死了，但秦國確立的變法措施保存下來了；其次要求學生理解根本因素是指決定事物發(fā)展變化方向的因素。商鞅變法順應了歷史發(fā)展的潮流，確立了封建制度，有利于生產(chǎn)力的發(fā)展，符合新興地主階級的利益。故正確答案應選B
23、【答案】C
【解析】本題考查學生比較分析問題的能力。本題要求學生對墨子、商鞅、韓非子三人的主要思想有一較全面的了解，從而找出他們思想的相似之處。A、B兩項很明顯是墨子的思想而商鞅是不反對戰(zhàn)爭的，故可以排除A項；商鞅主張實行連坐的，因此可排除D項；墨子主張互愛互利，反對中央集權的，故可排除D項；墨子反對王公貴族的任人唯親的，商鞅主張貴族無軍功不再受爵的，韓非子主張“法不阿貴”的，故C項是三人思想的相似之處。
24、【答案】D
【解析】本題是材料型選擇題，它要求學生在讀懂材料的基礎上結合所學知識進行分析判斷。首先應明確荀子的主要思想，他認為自然有自己的規(guī)律，星墜日食，刮風下雨，春生夏長，是自然的正?，F(xiàn)象，具有唯物思想；他主張“制天命而用之”，即掌握自然的變化規(guī)律而利用它，造福人類。A項對引文的理解是正確的，根據(jù)社會存在決定社會意識觀點可以判斷B項對引文的理解是正確的，C項對引文的理解也是正確的。荀子的思想雖然具唯物主義觀點，但它并沒有改變戰(zhàn)國時期唯心主義占主導地位的狀況，故D對引文的理解不正確。
25、【答案】D
【解析】本題考查學生再認再現(xiàn)文化史實的能力。對于解決這類型的試題考生一定要注意試題中提供的時間、地域、屬性（類別）、文化特點等重要信息提示。本題只要緊扣|“春秋戰(zhàn)國時期”再現(xiàn)列舉項科學技術成就的時間即可確定其正確選項。①是夏、商、周時期的成就，②公元前613年有了確切的記錄，屬于春秋戰(zhàn)國時期，③“基本確定十九年七閏的歷法原則”是春秋時期的成就，④“光影關系與球面鏡成像規(guī)律 ”記載在戰(zhàn)國時期的《墨經(jīng)》中。因此正確答案選D
26、【解析】
本題是涉及西周到春秋時期土地制度變化的材料解析題，要求考生全面了解奴隸社會和封建土地制度并能概括比較不同土地制度的特點和變化，考查學生閱讀、理解、概括、比較能力。
【參考答案】
（1）材料一反映的是井田制。其特點是一切土地歸周天子所有，是奴隸制的土地國有制，而核心還是周天子私有（4分）
（2）變化是：公田之外出現(xiàn)了私田。之所以會出現(xiàn)這一變化，是因為春秋時期鐵器牛耕的使用使生產(chǎn)力大大提高，大小奴隸主驅使奴隸開墾荒田歸自己所有，于是私田越來越多。
（5分）
（3）材料三說明這一時期土地可以轉讓。因為原來在井田制下土地是不得轉讓和買賣的。而土地爭論的記載則表明土地可以爭奪、轉讓了。（3分）
（4）材料四表明：出現(xiàn)了地租這一新的剝削形式。反映封建剝削關系已產(chǎn)生。（2分）
（5）這一組記載實質上反映了奴隸制與封建制的消長過程（2分）
27、【解析】
用人制度是社會政治制度的重要組成部分，它對社會發(fā)展進步起著重要的作用。因此任何歷史時期的統(tǒng)治者都比較重視用人制度的建設。本題考查學生對秦以前的用人制度，要求學生了解禪讓制、世襲制以及舉賢制的有關內容和特點，并要求學生能夠結合時代發(fā)展的特點，指出社會發(fā)展的趨勢。
【參考答案】
（1）禪讓制、世襲制。前者是原始社會末期，后者是奴隸社會時期。（3分）
（2）選舉賢能。（1分）
（3）根據(jù)國人的評價，并結合考察進行推舉。（1分）
（4）材料一反映了原始社會末期民主制的情況和奴隸社會之初的情況；材料二、三反映了戰(zhàn)國時期的情況。當時奴隸主貴族特權喪失，新興地主階級地位提高，成為統(tǒng)治階級（4分）
28、【解析】
關于農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本原因一般首先從生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力關系的觀點進行分析，先進的生產(chǎn)關系會解放生產(chǎn)力，促進生產(chǎn)力的發(fā)展，這適合于任何時期的農(nóng)業(yè)乃至其他行業(yè)的發(fā)展；其次，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展具有一定的繼承性，前代的農(nóng)業(yè)成就為當代的農(nóng)業(yè)發(fā)展會提供好的基礎；再次，利用歷史唯物主義的“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的觀點來分析，農(nóng)民的辛勤勞動是任何歷史時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展的必不可少的重要原因。關于農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件和不利條件可從社會制度變化、生產(chǎn)工具的改進、水利工程的興修、科學技術的發(fā)展、社會狀況以及民族融合等方面分析，按“有利條件”和“不利條件”分別敘述說明。
【參考答案】
基本原因：戰(zhàn)國時期，奴隸制瓦解，封建制形成，剝削方式改變，使勞動者的生產(chǎn)積極性有所提高。農(nóng)民辛勤勞動，并且繼承了前代生產(chǎn)發(fā)的成就，使戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)有了發(fā)展。
（4分）
有利條件：① 區(qū)域性統(tǒng)一的出現(xiàn)。經(jīng)過春秋爭霸與兼并戰(zhàn)爭，諸侯國數(shù)量大為減少，出現(xiàn)“戰(zhàn)國七雄”，地區(qū)性的局部統(tǒng)一有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。② 各國開展變法，秦國的商鞅變法等各國變法運動，不同程度地打擊了或者廢除了舊制度，調整了生產(chǎn)關系，且各國變法都比較重視發(fā)展生產(chǎn)，獎勵耕織。③各國統(tǒng)治者都很重視水利事業(yè)，尤其是秦國，興修了都江堰、鄭國渠等。④ 科學技術的進步和手工業(yè)的發(fā)展。天文歷法、冶鐵業(yè)方面的成就，直接促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。⑤ 農(nóng)具與耕作技術的進步。戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具更加普遍，牛耕技術進一步推廣。⑥ 民族融合加強，各國向周邊地區(qū)開拓經(jīng)濟，促進了巴、蜀等地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。（6分）
不利條件：戰(zhàn)國七雄繼續(xù)割據(jù)混戰(zhàn)，而且各國的文字、貨幣、度量衡標準不統(tǒng)一，阻礙了經(jīng)濟文化的交流，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。（2分）
29、【解析】本題主要通過春秋、戰(zhàn)國時期的社會變化，考查學生分析、理解、概括問題的能力和把握階段特征的能力。教材對此時期的社會變化論述比較充分，但比較分散?；卮饡r，必須按照設問指向，從政治、經(jīng)濟、思想文化、軍事和民族關系等方面加以概括。要通過大量史實，概括出核心的內容。要依據(jù)生產(chǎn)力觀點、當時的社會形勢等方面，分析導致社會變革的原因。
【參考答案】
變化：（1）經(jīng)濟方面：鐵器、牛耕推廣，生產(chǎn)力迅速提高，井田制瓦解，出現(xiàn)了封建制的生產(chǎn)方式，形成了地主階級和農(nóng)民階級，出現(xiàn)了獨立經(jīng)營的手工業(yè)者和商人。在新的生產(chǎn)關系下，勞動者生產(chǎn)積極性提高，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)有了發(fā)展，商品交換頻繁，出現(xiàn)了各種貨幣，形成了商業(yè)中心。（2分）
（2）政治方面：春秋時期出現(xiàn)王室衰微、大國爭霸的局面，一些諸侯國的大臣掌握了大權，呈現(xiàn)了上下相克、天下大亂的現(xiàn)象。戰(zhàn)國時，這種局面進一步發(fā)展，通過了一系列變法，以國王為中心的專制主義郡縣制取代了分封制，軍功爵制取代了世卿祿制，西周那種奴隸主貴族世代享受特權時代改變了，開始出現(xiàn)了統(tǒng)一的趨勢。（2分）
（3）思想文化方面：出現(xiàn)了我國歷第一次思想上的大解放。舊的思想觀念受到?jīng)_擊，對人的重視在社會上普及開來，學在官府的局面被打破，私人講學開始，形成了“百家爭鳴”的局面?？萍寂c文化教育有了相應的發(fā)展。（2分）
（4）軍事方面：戰(zhàn)爭頻繁，爭霸戰(zhàn)爭連綿，出現(xiàn)了一系列軍事著作。（2分）
變化的原因：春秋以來，鐵器和牛耕的推廣，使生產(chǎn)力大大提高。生產(chǎn)力的發(fā)展，對生產(chǎn)關系、上層建筑必定產(chǎn)生影響。也對當時的統(tǒng)治秩序、思想觀念進行了沖擊。這一時期，又是歷少有的開放時期，呈現(xiàn)出活潑向上的后氣氛，這在各個領域也必然產(chǎn)生反應。（3分）
【解析】本題是一道材料型選擇題,所選的材料對學生解題有一定的迷惑性，所選的材料是《史記·商君列傳》，這容易使學生想到商鞅是主張改革的，因此會導致誤選，而所選材料是甘龍的一段話，他的觀點顯然是守舊的反對變法的，所以只要學生認真審題，在充分理解題意的基礎上就比較容易做出正確判斷。故正確答案應選A
22、【答案】B
【解析】本題是材料型選擇題,首先要求學生理解“商君死，秦法未敗”的意思是商鞅雖然死了，但秦國確立的變法措施保存下來了；其次要求學生理解根本因素是指決定事物發(fā)展變化方向的因素。商鞅變法順應了歷史發(fā)展的潮流，確立了封建制度，有利于生產(chǎn)力的發(fā)展，符合新興地主階級的利益。故正確答案應選B
23、【答案】C
【解析】本題考查學生比較分析問題的能力。本題要求學生對墨子、商鞅、韓非子三人的主要思想有一較全面的了解，從而找出他們思想的相似之處。A、B兩項很明顯是墨子的思想而商鞅是不反對戰(zhàn)爭的，故可以排除A項；商鞅主張實行連坐的，因此可排除D項；墨子主張互愛互利，反對中央集權的，故可排除D項；墨子反對王公貴族的任人唯親的，商鞅主張貴族無軍功不再受爵的，韓非子主張“法不阿貴”的，故C項是三人思想的相似之處。
24、【答案】D
【解析】本題是材料型選擇題，它要求學生在讀懂材料的基礎上結合所學知識進行分析判斷。首先應明確荀子的主要思想，他認為自然有自己的規(guī)律，星墜日食，刮風下雨，春生夏長，是自然的正?，F(xiàn)象，具有唯物思想；他主張“制天命而用之”，即掌握自然的變化規(guī)律而利用它，造福人類。A項對引文的理解是正確的，根據(jù)社會存在決定社會意識觀點可以判斷B項對引文的理解是正確的，C項對引文的理解也是正確的。荀子的思想雖然具唯物主義觀點，但它并沒有改變戰(zhàn)國時期唯心主義占主導地位的狀況，故D對引文的理解不正確。
25、【答案】D
【解析】本題考查學生再認再現(xiàn)文化史實的能力。對于解決這類型的試題考生一定要注意試題中提供的時間、地域、屬性（類別）、文化特點等重要信息提示。本題只要緊扣|“春秋戰(zhàn)國時期”再現(xiàn)列舉項科學技術成就的時間即可確定其正確選項。①是夏、商、周時期的成就，②公元前613年有了確切的記錄，屬于春秋戰(zhàn)國時期，③“基本確定十九年七閏的歷法原則”是春秋時期的成就，④“光影關系與球面鏡成像規(guī)律 ”記載在戰(zhàn)國時期的《墨經(jīng)》中。因此正確答案選D
26、【解析】
本題是涉及西周到春秋時期土地制度變化的材料解析題，要求考生全面了解奴隸社會和封建土地制度并能概括比較不同土地制度的特點和變化，考查學生閱讀、理解、概括、比較能力。
【參考答案】
（1）材料一反映的是井田制。其特點是一切土地歸周天子所有，是奴隸制的土地國有制，而核心還是周天子私有（4分）
（2）變化是：公田之外出現(xiàn)了私田。之所以會出現(xiàn)這一變化，是因為春秋時期鐵器牛耕的使用使生產(chǎn)力大大提高，大小奴隸主驅使奴隸開墾荒田歸自己所有，于是私田越來越多。
（5分）
（3）材料三說明這一時期土地可以轉讓。因為原來在井田制下土地是不得轉讓和買賣的。而土地爭論的記載則表明土地可以爭奪、轉讓了。（3分）
（4）材料四表明：出現(xiàn)了地租這一新的剝削形式。反映封建剝削關系已產(chǎn)生。（2分）
（5）這一組記載實質上反映了奴隸制與封建制的消長過程（2分）
27、【解析】
用人制度是社會政治制度的重要組成部分，它對社會發(fā)展進步起著重要的作用。因此任何歷史時期的統(tǒng)治者都比較重視用人制度的建設。本題考查學生對秦以前的用人制度，要求學生了解禪讓制、世襲制以及舉賢制的有關內容和特點，并要求學生能夠結合時代發(fā)展的特點，指出社會發(fā)展的趨勢。
【參考答案】
（1）禪讓制、世襲制。前者是原始社會末期，后者是奴隸社會時期。（3分）
（2）選舉賢能。（1分）
（3）根據(jù)國人的評價，并結合考察進行推舉。（1分）
（4）材料一反映了原始社會末期民主制的情況和奴隸社會之初的情況；材料二、三反映了戰(zhàn)國時期的情況。當時奴隸主貴族特權喪失，新興地主階級地位提高，成為統(tǒng)治階級（4分）
28、【解析】
關于農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本原因一般首先從生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力關系的觀點進行分析，先進的生產(chǎn)關系會解放生產(chǎn)力，促進生產(chǎn)力的發(fā)展，這適合于任何時期的農(nóng)業(yè)乃至其他行業(yè)的發(fā)展；其次，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展具有一定的繼承性，前代的農(nóng)業(yè)成就為當代的農(nóng)業(yè)發(fā)展會提供好的基礎；再次，利用歷史唯物主義的“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的觀點來分析，農(nóng)民的辛勤勞動是任何歷史時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展的必不可少的重要原因。關于農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件和不利條件可從社會制度變化、生產(chǎn)工具的改進、水利工程的興修、科學技術的發(fā)展、社會狀況以及民族融合等方面分析，按“有利條件”和“不利條件”分別敘述說明。
【參考答案】
基本原因：戰(zhàn)國時期，奴隸制瓦解，封建制形成，剝削方式改變，使勞動者的生產(chǎn)積極性有所提高。農(nóng)民辛勤勞動，并且繼承了前代生產(chǎn)發(fā)的成就，使戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)有了發(fā)展。
（4分）
有利條件：① 區(qū)域性統(tǒng)一的出現(xiàn)。經(jīng)過春秋爭霸與兼并戰(zhàn)爭，諸侯國數(shù)量大為減少，出現(xiàn)“戰(zhàn)國七雄”，地區(qū)性的局部統(tǒng)一有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。② 各國開展變法，秦國的商鞅變法等各國變法運動，不同程度地打擊了或者廢除了舊制度，調整了生產(chǎn)關系，且各國變法都比較重視發(fā)展生產(chǎn)，獎勵耕織。③各國統(tǒng)治者都很重視水利事業(yè)，尤其是秦國，興修了都江堰、鄭國渠等。④ 科學技術的進步和手工業(yè)的發(fā)展。天文歷法、冶鐵業(yè)方面的成就，直接促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。⑤ 農(nóng)具與耕作技術的進步。戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具更加普遍，牛耕技術進一步推廣。⑥ 民族融合加強，各國向周邊地區(qū)開拓經(jīng)濟，促進了巴、蜀等地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。（6分）
不利條件：戰(zhàn)國七雄繼續(xù)割據(jù)混戰(zhàn)，而且各國的文字、貨幣、度量衡標準不統(tǒng)一，阻礙了經(jīng)濟文化的交流，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。（2分）
29、【解析】本題主要通過春秋、戰(zhàn)國時期的社會變化，考查學生分析、理解、概括問題的能力和把握階段特征的能力。教材對此時期的社會變化論述比較充分，但比較分散?；卮饡r，必須按照設問指向，從政治、經(jīng)濟、思想文化、軍事和民族關系等方面加以概括。要通過大量史實，概括出核心的內容。要依據(jù)生產(chǎn)力觀點、當時的社會形勢等方面，分析導致社會變革的原因。
【參考答案】
變化：（1）經(jīng)濟方面：鐵器、牛耕推廣，生產(chǎn)力迅速提高，井田制瓦解，出現(xiàn)了封建制的生產(chǎn)方式，形成了地主階級和農(nóng)民階級，出現(xiàn)了獨立經(jīng)營的手工業(yè)者和商人。在新的生產(chǎn)關系下，勞動者生產(chǎn)積極性提高，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)有了發(fā)展，商品交換頻繁，出現(xiàn)了各種貨幣，形成了商業(yè)中心。（2分）
（2）政治方面：春秋時期出現(xiàn)王室衰微、大國爭霸的局面，一些諸侯國的大臣掌握了大權，呈現(xiàn)了上下相克、天下大亂的現(xiàn)象。戰(zhàn)國時，這種局面進一步發(fā)展，通過了一系列變法，以國王為中心的專制主義郡縣制取代了分封制，軍功爵制取代了世卿祿制，西周那種奴隸主貴族世代享受特權時代改變了，開始出現(xiàn)了統(tǒng)一的趨勢。（2分）
（3）思想文化方面：出現(xiàn)了我國歷第一次思想上的大解放。舊的思想觀念受到?jīng)_擊，對人的重視在社會上普及開來，學在官府的局面被打破，私人講學開始，形成了“百家爭鳴”的局面?？萍寂c文化教育有了相應的發(fā)展。（2分）
（4）軍事方面：戰(zhàn)爭頻繁，爭霸戰(zhàn)爭連綿，出現(xiàn)了一系列軍事著作。（2分）
變化的原因：春秋以來，鐵器和牛耕的推廣，使生產(chǎn)力大大提高。生產(chǎn)力的發(fā)展，對生產(chǎn)關系、上層建筑必定產(chǎn)生影響。也對當時的統(tǒng)治秩序、思想觀念進行了沖擊。這一時期，又是歷少有的開放時期，呈現(xiàn)出活潑向上的后氣氛，這在各個領域也必然產(chǎn)生反應。（3分）