評述：
在這個暑假里，我們對"誰是環(huán)?？诖?這個課題進行了更深入的調(diào)查。根據(jù)問卷我們要評出"環(huán)保之星"。如果用塑料袋的人多，說明人們的環(huán)保意識不強，應該多宣傳環(huán)保知識；如果用塑料袋的人少于用布袋的人，說明人們的環(huán)保意識增強了。"環(huán)保之星"就是從那些用布袋購買東西的人選舉出來的。
課題：
誰是"環(huán)保口袋王"？II
釋題：
在人們的生活中，用塑料袋裝東西是一件常見的事情，但是塑料袋又是一種難以分解的化學制品，當它們成為垃圾時就會破壞環(huán)境。雖然現(xiàn)在大多數(shù)人都了解這一點，但為什么又要用它呢？我們中隊曾經(jīng)就這個議題在5月份組織過調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)，有一半些人知道塑料袋對環(huán)保有害，但是塑料袋又為人們購物買菜提供了方便。所以，我們想對通過對這個問題進行更深入的調(diào)查，評選出既有很強的環(huán)保意識，又在行動上做到環(huán)保的人為"環(huán)保之星"。
準備：
1．我們經(jīng)過集體討論，制定了調(diào)查問卷。
2．問卷主要包括下列問題：
⑴．您平時喜歡用什么裝菜？為什么?
⑵．您買菜時塑料袋和布袋各有哪些益處？
⑶．性塑料袋有什么害處?
⑷．如果讓您長久選用一種袋子，您會選哪一種。
2．打印問卷表格。
3．在公眾場合進行訪問調(diào)查，和用電話采訪。 過程：
a．在2001年7月16日到指定集合地點共同討論，確定采訪對象20人。
b．采訪成功的有14人，另有6人未成功。
c．一個一個地提出問題，聽取采訪對象的意見，填入表格。
d．整理表格，計算數(shù)據(jù)。
e．寫出調(diào)查報告。
結果：
我們采訪了14位同學或他們的家長、老師。他們中有11位在校的小學生，2位學生的家長，還有1位老師和1位售貨員。
1．他們中有3人平時喜歡用商家提供的塑料袋，11位用自己準備的布袋；
2．受訪的14人全部都認為使用塑料袋好處在于比較方便，主要是塑料袋由商家提供，即使自己帶也可以折得很小，但是不夠結實；
3．他們中有10人認為使用布袋有利于環(huán)保，可以重復使用，裝的東西也多,另有4人認為布袋結實；
4．所有接受采訪的人，不論是用塑料袋還是用自己準備的布袋，都認為塑料袋是會污染環(huán)境的，其中又1位還特別提到制造塑料袋會浪費很多原材料；
5．有人11不僅有很強的環(huán)保意識，認為應該使用布袋裝東西，而且也有支持環(huán)保的行動，堅持使用布袋。
結論：
1．在同學、家長和老師中，人人都知道塑料袋是不利于環(huán)保的。
2．但是，有一些被調(diào)查的人，一方面知道使用塑料袋對環(huán)境的不利影響，一方面又在使用塑料袋，這不是一種明顯的自相矛盾嗎？
3．在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，造成矛盾的原因還是因為塑料袋為人們提供了方便，因為它常常是商家提供的，看起來比較衛(wèi)生，等等；而布袋卻有不方便的地方。比如有人提到，常常會忘了帶布袋，而且用布袋買菜不防水，等等。
4．在這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，人們的環(huán)保意識在不斷地增強，使用布袋的人多了起來，他們把對于環(huán)保的認識體現(xiàn)在了自己的行動中。
5．在這些以自己的行動支持環(huán)保的人當中，我們選取了1份有代表性的問卷，作為本次調(diào)查的"環(huán)保之星"。這個"環(huán)保之星"是我們調(diào)查中的一位老師，他大的特點是環(huán)保意識和環(huán)保的行為特別統(tǒng)一，而且還提到減少使用塑料袋是能夠節(jié)約原材料的。
在這個暑假里，我們對"誰是環(huán)?？诖?這個課題進行了更深入的調(diào)查。根據(jù)問卷我們要評出"環(huán)保之星"。如果用塑料袋的人多，說明人們的環(huán)保意識不強，應該多宣傳環(huán)保知識；如果用塑料袋的人少于用布袋的人，說明人們的環(huán)保意識增強了。"環(huán)保之星"就是從那些用布袋購買東西的人選舉出來的。
課題：
誰是"環(huán)保口袋王"？II
釋題：
在人們的生活中，用塑料袋裝東西是一件常見的事情，但是塑料袋又是一種難以分解的化學制品，當它們成為垃圾時就會破壞環(huán)境。雖然現(xiàn)在大多數(shù)人都了解這一點，但為什么又要用它呢？我們中隊曾經(jīng)就這個議題在5月份組織過調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)，有一半些人知道塑料袋對環(huán)保有害，但是塑料袋又為人們購物買菜提供了方便。所以，我們想對通過對這個問題進行更深入的調(diào)查，評選出既有很強的環(huán)保意識，又在行動上做到環(huán)保的人為"環(huán)保之星"。
準備：
1．我們經(jīng)過集體討論，制定了調(diào)查問卷。
2．問卷主要包括下列問題：
⑴．您平時喜歡用什么裝菜？為什么?
⑵．您買菜時塑料袋和布袋各有哪些益處？
⑶．性塑料袋有什么害處?
⑷．如果讓您長久選用一種袋子，您會選哪一種。
2．打印問卷表格。
3．在公眾場合進行訪問調(diào)查，和用電話采訪。 過程：
a．在2001年7月16日到指定集合地點共同討論，確定采訪對象20人。
b．采訪成功的有14人，另有6人未成功。
c．一個一個地提出問題，聽取采訪對象的意見，填入表格。
d．整理表格，計算數(shù)據(jù)。
e．寫出調(diào)查報告。
結果：
我們采訪了14位同學或他們的家長、老師。他們中有11位在校的小學生，2位學生的家長，還有1位老師和1位售貨員。
1．他們中有3人平時喜歡用商家提供的塑料袋，11位用自己準備的布袋；
2．受訪的14人全部都認為使用塑料袋好處在于比較方便，主要是塑料袋由商家提供，即使自己帶也可以折得很小，但是不夠結實；
3．他們中有10人認為使用布袋有利于環(huán)保，可以重復使用，裝的東西也多,另有4人認為布袋結實；
4．所有接受采訪的人，不論是用塑料袋還是用自己準備的布袋，都認為塑料袋是會污染環(huán)境的，其中又1位還特別提到制造塑料袋會浪費很多原材料；
5．有人11不僅有很強的環(huán)保意識，認為應該使用布袋裝東西，而且也有支持環(huán)保的行動，堅持使用布袋。
結論：
1．在同學、家長和老師中，人人都知道塑料袋是不利于環(huán)保的。
2．但是，有一些被調(diào)查的人，一方面知道使用塑料袋對環(huán)境的不利影響，一方面又在使用塑料袋，這不是一種明顯的自相矛盾嗎？
3．在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，造成矛盾的原因還是因為塑料袋為人們提供了方便，因為它常常是商家提供的，看起來比較衛(wèi)生，等等；而布袋卻有不方便的地方。比如有人提到，常常會忘了帶布袋，而且用布袋買菜不防水，等等。
4．在這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，人們的環(huán)保意識在不斷地增強，使用布袋的人多了起來，他們把對于環(huán)保的認識體現(xiàn)在了自己的行動中。
5．在這些以自己的行動支持環(huán)保的人當中，我們選取了1份有代表性的問卷，作為本次調(diào)查的"環(huán)保之星"。這個"環(huán)保之星"是我們調(diào)查中的一位老師，他大的特點是環(huán)保意識和環(huán)保的行為特別統(tǒng)一，而且還提到減少使用塑料袋是能夠節(jié)約原材料的。