第Ⅱ卷（共105分）
四、（15分）
16．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）
⑴我欲特賜李忠，諸卿得無(wú)望乎？
譯文：
⑵若縱賊不誅，則二心也。
譯文：
17．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
題破山寺后禪院（常建）
清晨入古寺，初日照高林。
竹徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
萬(wàn)籟此俱寂，但馀鐘磬聲。
寫(xiě)詩(shī)講究造境造意。此詩(shī)歷來(lái)被認(rèn)為是造境造意的佳作。請(qǐng)從全詩(shī)出發(fā)，簡(jiǎn)要分析作者運(yùn)用了哪些手
法出色地造出怎樣的境和意。
答：
18．根據(jù)文句中的作者與篇目提示，聯(lián)系句子內(nèi)容，準(zhǔn)確填寫(xiě)詩(shī)文名句（4分）（任選兩小題）
①在越來(lái)越凝重的夜色里，我越來(lái)越分明地聽(tīng)到春雨輕扣著地面、窗框的沙沙聲，仿拂遼遠(yuǎn)而又逼近
，單調(diào)中透著迷離的神韻。我捧讀陸游在《臨安春雨》中的名句“ ， ?！蔽宜坪跻褲u漸領(lǐng)悟出我們的
祖先隔著矮矮竹樓聆聽(tīng)著這樣的初春小雨時(shí)悠然淡泊的心境了。
②一眼望去，蘆葦灘莽莽蒼蒼，海面上水天一色，正如王勃在《滕王閣序》里所描繪的“ ， ”，漁
舟晚唱，鶴陣驚寒，美景美色美不勝收。臨此境，真?zhèn)€是回歸大自然，感天地之無(wú)窮，嘆風(fēng)光之無(wú)限。
③古書(shū)《周易》上說(shuō)：“ ， ?！边@個(gè)預(yù)就是一種對(duì)未來(lái)事件處理的預(yù)案，就是一種機(jī)制。世界各大
媒體對(duì)重大新聞事件都有非常詳盡科學(xué)的預(yù)案，以確保一旦突發(fā)事件發(fā)生，從記者出發(fā)、采訪、各媒體
協(xié)調(diào)、后方編輯配合如背景資料調(diào)用、后期包裝，到頻道整合、連續(xù)播出等等環(huán)節(jié)，一切盡在有條不紊
的掌控之中。
五．（18分）
閱讀下面的文字，完成19—22題。
大地上的事情（葦岸）
我觀察過(guò)螞蟻營(yíng)巢的三種方式。小型蟻筑巢，將濕潤(rùn)的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺(tái)狀、墳冢狀
，城堡狀和疏松的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀
，仿佛大地開(kāi)放的一枝黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略，不拘細(xì)節(jié)，它們將顆粒遠(yuǎn)
遠(yuǎn)地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。
寫(xiě)《自然與人生》的日本作家德富蘆花，觀察過(guò)落日。他記錄太陽(yáng)由銜山到全然沉入地表，需要三分
鐘。我觀察過(guò)一次日出，日出比日落緩慢。觀看落日，大有守侍圣哲臨終之感，觀看日出，則像等待偉
大英雄輝煌的誕生。太陽(yáng)從露出一絲紅線，到伸縮著跳上地表，用了約五分鐘。
世界上的事物在速度上，衰落勝于崛起。我看到一具熊蜂的尸體，它是自然死亡，因疾病或敵害而死
，不得而知。它偃臥在那里，翅零落地散開(kāi)，肢蜷曲在一起。它的尸身僵硬，很輕，最小的風(fēng)能將它推
動(dòng)。我見(jiàn)過(guò)胡蜂巢、土蜂巢；蜜蜂巢和別的蜂巢，但從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)熊蜂巢。熊蜂是穴居者，它們將巢藏在
房屋的立柱、檁條、橫梁、椽子或枯死的樹(shù)干上。熊蜂從不集群活動(dòng)，它們個(gè)個(gè)都是英雄，單槍匹馬到
處闖蕩。熊蜂是昆蟲(chóng)世界當(dāng)然的王，它們身著黃斑紋，是地上最怵目的圖案，高貴而恐怖。老人們告訴
過(guò)孩子，它們能蜇死牛馬。
麻雀在地面的時(shí)間比在樹(shù)上的時(shí)間多。它們只是在吃足食物后，才飛到樹(shù)上。它們將短硬的喙像北方
農(nóng)婦在缸沿礪刀那樣，在枝上反復(fù)擦拭。麻雀蹲在枝上啼鳴，如孩子騎在父親的肩上高聲喊叫，這聲音
蘊(yùn)含著依賴(lài)、信任、幸福和安全感。麻雀在樹(shù)上就和孩子們?cè)诘厣弦粯?，它們的蹦跳就是孩子們的奔?BR> 。樹(shù)木伸展的愿望是給鳥(niǎo)兒送來(lái)一個(gè)個(gè)廣場(chǎng)。
在我的住所前面，有一塊空地，它的形狀像一只盤(pán)子，被四周的樓群圍起。它盛過(guò)田園般安詳?shù)难?BR> 盛過(guò)赤道般熱烈的雨，但它盛不住孩子們的歡樂(lè)。孩子歡樂(lè)撤在里面，仿佛一顆顆珍珠滾到我的窗前。
我注視著男孩和女孩在一起做游戲，這游戲是每個(gè)從他們身邊匆匆走的大人都做過(guò)的。大人告別了童年
，就像游戲像玩具一樣丟在了一邊。但游戲在孩子們手里，依然一代代傳遞。
在山岡小徑上，我看到一只螞蟻在拖蜣螂的尸體。蜣螂可能被人踩過(guò)，尸體已經(jīng)變形，滲出的體液粘
著兩粒石子，使它更加沉重。螞蟻緊緊咬住蜣螂，它用力扭動(dòng)身軀，想把蜣螂拖走。蜣螂微微搖晃，但
絲毫沒(méi)有向前移動(dòng)。我看了很久，直到我離開(kāi)時(shí)，這個(gè)可敬的勇士仍不懈地努力。沒(méi)有其他蟻來(lái)幫它，
它似乎也沒(méi)有回巢去請(qǐng)?jiān)姷南敕ā?BR> 麥子是土地上美、最典雅，最令人動(dòng)情的莊稼。麥田整整齊齊擺在遼闊大地上，仿佛一塊塊耀眼
的黃金。麥田是5月最寶貴的財(cái)富，大地蓄積著精華。風(fēng)吹麥田，麥田搖蕩，麥浪把幸福送到外面的村
莊。到了6月，農(nóng)民搶在雷雨之前，把麥田搬走。
下過(guò)雪許多天了，地表的陰面還殘留著積雪。大地斑斑點(diǎn)點(diǎn)，仿佛一頭在牧場(chǎng)垂首吃草的花斑母牛。
積雪收縮，并非因?yàn)闅鉁厣吡?，而是大地的體溫在吸收它們。
我時(shí)常憶起一個(gè)情景，它發(fā)生在午后時(shí)分，如大兵壓境滾滾而來(lái)的黑云很快占據(jù)了整面天空。隨后，
閃電迸綻，雷霆轟鳴，豆大的雨點(diǎn)砸在地上，煙霧四起，驟雨是一個(gè)喪失理性的對(duì)人間復(fù)仇的巨人。
在這萬(wàn)物偃息的時(shí)刻，我看到一只銜蟲(chóng)的麻雀從遠(yuǎn)處飛回，雷雨沒(méi)能攔住它，它的兒女在雨幕后面的屋
檐下。在它從空中降落飛進(jìn)檐間的一瞬，它的姿勢(shì)和蜂鳥(niǎo)在花叢前一樣美麗。
立春一到，便有冬天消逝、春天降臨的跡象。整整過(guò)了一冬的北風(fēng)已經(jīng)從天涯返回。看著曠野，我有
一種莊稼滿(mǎn)地的幻覺(jué)。踩在松動(dòng)的土地上，我感到肢體在伸張，血液在涌動(dòng)。我想大聲喊叫或急速奔跑
，想拿起鋤頭拼命勞動(dòng)一場(chǎng)。愛(ài)默生認(rèn)為,每一個(gè)人都應(yīng)該與這世界上的勞作保持著基本關(guān)系。勞動(dòng)是上
帝的教育，它使我們自己與泥土和大自然發(fā)生基本的聯(lián)系。
但是，在這個(gè)世界上，有一部分人，一生從來(lái)未踏上土地。
（選自《青年文摘》2002年11期）
19．文章第三段首句寫(xiě)到： “世界上的事物在速度上，衰落勝于崛起”，作者這樣說(shuō)有什么依據(jù)？把
它放在第三段首句有什么作用？
答：①
②
20．作者在寫(xiě)麻雀時(shí)寫(xiě)到：“它們將短硬的喙像北方農(nóng)婦在缸沿礪刀那樣，在枝上反復(fù)擦拭?！保囄?BR> 北方農(nóng)婦礪刀與麻雀擦拭硬喙有什么相似點(diǎn)？這一比喻有什么深刻含義？
答：①
②
21．文章第一段與第六段都寫(xiě)到了螞蟻，第四段與第九段也都寫(xiě)到了麻雀，作者分別對(duì)螞蟻與麻雀的兩
次描寫(xiě)，其角度一樣嗎？試作簡(jiǎn)要分析。
答：
22．下列對(duì)此文的賞析正確的兩項(xiàng)是：
A．這篇散文采用多視角的觀察方法，對(duì)生活在大地上的螞蟻、麻雀、熊蜂以及人等生命的生活情狀
進(jìn)行了描寫(xiě)，表達(dá)了作者熱愛(ài)這些勤勞勇敢熱愛(ài)生活的生靈們的寫(xiě)作主旨。
B．全文選用材料看似散漫，但由于作者能用一條感情的線索把它們貫串起來(lái)，集中地揭示了“世界
上的事物在速度上，衰落勝于崛起”這一主題。
C．文章在描寫(xiě)不畏雷雨而為女兒銜食的麻雀時(shí)說(shuō)“它的姿勢(shì)和蜂鳥(niǎo)在花叢前一樣美麗”，這是因?yàn)?BR> 鳥(niǎo)的羽毛上不會(huì)被雨水淋濕而失去美麗的光澤。
D．冬去春來(lái)的時(shí)候，作者說(shuō)“我有一種莊稼滿(mǎn)地的幻覺(jué)”，這種感覺(jué)是激發(fā)作者“想拿起鋤頭拼命
勞動(dòng)一場(chǎng)”的興奮劑和推動(dòng)力。作者這樣，也是為激發(fā)讀者“拿起鋤頭拼命勞動(dòng)一場(chǎng)”。
E． 文章最后寫(xiě)到“在這個(gè)世界上，有一部分人，一生從來(lái)未踏上土地”，含蓄地揭示了現(xiàn)實(shí)生活中
，有一部份人從來(lái)沒(méi)有用心去感受過(guò)、熱愛(ài)過(guò)大地，以及大地上生生不息的生命和為生活勞作著的
美好。
四、（15分）
16．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）
⑴我欲特賜李忠，諸卿得無(wú)望乎？
譯文：
⑵若縱賊不誅，則二心也。
譯文：
17．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
題破山寺后禪院（常建）
清晨入古寺，初日照高林。
竹徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
萬(wàn)籟此俱寂，但馀鐘磬聲。
寫(xiě)詩(shī)講究造境造意。此詩(shī)歷來(lái)被認(rèn)為是造境造意的佳作。請(qǐng)從全詩(shī)出發(fā)，簡(jiǎn)要分析作者運(yùn)用了哪些手
法出色地造出怎樣的境和意。
答：
18．根據(jù)文句中的作者與篇目提示，聯(lián)系句子內(nèi)容，準(zhǔn)確填寫(xiě)詩(shī)文名句（4分）（任選兩小題）
①在越來(lái)越凝重的夜色里，我越來(lái)越分明地聽(tīng)到春雨輕扣著地面、窗框的沙沙聲，仿拂遼遠(yuǎn)而又逼近
，單調(diào)中透著迷離的神韻。我捧讀陸游在《臨安春雨》中的名句“ ， ?！蔽宜坪跻褲u漸領(lǐng)悟出我們的
祖先隔著矮矮竹樓聆聽(tīng)著這樣的初春小雨時(shí)悠然淡泊的心境了。
②一眼望去，蘆葦灘莽莽蒼蒼，海面上水天一色，正如王勃在《滕王閣序》里所描繪的“ ， ”，漁
舟晚唱，鶴陣驚寒，美景美色美不勝收。臨此境，真?zhèn)€是回歸大自然，感天地之無(wú)窮，嘆風(fēng)光之無(wú)限。
③古書(shū)《周易》上說(shuō)：“ ， ?！边@個(gè)預(yù)就是一種對(duì)未來(lái)事件處理的預(yù)案，就是一種機(jī)制。世界各大
媒體對(duì)重大新聞事件都有非常詳盡科學(xué)的預(yù)案，以確保一旦突發(fā)事件發(fā)生，從記者出發(fā)、采訪、各媒體
協(xié)調(diào)、后方編輯配合如背景資料調(diào)用、后期包裝，到頻道整合、連續(xù)播出等等環(huán)節(jié)，一切盡在有條不紊
的掌控之中。
五．（18分）
閱讀下面的文字，完成19—22題。
大地上的事情（葦岸）
我觀察過(guò)螞蟻營(yíng)巢的三種方式。小型蟻筑巢，將濕潤(rùn)的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺(tái)狀、墳冢狀
，城堡狀和疏松的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀
，仿佛大地開(kāi)放的一枝黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略，不拘細(xì)節(jié)，它們將顆粒遠(yuǎn)
遠(yuǎn)地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。
寫(xiě)《自然與人生》的日本作家德富蘆花，觀察過(guò)落日。他記錄太陽(yáng)由銜山到全然沉入地表，需要三分
鐘。我觀察過(guò)一次日出，日出比日落緩慢。觀看落日，大有守侍圣哲臨終之感，觀看日出，則像等待偉
大英雄輝煌的誕生。太陽(yáng)從露出一絲紅線，到伸縮著跳上地表，用了約五分鐘。
世界上的事物在速度上，衰落勝于崛起。我看到一具熊蜂的尸體，它是自然死亡，因疾病或敵害而死
，不得而知。它偃臥在那里，翅零落地散開(kāi)，肢蜷曲在一起。它的尸身僵硬，很輕，最小的風(fēng)能將它推
動(dòng)。我見(jiàn)過(guò)胡蜂巢、土蜂巢；蜜蜂巢和別的蜂巢，但從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)熊蜂巢。熊蜂是穴居者，它們將巢藏在
房屋的立柱、檁條、橫梁、椽子或枯死的樹(shù)干上。熊蜂從不集群活動(dòng)，它們個(gè)個(gè)都是英雄，單槍匹馬到
處闖蕩。熊蜂是昆蟲(chóng)世界當(dāng)然的王，它們身著黃斑紋，是地上最怵目的圖案，高貴而恐怖。老人們告訴
過(guò)孩子，它們能蜇死牛馬。
麻雀在地面的時(shí)間比在樹(shù)上的時(shí)間多。它們只是在吃足食物后，才飛到樹(shù)上。它們將短硬的喙像北方
農(nóng)婦在缸沿礪刀那樣，在枝上反復(fù)擦拭。麻雀蹲在枝上啼鳴，如孩子騎在父親的肩上高聲喊叫，這聲音
蘊(yùn)含著依賴(lài)、信任、幸福和安全感。麻雀在樹(shù)上就和孩子們?cè)诘厣弦粯?，它們的蹦跳就是孩子們的奔?BR> 。樹(shù)木伸展的愿望是給鳥(niǎo)兒送來(lái)一個(gè)個(gè)廣場(chǎng)。
在我的住所前面，有一塊空地，它的形狀像一只盤(pán)子，被四周的樓群圍起。它盛過(guò)田園般安詳?shù)难?BR> 盛過(guò)赤道般熱烈的雨，但它盛不住孩子們的歡樂(lè)。孩子歡樂(lè)撤在里面，仿佛一顆顆珍珠滾到我的窗前。
我注視著男孩和女孩在一起做游戲，這游戲是每個(gè)從他們身邊匆匆走的大人都做過(guò)的。大人告別了童年
，就像游戲像玩具一樣丟在了一邊。但游戲在孩子們手里，依然一代代傳遞。
在山岡小徑上，我看到一只螞蟻在拖蜣螂的尸體。蜣螂可能被人踩過(guò)，尸體已經(jīng)變形，滲出的體液粘
著兩粒石子，使它更加沉重。螞蟻緊緊咬住蜣螂，它用力扭動(dòng)身軀，想把蜣螂拖走。蜣螂微微搖晃，但
絲毫沒(méi)有向前移動(dòng)。我看了很久，直到我離開(kāi)時(shí)，這個(gè)可敬的勇士仍不懈地努力。沒(méi)有其他蟻來(lái)幫它，
它似乎也沒(méi)有回巢去請(qǐng)?jiān)姷南敕ā?BR> 麥子是土地上美、最典雅，最令人動(dòng)情的莊稼。麥田整整齊齊擺在遼闊大地上，仿佛一塊塊耀眼
的黃金。麥田是5月最寶貴的財(cái)富，大地蓄積著精華。風(fēng)吹麥田，麥田搖蕩，麥浪把幸福送到外面的村
莊。到了6月，農(nóng)民搶在雷雨之前，把麥田搬走。
下過(guò)雪許多天了，地表的陰面還殘留著積雪。大地斑斑點(diǎn)點(diǎn)，仿佛一頭在牧場(chǎng)垂首吃草的花斑母牛。
積雪收縮，并非因?yàn)闅鉁厣吡?，而是大地的體溫在吸收它們。
我時(shí)常憶起一個(gè)情景，它發(fā)生在午后時(shí)分，如大兵壓境滾滾而來(lái)的黑云很快占據(jù)了整面天空。隨后，
閃電迸綻，雷霆轟鳴，豆大的雨點(diǎn)砸在地上，煙霧四起，驟雨是一個(gè)喪失理性的對(duì)人間復(fù)仇的巨人。
在這萬(wàn)物偃息的時(shí)刻，我看到一只銜蟲(chóng)的麻雀從遠(yuǎn)處飛回，雷雨沒(méi)能攔住它，它的兒女在雨幕后面的屋
檐下。在它從空中降落飛進(jìn)檐間的一瞬，它的姿勢(shì)和蜂鳥(niǎo)在花叢前一樣美麗。
立春一到，便有冬天消逝、春天降臨的跡象。整整過(guò)了一冬的北風(fēng)已經(jīng)從天涯返回。看著曠野，我有
一種莊稼滿(mǎn)地的幻覺(jué)。踩在松動(dòng)的土地上，我感到肢體在伸張，血液在涌動(dòng)。我想大聲喊叫或急速奔跑
，想拿起鋤頭拼命勞動(dòng)一場(chǎng)。愛(ài)默生認(rèn)為,每一個(gè)人都應(yīng)該與這世界上的勞作保持著基本關(guān)系。勞動(dòng)是上
帝的教育，它使我們自己與泥土和大自然發(fā)生基本的聯(lián)系。
但是，在這個(gè)世界上，有一部分人，一生從來(lái)未踏上土地。
（選自《青年文摘》2002年11期）
19．文章第三段首句寫(xiě)到： “世界上的事物在速度上，衰落勝于崛起”，作者這樣說(shuō)有什么依據(jù)？把
它放在第三段首句有什么作用？
答：①
②
20．作者在寫(xiě)麻雀時(shí)寫(xiě)到：“它們將短硬的喙像北方農(nóng)婦在缸沿礪刀那樣，在枝上反復(fù)擦拭?！保囄?BR> 北方農(nóng)婦礪刀與麻雀擦拭硬喙有什么相似點(diǎn)？這一比喻有什么深刻含義？
答：①
②
21．文章第一段與第六段都寫(xiě)到了螞蟻，第四段與第九段也都寫(xiě)到了麻雀，作者分別對(duì)螞蟻與麻雀的兩
次描寫(xiě)，其角度一樣嗎？試作簡(jiǎn)要分析。
答：
22．下列對(duì)此文的賞析正確的兩項(xiàng)是：
A．這篇散文采用多視角的觀察方法，對(duì)生活在大地上的螞蟻、麻雀、熊蜂以及人等生命的生活情狀
進(jìn)行了描寫(xiě)，表達(dá)了作者熱愛(ài)這些勤勞勇敢熱愛(ài)生活的生靈們的寫(xiě)作主旨。
B．全文選用材料看似散漫，但由于作者能用一條感情的線索把它們貫串起來(lái)，集中地揭示了“世界
上的事物在速度上，衰落勝于崛起”這一主題。
C．文章在描寫(xiě)不畏雷雨而為女兒銜食的麻雀時(shí)說(shuō)“它的姿勢(shì)和蜂鳥(niǎo)在花叢前一樣美麗”，這是因?yàn)?BR> 鳥(niǎo)的羽毛上不會(huì)被雨水淋濕而失去美麗的光澤。
D．冬去春來(lái)的時(shí)候，作者說(shuō)“我有一種莊稼滿(mǎn)地的幻覺(jué)”，這種感覺(jué)是激發(fā)作者“想拿起鋤頭拼命
勞動(dòng)一場(chǎng)”的興奮劑和推動(dòng)力。作者這樣，也是為激發(fā)讀者“拿起鋤頭拼命勞動(dòng)一場(chǎng)”。
E． 文章最后寫(xiě)到“在這個(gè)世界上，有一部分人，一生從來(lái)未踏上土地”，含蓄地揭示了現(xiàn)實(shí)生活中
，有一部份人從來(lái)沒(méi)有用心去感受過(guò)、熱愛(ài)過(guò)大地，以及大地上生生不息的生命和為生活勞作著的
美好。