“如果你們這學期提問3個以上有價值的問題，期末考試就可免考。”在07級對外漢語專業(yè)的第一堂課上，武大副教授馮雪鋒宣布的課程考核“怪規(guī)則”，立即引起很大反響。
昨日，馮雪鋒告訴記者，其實這個“考核規(guī)則”實行多年了。近三年來就有20多名學生因提問有價值而享受免考待遇,成績?nèi)克銉?yōu)等。不過，從這學期開始，他將這個進行了修訂，同時現(xiàn)在的“評委”從以前的任課老師擴大到同行和學生，讓他們一起給提出的問題打分。
那么如何界定學生提出的問題有價值？他說，主要是從學術(shù)性、啟發(fā)性和敏感性三個方面。
他舉例，比如有名學生關(guān)注到語言的不對稱現(xiàn)象，如只有“上廁所”而沒有“下廁所”一說，不管在樓上還是在樓下，一律都是上廁所，同樣，只有“下館子”而沒有“上館子”說法。他說，這就體現(xiàn)出學生對語言的敏感性。
馮雪鋒認為，當前高校教學滿堂灌現(xiàn)象，不利于學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，也不能真正檢查出學生的學習狀況。他的觀點是，沒有不聰明的學生，只有不會教的老師。只有注意引導學生，營造提問的環(huán)境，才能激發(fā)出學生們的求學求問精神。
昨日，馮雪鋒告訴記者，其實這個“考核規(guī)則”實行多年了。近三年來就有20多名學生因提問有價值而享受免考待遇,成績?nèi)克銉?yōu)等。不過，從這學期開始，他將這個進行了修訂，同時現(xiàn)在的“評委”從以前的任課老師擴大到同行和學生，讓他們一起給提出的問題打分。
那么如何界定學生提出的問題有價值？他說，主要是從學術(shù)性、啟發(fā)性和敏感性三個方面。
他舉例，比如有名學生關(guān)注到語言的不對稱現(xiàn)象，如只有“上廁所”而沒有“下廁所”一說，不管在樓上還是在樓下，一律都是上廁所，同樣，只有“下館子”而沒有“上館子”說法。他說，這就體現(xiàn)出學生對語言的敏感性。
馮雪鋒認為，當前高校教學滿堂灌現(xiàn)象，不利于學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，也不能真正檢查出學生的學習狀況。他的觀點是，沒有不聰明的學生，只有不會教的老師。只有注意引導學生，營造提問的環(huán)境，才能激發(fā)出學生們的求學求問精神。