昨天，記者從順德區(qū)教育局獲悉，順德著力沖刺即將到來的省教育現(xiàn)代化評估，力推學(xué)校聯(lián)片發(fā)展新模式，通過激活教師資源，對相對薄弱的學(xué)校進(jìn)行幫扶。據(jù)悉，年內(nèi)100名優(yōu)秀教師將被派往區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶。
改造薄弱學(xué)校
一直以來，順德注重推進(jìn)區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。2002年成為廣東省首批教育強(qiáng)區(qū)，到2004年全區(qū)10個(gè)鎮(zhèn)(街)都成為教育強(qiáng)鎮(zhèn)，今年4月下旬又將接受廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化評估驗(yàn)收。
據(jù)悉，為迎接即將到來的教育現(xiàn)代化評估，順德區(qū)在已經(jīng)達(dá)到省相關(guān)評估要求的情況下，針對薄弱環(huán)節(jié)再度進(jìn)行了卓有成效的改造。
在硬件建設(shè)方面，順德力推規(guī)范化學(xué)校的建設(shè)，重點(diǎn)改善辦學(xué)條件。順德區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，通過成立“學(xué)校建設(shè)管理中心”，全力推進(jìn)規(guī)模小、效益差的學(xué)校改造。今年內(nèi)，順德將融資10億多元進(jìn)行現(xiàn)代化校舍改造，其中重點(diǎn)改造13所薄弱學(xué)校以及“擴(kuò)容”三間區(qū)屬學(xué)校。同時(shí)再向社會融資5億元，繼續(xù)改造11所薄弱學(xué)校，力爭三年內(nèi)完成校舍現(xiàn)代化建設(shè)。此外，小升初推行就近入學(xué)原則，保證素質(zhì)教育的發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展
在軟件方面，順德力推學(xué)校聯(lián)片發(fā)展新模式，對相對薄弱的學(xué)校進(jìn)行幫扶?！拔覀兿Ｍ屴r(nóng)村或邊遠(yuǎn)地區(qū)的小孩也能享受現(xiàn)代化教育。”順德區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說，經(jīng)過多年的大規(guī)模投入，順德區(qū)各學(xué)校之間硬件方面的差距并不大。校際之間的差距主要體現(xiàn)在軟件方面———學(xué)校的辦學(xué)理念和管理方法。
為將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)理念嫁接到相對薄弱的學(xué)校，順德區(qū)教育局決定推行學(xué)校聯(lián)片發(fā)展新模式，為此，順德將從區(qū)屬和城鎮(zhèn)重點(diǎn)學(xué)校選派干部和教師到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任職、任教。
實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展是近年來順德教育部門的重點(diǎn)工作，而支教則是其中一個(gè)關(guān)鍵手段。有人形容這些舉措“推倒”了校與校之間的圍墻，限度地實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源共享，也真正讓鄉(xiāng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生站在同一條起跑線上。
聲音
讓城鄉(xiāng)居民共享現(xiàn)代化教育
順德區(qū)教育局局長陳錫釗:教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，一個(gè)動態(tài)的過程，創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)只是一個(gè)過程，而不是最終目標(biāo)。借助評估，我們要回顧、總結(jié)順德教育在改革開放30年來的發(fā)展歷程；通過查找不足，完善和提升教育現(xiàn)代化水平和內(nèi)涵，打造良好的教育環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)均衡的公平教育，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源，讓城鄉(xiāng)居民共享現(xiàn)代化教育。
改造薄弱學(xué)校
一直以來，順德注重推進(jìn)區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。2002年成為廣東省首批教育強(qiáng)區(qū)，到2004年全區(qū)10個(gè)鎮(zhèn)(街)都成為教育強(qiáng)鎮(zhèn)，今年4月下旬又將接受廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化評估驗(yàn)收。
據(jù)悉，為迎接即將到來的教育現(xiàn)代化評估，順德區(qū)在已經(jīng)達(dá)到省相關(guān)評估要求的情況下，針對薄弱環(huán)節(jié)再度進(jìn)行了卓有成效的改造。
在硬件建設(shè)方面，順德力推規(guī)范化學(xué)校的建設(shè)，重點(diǎn)改善辦學(xué)條件。順德區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，通過成立“學(xué)校建設(shè)管理中心”，全力推進(jìn)規(guī)模小、效益差的學(xué)校改造。今年內(nèi)，順德將融資10億多元進(jìn)行現(xiàn)代化校舍改造，其中重點(diǎn)改造13所薄弱學(xué)校以及“擴(kuò)容”三間區(qū)屬學(xué)校。同時(shí)再向社會融資5億元，繼續(xù)改造11所薄弱學(xué)校，力爭三年內(nèi)完成校舍現(xiàn)代化建設(shè)。此外，小升初推行就近入學(xué)原則，保證素質(zhì)教育的發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展
在軟件方面，順德力推學(xué)校聯(lián)片發(fā)展新模式，對相對薄弱的學(xué)校進(jìn)行幫扶?！拔覀兿Ｍ屴r(nóng)村或邊遠(yuǎn)地區(qū)的小孩也能享受現(xiàn)代化教育。”順德區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說，經(jīng)過多年的大規(guī)模投入，順德區(qū)各學(xué)校之間硬件方面的差距并不大。校際之間的差距主要體現(xiàn)在軟件方面———學(xué)校的辦學(xué)理念和管理方法。
為將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)理念嫁接到相對薄弱的學(xué)校，順德區(qū)教育局決定推行學(xué)校聯(lián)片發(fā)展新模式，為此，順德將從區(qū)屬和城鎮(zhèn)重點(diǎn)學(xué)校選派干部和教師到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任職、任教。
實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展是近年來順德教育部門的重點(diǎn)工作，而支教則是其中一個(gè)關(guān)鍵手段。有人形容這些舉措“推倒”了校與校之間的圍墻，限度地實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源共享，也真正讓鄉(xiāng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生站在同一條起跑線上。
聲音
讓城鄉(xiāng)居民共享現(xiàn)代化教育
順德區(qū)教育局局長陳錫釗:教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，一個(gè)動態(tài)的過程，創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)只是一個(gè)過程，而不是最終目標(biāo)。借助評估，我們要回顧、總結(jié)順德教育在改革開放30年來的發(fā)展歷程；通過查找不足，完善和提升教育現(xiàn)代化水平和內(nèi)涵，打造良好的教育環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)均衡的公平教育，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源，讓城鄉(xiāng)居民共享現(xiàn)代化教育。