110年前的1896年，有13位中國青年受清政府的派遣東渡日本留學(xué)，成為第一批中國官派留日學(xué)生，同時(shí)也揭開了中國人留學(xué)日本的歷史序幕。自此至今，中國人留學(xué)日本的潮流幾起幾落，持續(xù)百年，綿延不斷，不僅成為中國留學(xué)史的重要組成部分，而且對中國近現(xiàn)代歷史和中日關(guān)系的發(fā)展變化，產(chǎn)生了重大影響。
今天我想著重從歷史的角度，簡要地回顧這110年中國人留日史的歷程及其對今天的啟示。
為了敘述中國人留學(xué)日本的歷史線索，分析其階段性的背景和特點(diǎn)，我把這110年留日史分成以下五個(gè)時(shí)期。
第一個(gè)時(shí)期是從1896-1911年，這是留日潮的興起和第高潮時(shí)期
大家知道在1000多年古代中日文化交流，主要流向是日本向中國學(xué)習(xí)，曾有一批批日本學(xué)生和僧侶，跟隨當(dāng)年日本政府派遣的遣隋使團(tuán)、遣唐使團(tuán)，來到中國留學(xué)。他們帶回中國先進(jìn)的文化，推動了日本社會的發(fā)展進(jìn)步，也促進(jìn)了中日文化的交流?？墒堑搅私腥罩g留學(xué)的主要流向卻發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。從19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，出現(xiàn)了大批中國青年涌向日本留學(xué)的熱潮。這個(gè)變化是怎么發(fā)生的呢？我認(rèn)為其轉(zhuǎn)折點(diǎn)是1894-1895年的中日甲午戰(zhàn)爭。中國被日本打敗，被迫簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。按梁啟超的說法，中國人4000年的睡夢此時(shí)才被驚醒。中國知識分子開始思考中國為什么會失??？日本為什么會富強(qiáng)？康有為提出“不妨以強(qiáng)敵為師資”，主張仿效日本，變法維新，救亡圖存。因此親身到日本留學(xué)，直接了解日本改革和富強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)，并吸收經(jīng)日本引進(jìn)與消化了的西方文化，自然成了許多中國愛國有志青年的向往之路。
當(dāng)然，留日熱潮的形成還有許多其他的原因和條件。如清政府提倡和鼓勵(lì)留學(xué)的政策，尤其在 1905年停止科舉考試后，出國留學(xué)也成為一部分知識分子的重要出路。還有這個(gè)時(shí)期日本政府也采取了主動吸引中國留學(xué)生的政策。甚至專門設(shè)立了一批接納中國留學(xué)生的學(xué)校。還有一個(gè)顯而易見的原因就是留學(xué)日本比留學(xué)歐美有不少便利條件，例如地理相近，交通方便，費(fèi)用節(jié)省，文字習(xí)俗相近等等。
從1896年清政府派遣第一批13名官費(fèi)留學(xué)生開始，各省地方政府也陸續(xù)派留學(xué)生赴日本留學(xué)。到1899年已有200余人。20世紀(jì)初更有大量自費(fèi)學(xué)生東渡。1903年，留日學(xué)生已有1000多人。1905年-1906年達(dá)到高潮，猛增到七八千人，以后雖有下降，到1911年仍有三四千人。這個(gè)時(shí)期中國官費(fèi)、自費(fèi)留學(xué)生共達(dá)數(shù)萬人之多，形成中國留學(xué)空前的第留日高潮。
這個(gè)時(shí)期中國留日學(xué)生在日本學(xué)習(xí)的專業(yè)很廣泛，尤以政法和軍事為熱門。許多留日學(xué)生通過參加各種愛國運(yùn)動而走上革命道路。他們還在日本創(chuàng)辦各種報(bào)刊雜志，翻譯出版書籍，積極宣傳新文化，新思想。同盟會及其革命宣傳、武裝起義的骨干分子大多數(shù)是留日學(xué)生。如大家熟悉的同盟會領(lǐng)導(dǎo)人黃興，革命宣傳家鄒容、陳天華，革命烈士秋瑾、徐錫麟等都是早期留日學(xué)生。
第二個(gè)時(shí)期是1912-1930年，是留日潮的發(fā)展和風(fēng)波迭起的時(shí)期
1911年武昌起義前后，許多留日學(xué)生回國投身辛亥革命，一度留日學(xué)生驟減。1913至 1914年，又恢復(fù)和增加到四五千人，出現(xiàn)第二次留日高潮。直到1930年留日學(xué)生還有二三千人。這個(gè)時(shí)期既有為建設(shè)國家未來而赴日本深造的，也有對當(dāng)時(shí)社會混亂不滿而赴日本留學(xué)、尋找救國道路的。既有官派留學(xué)生，也有大量自費(fèi)生。
這個(gè)時(shí)期中日關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜、風(fēng)波迭起。中國留日學(xué)生曾積極投入各種政治活動。如1915年反對袁世凱接受日本“二十一條”和企圖復(fù)辟帝制的斗爭。李大釗曾代表中國留日學(xué)生總會起草了《警告全國父老書》。留日歸國學(xué)生蔡鍔組織護(hù)國軍以武力討袁。 1915年以后一批留日歸國學(xué)生又發(fā)動了新文化運(yùn)動，的《新青年》雜志編輯部的核心人物陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅等人都曾留學(xué)日本，受到日本民主主義思想的影響。1918年，在日本的中國留學(xué)生發(fā)起了反對《中日共同防敵協(xié)定》的斗爭，并在街上**。又有大批留日學(xué)生回國，投入反對帝國主義和北洋軍閥的五四運(yùn)動。1919年5月4日，有些歸國留學(xué)生直接參加了天安門的*和以后各種斗爭。
5月7日，在日本的中國留日學(xué)生也舉行了聲勢浩大的**。一些留日學(xué)生在日本還受到社會主義和馬克思主義思想的影響，回國參與了中國共產(chǎn)黨的建黨和早期活動，如陳獨(dú)秀、李大釗、李達(dá)、李漢俊、周恩來、董必武、彭湃等人。這個(gè)時(shí)期。國民黨和各地軍閥、官僚也派出大批學(xué)生留日，仍以學(xué)軍事、政法為多。國民黨及民國政府許多黨政要人、軍事將領(lǐng)如蔣介石、胡漢民、戴季陶、閻錫山、何應(yīng)欽、白崇禧等也都曾留學(xué)日本。二、三十年代中國留日學(xué)生的左翼文化活動也很活躍，如郭沫若、郁達(dá)夫、田漢等人，曾組織文化團(tuán)體、創(chuàng)辦刊物、舉行讀書活動等。
第三個(gè)時(shí)期從1931-1945年，是中日戰(zhàn)爭和留日潮的曲折時(shí)期
自1931年日本發(fā)動“九一八”事變開始，日本軍國主義發(fā)動了長達(dá)14年的侵華戰(zhàn)爭，中日兩國關(guān)系惡化，長期處于敵對戰(zhàn)爭狀態(tài)，當(dāng)然會對留日學(xué)生潮產(chǎn)生嚴(yán)重影響。1931年9月18日以后留日學(xué)生立即宣布罷課。至10月底已有2000多人毅然退學(xué)歸國，不少人投入抗日救亡運(yùn)動。后來1933-1934年，又有一批學(xué)生重渡日本留學(xué)，留日學(xué)生人數(shù)恢復(fù)到一千多名。這個(gè)時(shí)期一些青年知識分子由于從事進(jìn)步活動，受到國民黨反動派的迫害，于是紛紛東渡日本留學(xué)，而國民政府也鼓勵(lì)自費(fèi)留學(xué)。而且當(dāng)時(shí)留學(xué)日本費(fèi)用較低，手續(xù)簡便，不需要護(hù)照就可以赴日本。再加上日本占領(lǐng)東北以后，扶植偽滿洲國傀儡政權(quán)，向日本派遣大批留日學(xué)生。因此，1935-1937年留日學(xué)生又增加到五、六千名，成為第三次留日高潮。
1937年7月7日“盧溝橋事變”以后，日本擴(kuò)大對華侵略戰(zhàn)爭，留日學(xué)生開展救亡運(yùn)動，紛紛輟學(xué)回國，不到兩個(gè)月時(shí)間，回國者近四千人。許多人投身抗日戰(zhàn)場和各種抗日救亡運(yùn)動。有的在正面戰(zhàn)場為保衛(wèi)國土血染沙場，如在淞滬戰(zhàn)爭中犧牲的69軍軍長吳克仁，270旅旅長宮惠民等。有的參加了八路軍、新四軍，堅(jiān)持?jǐn)澈罂谷斩窢?，如在反掃蕩?zhàn)斗中犧牲的八路軍冀魯豫五分區(qū)司令員朱程等。1937年- 1938年，國民政府舉辦了留日歸國學(xué)生訓(xùn)練班，為抗日戰(zhàn)場輸送了大批政治干部。
1938年-1945年中日斷絕邦交，國民黨政府不再派遣官費(fèi)留日學(xué)生。日本主要吸收偽滿洲國和偽內(nèi)蒙自治政府、偽冀東防共自治政府，汪偽政府等傀儡政權(quán)派遣的留日學(xué)生。其中少數(shù)接受奴化教育，投靠日本帝國主義成為漢*和各級偽政權(quán)的軍政官員。但是多數(shù)留日學(xué)生后來仍然走上愛國救亡道路。
這個(gè)時(shí)期留日學(xué)生中還有后來成為中國共產(chǎn)黨外交家的喬冠華、趙安博、孫平化等人，他們曾在東京大學(xué)或東京工業(yè)大學(xué)留過學(xué)。有的后來成為作家、學(xué)者，如夏衍、田漢、林林、杜宣、鐘敬文等。
第四個(gè)時(shí)期從1946-1976年，是留日潮的低潮和蕭條時(shí)期
戰(zhàn)后由于中日邦交尚未恢復(fù)，兩國文化學(xué)術(shù)與留學(xué)的交流處于低潮。1947年國民黨政府曾對抗戰(zhàn)期間留日學(xué)生實(shí)行了召回和甄審政策。1952年日本吉田茂政府與臺灣蔣介石政府簽訂了《日臺條約》。臺灣學(xué)生陸續(xù)赴日本留學(xué)，其中有官費(fèi)、自費(fèi)或取得日本方面獎學(xué)金的學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)自1950年-1976年間，臺灣留日學(xué)生約有3000人左右。另外還有香港、澳門地區(qū)赴日本的留學(xué)生。
這個(gè)時(shí)期中華人民共和國與日本邦交還沒有恢復(fù)，大陸學(xué)生很少去日本留學(xué)。但是在以前各個(gè)不同時(shí)期歸來的留日學(xué)生活躍在中日友好運(yùn)動第一線，并為推動中日恢復(fù)邦交和關(guān)系正?；鞒隽素暙I(xiàn)。如1963年成立的中日友好協(xié)會，名譽(yù)會長郭沫若，會長廖承志，秘書長趙安博，副秘書長林林、孫平化，常務(wù)理事張香山、肖向前，理事田漢、夏衍等，都曾經(jīng)是留日學(xué)生。在1966-1976年的*十年浩劫中，不少留日學(xué)生遭到了打擊迫害和不公正待遇。通過兩國有識之士的艱苦努力，1972年終于恢復(fù)了中日邦交正?；?，以后中國政府開始每年派遣少量留學(xué)生到日本學(xué)習(xí)日語。
第五個(gè)時(shí)期從1977年到現(xiàn)在，是中國人留學(xué)日本的恢復(fù)和新高潮時(shí)期
1977年*結(jié)束后，鄧小平就提出了派人出國留學(xué)的問題，當(dāng)年就派遣了幾名學(xué)習(xí)理工、農(nóng)業(yè)的學(xué)生去東京大學(xué)進(jìn)修。
1978年中共xx屆xx全會開始了中國的改革開放時(shí)代。同年還簽訂了《中日和平友好條約》，從法律上正式實(shí)現(xiàn)了中日邦交正?；?。隨著中日文化教育交流的逐步發(fā)展，中國人留學(xué)日本不但得到恢復(fù)而且走向新的高潮。1979年中日兩國政府就派遣留學(xué)生問題達(dá)成協(xié)議，正式?jīng)Q定互派留學(xué)生。這一年，中國公派赴日留學(xué)生為140人，至1982年已達(dá)960人，自費(fèi)生增加更快。1981年僅為121人， 1983年已達(dá)1098人，超過了公費(fèi)生人數(shù)。特別是1987-1989年又出現(xiàn)了新的“留學(xué)熱”。1987年中國自費(fèi)留日學(xué)生已達(dá)7000多人， 1988年猛增到2萬人。出現(xiàn)這次新的留日熱潮，其原因首先是中國實(shí)行了改革開放政策以及中日友好關(guān)系的發(fā)展。中國政府提倡和鼓勵(lì)出國留學(xué)，而大批中國青年也向往走向世界、擴(kuò)大眼界。同時(shí)日本政府也實(shí)行積極接收外國留學(xué)生的政策。此外也有留日比留學(xué)歐美路途近、費(fèi)用少等原因。當(dāng)然也有少數(shù)人帶有一定盲目性，產(chǎn)生了一些非法居留打工等現(xiàn)象。
到90年代以后，赴日留學(xué)的方式更加多元化、多渠道，中國政府采取支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國、來去自由的政策，努力創(chuàng)造寬松環(huán)境，以利留日學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。有不少留日學(xué)生回國工作和創(chuàng)業(yè)，在各個(gè)領(lǐng)域作出優(yōu)異成績，為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)，這方面情況大家都很了解，在座不少留日學(xué)長都有親身經(jīng)歷和體會，我就不多講了。 后，簡單談?wù)?10年中國人留學(xué)日本歷史對我們今天的兩點(diǎn)啟示。
第一，110年來中國留日學(xué)生曾對中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)
無論從同盟會的成立、辛亥革命、反袁斗爭、新文化運(yùn)動、五四運(yùn)動、到中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立、北伐戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和新中國建設(shè)，留日學(xué)生都起過重要作用。留日學(xué)長先輩的愛國主義、改革革命、振興中華的精神和傳統(tǒng)是值得后人繼承和發(fā)揚(yáng)的。今天在中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，留日學(xué)生也是重要力量，將會發(fā)揮重要作用。
第二，留日學(xué)生是中日友好與交流的橋梁與紐帶
大批中國青年東渡日本留學(xué)，深入日本各地和民間，廣泛開展各種文化交流活動，并與日本人民建立起深厚友誼。當(dāng)年魯迅先生與日本仙臺醫(yī)專解剖學(xué)教授藤野嚴(yán)九郎先生的師生情誼就是一個(gè)范例。然而日本軍國主義對中國的侵略并造成中日關(guān)系的惡化，曾對中國人留學(xué)日本產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。留日運(yùn)動經(jīng)歷了戰(zhàn)爭與各種政治風(fēng)波的考驗(yàn)和曲折。一些留日前輩為實(shí)現(xiàn)中日邦交，促進(jìn)中日友好交流做了大量艱苦工作和重大貢獻(xiàn)。我們今天應(yīng)該珍惜來之不易的中日和平友好關(guān)系，積極促進(jìn)中日文化教育和民間交流，并努力推動中日關(guān)系向睦鄰友好、合作互利的健康方向發(fā)展。
今天我想著重從歷史的角度，簡要地回顧這110年中國人留日史的歷程及其對今天的啟示。
為了敘述中國人留學(xué)日本的歷史線索，分析其階段性的背景和特點(diǎn)，我把這110年留日史分成以下五個(gè)時(shí)期。
第一個(gè)時(shí)期是從1896-1911年，這是留日潮的興起和第高潮時(shí)期
大家知道在1000多年古代中日文化交流，主要流向是日本向中國學(xué)習(xí)，曾有一批批日本學(xué)生和僧侶，跟隨當(dāng)年日本政府派遣的遣隋使團(tuán)、遣唐使團(tuán)，來到中國留學(xué)。他們帶回中國先進(jìn)的文化，推動了日本社會的發(fā)展進(jìn)步，也促進(jìn)了中日文化的交流?？墒堑搅私腥罩g留學(xué)的主要流向卻發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。從19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，出現(xiàn)了大批中國青年涌向日本留學(xué)的熱潮。這個(gè)變化是怎么發(fā)生的呢？我認(rèn)為其轉(zhuǎn)折點(diǎn)是1894-1895年的中日甲午戰(zhàn)爭。中國被日本打敗，被迫簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。按梁啟超的說法，中國人4000年的睡夢此時(shí)才被驚醒。中國知識分子開始思考中國為什么會失??？日本為什么會富強(qiáng)？康有為提出“不妨以強(qiáng)敵為師資”，主張仿效日本，變法維新，救亡圖存。因此親身到日本留學(xué)，直接了解日本改革和富強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)，并吸收經(jīng)日本引進(jìn)與消化了的西方文化，自然成了許多中國愛國有志青年的向往之路。
當(dāng)然，留日熱潮的形成還有許多其他的原因和條件。如清政府提倡和鼓勵(lì)留學(xué)的政策，尤其在 1905年停止科舉考試后，出國留學(xué)也成為一部分知識分子的重要出路。還有這個(gè)時(shí)期日本政府也采取了主動吸引中國留學(xué)生的政策。甚至專門設(shè)立了一批接納中國留學(xué)生的學(xué)校。還有一個(gè)顯而易見的原因就是留學(xué)日本比留學(xué)歐美有不少便利條件，例如地理相近，交通方便，費(fèi)用節(jié)省，文字習(xí)俗相近等等。
從1896年清政府派遣第一批13名官費(fèi)留學(xué)生開始，各省地方政府也陸續(xù)派留學(xué)生赴日本留學(xué)。到1899年已有200余人。20世紀(jì)初更有大量自費(fèi)學(xué)生東渡。1903年，留日學(xué)生已有1000多人。1905年-1906年達(dá)到高潮，猛增到七八千人，以后雖有下降，到1911年仍有三四千人。這個(gè)時(shí)期中國官費(fèi)、自費(fèi)留學(xué)生共達(dá)數(shù)萬人之多，形成中國留學(xué)空前的第留日高潮。
這個(gè)時(shí)期中國留日學(xué)生在日本學(xué)習(xí)的專業(yè)很廣泛，尤以政法和軍事為熱門。許多留日學(xué)生通過參加各種愛國運(yùn)動而走上革命道路。他們還在日本創(chuàng)辦各種報(bào)刊雜志，翻譯出版書籍，積極宣傳新文化，新思想。同盟會及其革命宣傳、武裝起義的骨干分子大多數(shù)是留日學(xué)生。如大家熟悉的同盟會領(lǐng)導(dǎo)人黃興，革命宣傳家鄒容、陳天華，革命烈士秋瑾、徐錫麟等都是早期留日學(xué)生。
第二個(gè)時(shí)期是1912-1930年，是留日潮的發(fā)展和風(fēng)波迭起的時(shí)期
1911年武昌起義前后，許多留日學(xué)生回國投身辛亥革命，一度留日學(xué)生驟減。1913至 1914年，又恢復(fù)和增加到四五千人，出現(xiàn)第二次留日高潮。直到1930年留日學(xué)生還有二三千人。這個(gè)時(shí)期既有為建設(shè)國家未來而赴日本深造的，也有對當(dāng)時(shí)社會混亂不滿而赴日本留學(xué)、尋找救國道路的。既有官派留學(xué)生，也有大量自費(fèi)生。
這個(gè)時(shí)期中日關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜、風(fēng)波迭起。中國留日學(xué)生曾積極投入各種政治活動。如1915年反對袁世凱接受日本“二十一條”和企圖復(fù)辟帝制的斗爭。李大釗曾代表中國留日學(xué)生總會起草了《警告全國父老書》。留日歸國學(xué)生蔡鍔組織護(hù)國軍以武力討袁。 1915年以后一批留日歸國學(xué)生又發(fā)動了新文化運(yùn)動，的《新青年》雜志編輯部的核心人物陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅等人都曾留學(xué)日本，受到日本民主主義思想的影響。1918年，在日本的中國留學(xué)生發(fā)起了反對《中日共同防敵協(xié)定》的斗爭，并在街上**。又有大批留日學(xué)生回國，投入反對帝國主義和北洋軍閥的五四運(yùn)動。1919年5月4日，有些歸國留學(xué)生直接參加了天安門的*和以后各種斗爭。
5月7日，在日本的中國留日學(xué)生也舉行了聲勢浩大的**。一些留日學(xué)生在日本還受到社會主義和馬克思主義思想的影響，回國參與了中國共產(chǎn)黨的建黨和早期活動，如陳獨(dú)秀、李大釗、李達(dá)、李漢俊、周恩來、董必武、彭湃等人。這個(gè)時(shí)期。國民黨和各地軍閥、官僚也派出大批學(xué)生留日，仍以學(xué)軍事、政法為多。國民黨及民國政府許多黨政要人、軍事將領(lǐng)如蔣介石、胡漢民、戴季陶、閻錫山、何應(yīng)欽、白崇禧等也都曾留學(xué)日本。二、三十年代中國留日學(xué)生的左翼文化活動也很活躍，如郭沫若、郁達(dá)夫、田漢等人，曾組織文化團(tuán)體、創(chuàng)辦刊物、舉行讀書活動等。
第三個(gè)時(shí)期從1931-1945年，是中日戰(zhàn)爭和留日潮的曲折時(shí)期
自1931年日本發(fā)動“九一八”事變開始，日本軍國主義發(fā)動了長達(dá)14年的侵華戰(zhàn)爭，中日兩國關(guān)系惡化，長期處于敵對戰(zhàn)爭狀態(tài)，當(dāng)然會對留日學(xué)生潮產(chǎn)生嚴(yán)重影響。1931年9月18日以后留日學(xué)生立即宣布罷課。至10月底已有2000多人毅然退學(xué)歸國，不少人投入抗日救亡運(yùn)動。后來1933-1934年，又有一批學(xué)生重渡日本留學(xué)，留日學(xué)生人數(shù)恢復(fù)到一千多名。這個(gè)時(shí)期一些青年知識分子由于從事進(jìn)步活動，受到國民黨反動派的迫害，于是紛紛東渡日本留學(xué)，而國民政府也鼓勵(lì)自費(fèi)留學(xué)。而且當(dāng)時(shí)留學(xué)日本費(fèi)用較低，手續(xù)簡便，不需要護(hù)照就可以赴日本。再加上日本占領(lǐng)東北以后，扶植偽滿洲國傀儡政權(quán)，向日本派遣大批留日學(xué)生。因此，1935-1937年留日學(xué)生又增加到五、六千名，成為第三次留日高潮。
1937年7月7日“盧溝橋事變”以后，日本擴(kuò)大對華侵略戰(zhàn)爭，留日學(xué)生開展救亡運(yùn)動，紛紛輟學(xué)回國，不到兩個(gè)月時(shí)間，回國者近四千人。許多人投身抗日戰(zhàn)場和各種抗日救亡運(yùn)動。有的在正面戰(zhàn)場為保衛(wèi)國土血染沙場，如在淞滬戰(zhàn)爭中犧牲的69軍軍長吳克仁，270旅旅長宮惠民等。有的參加了八路軍、新四軍，堅(jiān)持?jǐn)澈罂谷斩窢?，如在反掃蕩?zhàn)斗中犧牲的八路軍冀魯豫五分區(qū)司令員朱程等。1937年- 1938年，國民政府舉辦了留日歸國學(xué)生訓(xùn)練班，為抗日戰(zhàn)場輸送了大批政治干部。
1938年-1945年中日斷絕邦交，國民黨政府不再派遣官費(fèi)留日學(xué)生。日本主要吸收偽滿洲國和偽內(nèi)蒙自治政府、偽冀東防共自治政府，汪偽政府等傀儡政權(quán)派遣的留日學(xué)生。其中少數(shù)接受奴化教育，投靠日本帝國主義成為漢*和各級偽政權(quán)的軍政官員。但是多數(shù)留日學(xué)生后來仍然走上愛國救亡道路。
這個(gè)時(shí)期留日學(xué)生中還有后來成為中國共產(chǎn)黨外交家的喬冠華、趙安博、孫平化等人，他們曾在東京大學(xué)或東京工業(yè)大學(xué)留過學(xué)。有的后來成為作家、學(xué)者，如夏衍、田漢、林林、杜宣、鐘敬文等。
第四個(gè)時(shí)期從1946-1976年，是留日潮的低潮和蕭條時(shí)期
戰(zhàn)后由于中日邦交尚未恢復(fù)，兩國文化學(xué)術(shù)與留學(xué)的交流處于低潮。1947年國民黨政府曾對抗戰(zhàn)期間留日學(xué)生實(shí)行了召回和甄審政策。1952年日本吉田茂政府與臺灣蔣介石政府簽訂了《日臺條約》。臺灣學(xué)生陸續(xù)赴日本留學(xué)，其中有官費(fèi)、自費(fèi)或取得日本方面獎學(xué)金的學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)自1950年-1976年間，臺灣留日學(xué)生約有3000人左右。另外還有香港、澳門地區(qū)赴日本的留學(xué)生。
這個(gè)時(shí)期中華人民共和國與日本邦交還沒有恢復(fù)，大陸學(xué)生很少去日本留學(xué)。但是在以前各個(gè)不同時(shí)期歸來的留日學(xué)生活躍在中日友好運(yùn)動第一線，并為推動中日恢復(fù)邦交和關(guān)系正?；鞒隽素暙I(xiàn)。如1963年成立的中日友好協(xié)會，名譽(yù)會長郭沫若，會長廖承志，秘書長趙安博，副秘書長林林、孫平化，常務(wù)理事張香山、肖向前，理事田漢、夏衍等，都曾經(jīng)是留日學(xué)生。在1966-1976年的*十年浩劫中，不少留日學(xué)生遭到了打擊迫害和不公正待遇。通過兩國有識之士的艱苦努力，1972年終于恢復(fù)了中日邦交正?；?，以后中國政府開始每年派遣少量留學(xué)生到日本學(xué)習(xí)日語。
第五個(gè)時(shí)期從1977年到現(xiàn)在，是中國人留學(xué)日本的恢復(fù)和新高潮時(shí)期
1977年*結(jié)束后，鄧小平就提出了派人出國留學(xué)的問題，當(dāng)年就派遣了幾名學(xué)習(xí)理工、農(nóng)業(yè)的學(xué)生去東京大學(xué)進(jìn)修。
1978年中共xx屆xx全會開始了中國的改革開放時(shí)代。同年還簽訂了《中日和平友好條約》，從法律上正式實(shí)現(xiàn)了中日邦交正?；?。隨著中日文化教育交流的逐步發(fā)展，中國人留學(xué)日本不但得到恢復(fù)而且走向新的高潮。1979年中日兩國政府就派遣留學(xué)生問題達(dá)成協(xié)議，正式?jīng)Q定互派留學(xué)生。這一年，中國公派赴日留學(xué)生為140人，至1982年已達(dá)960人，自費(fèi)生增加更快。1981年僅為121人， 1983年已達(dá)1098人，超過了公費(fèi)生人數(shù)。特別是1987-1989年又出現(xiàn)了新的“留學(xué)熱”。1987年中國自費(fèi)留日學(xué)生已達(dá)7000多人， 1988年猛增到2萬人。出現(xiàn)這次新的留日熱潮，其原因首先是中國實(shí)行了改革開放政策以及中日友好關(guān)系的發(fā)展。中國政府提倡和鼓勵(lì)出國留學(xué)，而大批中國青年也向往走向世界、擴(kuò)大眼界。同時(shí)日本政府也實(shí)行積極接收外國留學(xué)生的政策。此外也有留日比留學(xué)歐美路途近、費(fèi)用少等原因。當(dāng)然也有少數(shù)人帶有一定盲目性，產(chǎn)生了一些非法居留打工等現(xiàn)象。
到90年代以后，赴日留學(xué)的方式更加多元化、多渠道，中國政府采取支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國、來去自由的政策，努力創(chuàng)造寬松環(huán)境，以利留日學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。有不少留日學(xué)生回國工作和創(chuàng)業(yè)，在各個(gè)領(lǐng)域作出優(yōu)異成績，為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)，這方面情況大家都很了解，在座不少留日學(xué)長都有親身經(jīng)歷和體會，我就不多講了。 后，簡單談?wù)?10年中國人留學(xué)日本歷史對我們今天的兩點(diǎn)啟示。
第一，110年來中國留日學(xué)生曾對中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)
無論從同盟會的成立、辛亥革命、反袁斗爭、新文化運(yùn)動、五四運(yùn)動、到中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立、北伐戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和新中國建設(shè)，留日學(xué)生都起過重要作用。留日學(xué)長先輩的愛國主義、改革革命、振興中華的精神和傳統(tǒng)是值得后人繼承和發(fā)揚(yáng)的。今天在中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，留日學(xué)生也是重要力量，將會發(fā)揮重要作用。
第二，留日學(xué)生是中日友好與交流的橋梁與紐帶
大批中國青年東渡日本留學(xué)，深入日本各地和民間，廣泛開展各種文化交流活動，并與日本人民建立起深厚友誼。當(dāng)年魯迅先生與日本仙臺醫(yī)專解剖學(xué)教授藤野嚴(yán)九郎先生的師生情誼就是一個(gè)范例。然而日本軍國主義對中國的侵略并造成中日關(guān)系的惡化，曾對中國人留學(xué)日本產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。留日運(yùn)動經(jīng)歷了戰(zhàn)爭與各種政治風(fēng)波的考驗(yàn)和曲折。一些留日前輩為實(shí)現(xiàn)中日邦交，促進(jìn)中日友好交流做了大量艱苦工作和重大貢獻(xiàn)。我們今天應(yīng)該珍惜來之不易的中日和平友好關(guān)系，積極促進(jìn)中日文化教育和民間交流，并努力推動中日關(guān)系向睦鄰友好、合作互利的健康方向發(fā)展。