生物：
把握復(fù)習(xí)方略 從容應(yīng)對(duì)高考
北辰區(qū)教研室 史郁茹
一、緊扣教材內(nèi)容，把握內(nèi)在聯(lián)系
從近三年的全國(guó)和天津市的理綜生物試題來(lái)看，基礎(chǔ)要求部分約占70%。從試題命題導(dǎo)向給出的信息看，復(fù)習(xí)中緊扣教材基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵。無(wú)論什么綜合題，都能夠在課本中找到出處。按照《考綱》的要求，把散落在課本中的各知識(shí)點(diǎn)再逐一理清，補(bǔ)上遺漏的知識(shí)，澄清糊涂的概念，挖掘教材中的可考因素。變課本知識(shí)為學(xué)生自己的學(xué)問(wèn)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。還應(yīng)該重視知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，弄清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于綜合學(xué)科的特點(diǎn)和題量的限制，每道試題所涉及的知識(shí)點(diǎn)必然是比較多的，理清學(xué)科內(nèi)綜合題的解題思路，要對(duì)教材內(nèi)容的一些知識(shí)有所拓展，使知識(shí)的遷移暢通無(wú)阻。因此，把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系也是至關(guān)重要的。
二、靈活運(yùn)用知識(shí) 快速提取信息
高考生物題信息來(lái)源廣泛，題設(shè)障礙巧妙。有題目解題條件隱蔽的，有故意設(shè)置迷惑條件的，怎樣才能排除無(wú)效信息的干擾，迅速切中題目要害，將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤：1.抓住關(guān)鍵詞句，就找到了解題的突破口。2.學(xué)會(huì)避陷阱、破定勢(shì)，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問(wèn)題。3.挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，將抽象的信息具體化，把隱藏的條件浮出來(lái)，從而明確問(wèn)題的指向。通過(guò)對(duì)解題前的思考、解題時(shí)的科學(xué)推理、解題后的反思，尋找規(guī)律，這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的思維能力和解題能力會(huì)不斷提高。
三、規(guī)范解題習(xí)慣 熟練答題技巧
幾年高考理綜生物試題中的非選擇題部分突出了對(duì)學(xué)生邏輯推理能力和對(duì)比分析能力的考查。語(yǔ)言運(yùn)用能力差，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確不規(guī)范是突出的問(wèn)題，尤其在解答實(shí)驗(yàn)題時(shí)，表現(xiàn)的更加突出。因此，教師要幫助學(xué)生，提高使用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)作答的技巧，把思維過(guò)程與語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。注重挖掘教材潛在的因素，掌握基本方法以及解答此類試題的基本技能。
(一)解題能力：1、認(rèn)真讀題、審題，找出已知條件和關(guān)鍵的“詞語(yǔ)”，明確試題的設(shè)問(wèn)。形成遇到問(wèn)題時(shí)能迅速通過(guò)圈、點(diǎn)、劃提取問(wèn)題中的重要信息，攻破審題關(guān)。2、分析、判定已知條件與設(shè)問(wèn)的大致關(guān)系，思考這些知識(shí)的相互聯(lián)系。3、通過(guò)畫(huà)示意圖進(jìn)行推理、分析判斷，歸納相關(guān)的信息進(jìn)行論證或鑒定 計(jì)算。
(二)、表述能力：教師要在教學(xué)中研究生物學(xué)語(yǔ)言現(xiàn)象，提高自己，示范學(xué)生。多提供評(píng)說(shuō)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。少做題，多思考，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣，使之熟能生巧。
四、及時(shí)回顧反思，做好查漏補(bǔ)缺
復(fù)習(xí)中，師生共同對(duì)已有知識(shí)及時(shí)進(jìn)行整理、回顧和反思，找出錯(cuò)誤的原因。如果是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的，可以進(jìn)一步去理解知識(shí)；如果是審理不嚴(yán)造成的，應(yīng)加強(qiáng)審題，提高正確率。 提倡并對(duì)錯(cuò)題的原因進(jìn)行分類，好建立“錯(cuò)題集”，整理解題思路，把握其關(guān)鍵，尋找相關(guān)題型解題的捷徑，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)弱點(diǎn)。特別是到了高考復(fù)習(xí)的后階段，學(xué)生就可以經(jīng)常復(fù)習(xí)錯(cuò)題集，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作，能節(jié)省出許多寶貴的時(shí)間。
五、積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn) 緊記考試方法
1.要把握做題時(shí)間，以免考試時(shí)間不夠，應(yīng)在30分鐘內(nèi)把理科綜合的生物題全部完成。
2.答題要答具體內(nèi)容，審題要思考全面、準(zhǔn)確，先答會(huì)做的，猶豫的先標(biāo)記，難的留到后，不必按照考卷的順序做答。但小心遺漏。
3.答題要素是：第一認(rèn)真審題，其環(huán)節(jié)是決定取得高分的起點(diǎn)。第二課題類化，其題干知識(shí)屬于哪個(gè)章節(jié)，你儲(chǔ)備的哪些知識(shí)點(diǎn)與其有關(guān)。第三組織答案，一是填空題：概念名稱、例證、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)。二是填充題：要有一個(gè)完整的陳述句。有概念定義、原理要點(diǎn)、規(guī)律論點(diǎn) 、理論觀點(diǎn) 、模型要素。 第四檢查，做完答案一定要審視，是否答其所問(wèn)。 如果這4個(gè)步驟都做到了，那就是高質(zhì)量的答題。
把握復(fù)習(xí)方略 從容應(yīng)對(duì)高考
北辰區(qū)教研室 史郁茹
一、緊扣教材內(nèi)容，把握內(nèi)在聯(lián)系
從近三年的全國(guó)和天津市的理綜生物試題來(lái)看，基礎(chǔ)要求部分約占70%。從試題命題導(dǎo)向給出的信息看，復(fù)習(xí)中緊扣教材基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵。無(wú)論什么綜合題，都能夠在課本中找到出處。按照《考綱》的要求，把散落在課本中的各知識(shí)點(diǎn)再逐一理清，補(bǔ)上遺漏的知識(shí)，澄清糊涂的概念，挖掘教材中的可考因素。變課本知識(shí)為學(xué)生自己的學(xué)問(wèn)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。還應(yīng)該重視知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，弄清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于綜合學(xué)科的特點(diǎn)和題量的限制，每道試題所涉及的知識(shí)點(diǎn)必然是比較多的，理清學(xué)科內(nèi)綜合題的解題思路，要對(duì)教材內(nèi)容的一些知識(shí)有所拓展，使知識(shí)的遷移暢通無(wú)阻。因此，把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系也是至關(guān)重要的。
二、靈活運(yùn)用知識(shí) 快速提取信息
高考生物題信息來(lái)源廣泛，題設(shè)障礙巧妙。有題目解題條件隱蔽的，有故意設(shè)置迷惑條件的，怎樣才能排除無(wú)效信息的干擾，迅速切中題目要害，將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤：1.抓住關(guān)鍵詞句，就找到了解題的突破口。2.學(xué)會(huì)避陷阱、破定勢(shì)，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問(wèn)題。3.挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，將抽象的信息具體化，把隱藏的條件浮出來(lái)，從而明確問(wèn)題的指向。通過(guò)對(duì)解題前的思考、解題時(shí)的科學(xué)推理、解題后的反思，尋找規(guī)律，這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的思維能力和解題能力會(huì)不斷提高。
三、規(guī)范解題習(xí)慣 熟練答題技巧
幾年高考理綜生物試題中的非選擇題部分突出了對(duì)學(xué)生邏輯推理能力和對(duì)比分析能力的考查。語(yǔ)言運(yùn)用能力差，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確不規(guī)范是突出的問(wèn)題，尤其在解答實(shí)驗(yàn)題時(shí)，表現(xiàn)的更加突出。因此，教師要幫助學(xué)生，提高使用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)作答的技巧，把思維過(guò)程與語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。注重挖掘教材潛在的因素，掌握基本方法以及解答此類試題的基本技能。
(一)解題能力：1、認(rèn)真讀題、審題，找出已知條件和關(guān)鍵的“詞語(yǔ)”，明確試題的設(shè)問(wèn)。形成遇到問(wèn)題時(shí)能迅速通過(guò)圈、點(diǎn)、劃提取問(wèn)題中的重要信息，攻破審題關(guān)。2、分析、判定已知條件與設(shè)問(wèn)的大致關(guān)系，思考這些知識(shí)的相互聯(lián)系。3、通過(guò)畫(huà)示意圖進(jìn)行推理、分析判斷，歸納相關(guān)的信息進(jìn)行論證或鑒定 計(jì)算。
(二)、表述能力：教師要在教學(xué)中研究生物學(xué)語(yǔ)言現(xiàn)象，提高自己，示范學(xué)生。多提供評(píng)說(shuō)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。少做題，多思考，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣，使之熟能生巧。
四、及時(shí)回顧反思，做好查漏補(bǔ)缺
復(fù)習(xí)中，師生共同對(duì)已有知識(shí)及時(shí)進(jìn)行整理、回顧和反思，找出錯(cuò)誤的原因。如果是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的，可以進(jìn)一步去理解知識(shí)；如果是審理不嚴(yán)造成的，應(yīng)加強(qiáng)審題，提高正確率。 提倡并對(duì)錯(cuò)題的原因進(jìn)行分類，好建立“錯(cuò)題集”，整理解題思路，把握其關(guān)鍵，尋找相關(guān)題型解題的捷徑，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)弱點(diǎn)。特別是到了高考復(fù)習(xí)的后階段，學(xué)生就可以經(jīng)常復(fù)習(xí)錯(cuò)題集，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作，能節(jié)省出許多寶貴的時(shí)間。
五、積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn) 緊記考試方法
1.要把握做題時(shí)間，以免考試時(shí)間不夠，應(yīng)在30分鐘內(nèi)把理科綜合的生物題全部完成。
2.答題要答具體內(nèi)容，審題要思考全面、準(zhǔn)確，先答會(huì)做的，猶豫的先標(biāo)記，難的留到后，不必按照考卷的順序做答。但小心遺漏。
3.答題要素是：第一認(rèn)真審題，其環(huán)節(jié)是決定取得高分的起點(diǎn)。第二課題類化，其題干知識(shí)屬于哪個(gè)章節(jié)，你儲(chǔ)備的哪些知識(shí)點(diǎn)與其有關(guān)。第三組織答案，一是填空題：概念名稱、例證、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)。二是填充題：要有一個(gè)完整的陳述句。有概念定義、原理要點(diǎn)、規(guī)律論點(diǎn) 、理論觀點(diǎn) 、模型要素。 第四檢查，做完答案一定要審視，是否答其所問(wèn)。 如果這4個(gè)步驟都做到了，那就是高質(zhì)量的答題。