日前，我縣舉行了骨干教師與新教師“跨校師徒結對”儀式，共有118名特級教師、正教授級中學高級教師等與160名2008年上崗的試用期新教師跨校結成師徒對子。
為進一步推進教育均衡發(fā)展，切實加強農村中小學教師隊伍建設，積極引導優(yōu)秀畢業(yè)生到農村中小學任教，去年我縣新考錄的160范類畢業(yè)生中共有140名畢業(yè)生在農村中小學任教，大部分畢業(yè)生一跨進校門就作為學校的骨干力量，擔任畢業(yè)班教學工作，在校內根本沒得到名優(yōu)教師的指導。為加大新教師的培養(yǎng)力度，為新教師提供一個專業(yè)成長的平臺，同時也為了更好地發(fā)揮骨干教師在新教師專業(yè)發(fā)展中的示范輻射作用，縣教育局開展了全縣骨干教師與新教師跨校師徒結對工作。這些骨干教師的具體職責為：每學期要聽新教師課4節(jié)以上并進行評課指導；定期檢查新教師的教案、作業(yè)本，每學期課前指導新教師備課4節(jié)課以上，說題、命題各1次以上；要向新教師隨時開放自己的課堂，每學期要求新教師聽自己課不少于15節(jié)；每學期要指導新教師學習《課程標準》，讀好一本教育教學理論專著并寫好一篇教育教學論文、案例或隨筆；要創(chuàng)造條件帶新教師參加校內外相應的各種教研活動，給新教師創(chuàng)造學習機會。
同時，新教師在試用期內必須積極向指導師學習，使自己盡快適應工作崗位的要求。具體職責為：每學期要上2節(jié)及以上上崗課；每學期要將自己的教案、作業(yè)本定期（不少于2次）交給指導師指導、修改；每學期要聽指導師的課不少于15節(jié)；每學期要參加及以上校內外的說課、評課活動；每學期要寫出一篇教育教學論文、案例或隨筆，命題一份試卷；每學期要研讀好一本教育教學理論專著，并做好學習筆記。
此外，縣教育局還將定期對骨干教師和新教師跨校師徒結對工作進行考核檢查，對新教師指導、培訓、培養(yǎng)做得好的學校予以表彰。新教師的拜師學習工作考核情況將納入新教師試用期考核成績；指導師的考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三等，優(yōu)秀者將予以表彰并計校本培訓16學分，合格者計12學分。
為進一步推進教育均衡發(fā)展，切實加強農村中小學教師隊伍建設，積極引導優(yōu)秀畢業(yè)生到農村中小學任教，去年我縣新考錄的160范類畢業(yè)生中共有140名畢業(yè)生在農村中小學任教，大部分畢業(yè)生一跨進校門就作為學校的骨干力量，擔任畢業(yè)班教學工作，在校內根本沒得到名優(yōu)教師的指導。為加大新教師的培養(yǎng)力度，為新教師提供一個專業(yè)成長的平臺，同時也為了更好地發(fā)揮骨干教師在新教師專業(yè)發(fā)展中的示范輻射作用，縣教育局開展了全縣骨干教師與新教師跨校師徒結對工作。這些骨干教師的具體職責為：每學期要聽新教師課4節(jié)以上并進行評課指導；定期檢查新教師的教案、作業(yè)本，每學期課前指導新教師備課4節(jié)課以上，說題、命題各1次以上；要向新教師隨時開放自己的課堂，每學期要求新教師聽自己課不少于15節(jié)；每學期要指導新教師學習《課程標準》，讀好一本教育教學理論專著并寫好一篇教育教學論文、案例或隨筆；要創(chuàng)造條件帶新教師參加校內外相應的各種教研活動，給新教師創(chuàng)造學習機會。
同時，新教師在試用期內必須積極向指導師學習，使自己盡快適應工作崗位的要求。具體職責為：每學期要上2節(jié)及以上上崗課；每學期要將自己的教案、作業(yè)本定期（不少于2次）交給指導師指導、修改；每學期要聽指導師的課不少于15節(jié)；每學期要參加及以上校內外的說課、評課活動；每學期要寫出一篇教育教學論文、案例或隨筆，命題一份試卷；每學期要研讀好一本教育教學理論專著，并做好學習筆記。
此外，縣教育局還將定期對骨干教師和新教師跨校師徒結對工作進行考核檢查，對新教師指導、培訓、培養(yǎng)做得好的學校予以表彰。新教師的拜師學習工作考核情況將納入新教師試用期考核成績；指導師的考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三等，優(yōu)秀者將予以表彰并計校本培訓16學分，合格者計12學分。