學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)是我們不可避免的經(jīng)歷，總結(jié)能幫助我們更好地應(yīng)對。如何克服拖延癥，更好地完成任務(wù)和目標(biāo)？推薦以下幾本書籍，對總結(jié)的寫作有很大的幫助和指導(dǎo)。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇一
《認(rèn)識鐘表》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的內(nèi)容，我們教學(xué)的對象是上學(xué)才幾個月的一年級學(xué)生。這是學(xué)生第一次正式、系統(tǒng)地接觸有關(guān)時間的知識，主要目的是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上整時刻，教育學(xué)生要珍惜時間。但上課前學(xué)生對鐘表的認(rèn)知起點(diǎn)并不是零。由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)多的關(guān)于鐘表及時間的感性認(rèn)識?！稑?biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源，我們應(yīng)該有效利用。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
把對時刻的認(rèn)識與生活情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。課堂伊始，我播放鐘表店的鐘表課件，學(xué)生興趣盎然。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
二、讓學(xué)生通過觀察、操作等方式來獲取知識。
著名的心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的'聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”在這節(jié)課上，我主要讓學(xué)生通過觀察、操作去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如：在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生自己觀察課件上的鐘面，說說有什么發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)識鐘面。認(rèn)識整時，準(zhǔn)確地讀出鐘面上所指的整時，教學(xué)時我借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓有基礎(chǔ)的學(xué)生說說你是怎樣認(rèn)識鐘表的，再出示3個鐘面：7時、8時、3時，互相說一說：“鐘面上的時刻各是多少？它們的分針指著幾？時針指著幾？”并且比較三個鐘面有什么地方是相同的、什么地方是不同的？經(jīng)過比較，學(xué)生完全理解了分針指著12，時針指著幾，就是幾時。之后還設(shè)計了師說時間讓學(xué)生撥，同桌互撥鐘表的練習(xí)，學(xué)生在操作中學(xué)會了方法，學(xué)懂了知識。
三、注重培養(yǎng)觀察能力。
培養(yǎng)觀察能力方面我在第二個環(huán)節(jié)認(rèn)識鐘面及整時中充分體現(xiàn)了，首先：課件出示鐘面讓學(xué)生觀察，看看鐘面上都有什么？借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識鐘面，在這個環(huán)節(jié)中，我完全讓學(xué)生通過觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，老師在其中只是引導(dǎo)而已，當(dāng)然學(xué)生在這個環(huán)節(jié)也表現(xiàn)的很好，很詳細(xì)的匯報了自己的發(fā)現(xiàn)，然后讓學(xué)生對照自己的學(xué)具鐘再次觀察。在學(xué)生對鐘面有了一定的了解以后，我開始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識整時，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過學(xué)生觀察、交流，以及練習(xí)的比較，讓學(xué)生掌握“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。
總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流，使他們在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)，理解并體會數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
但是，本節(jié)課也存在很多不足。時間安排不是很合理，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成，今后在這方面要注意。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇二
一、說教材。
《認(rèn)識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的。
教學(xué)。
奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1．認(rèn)知目標(biāo)：
使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)。
出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、
說教學(xué)過程：
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
（2）動手操作、合作交流、探究新知。
（3）課間休息。
（4）應(yīng)用新知，解決問題。
（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面，并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著，教師繼續(xù)激勵學(xué)生，要想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。（板書課題）。
（二）動手操作、合作交流、探究新知。
１、認(rèn)識鐘面。
先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)，并且強(qiáng)調(diào)長的是分針，短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進(jìn)一步鞏固知識。
２、教學(xué)整時的認(rèn)，讀，寫。
我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的.，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我用出示3個表示不同時刻的鐘面，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生自己動手撥鐘面，先老師說時間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥，為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時這一難點(diǎn)，在這里我故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時整時的方法。
3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法。
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示８時、１０時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
4、結(jié)合生活認(rèn)讀整時。
這一環(huán)節(jié)中，我利用出示小東一天的生活圖，并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面，繼續(xù)鞏固看整時的方法，并通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、了解到時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天中有兩個６時、８時……。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過具體事例如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在自己的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻，你平常在這個時候在做什么。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（三）課間休息。
這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的，讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快，同時也讓他們輕松輕松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。
（四）應(yīng)用新知，解決問題。
為了讓學(xué)生更好地鞏固知識，并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中，我是這樣設(shè)計的：
1、比比誰的眼睛最厲害。
在這里我出示了表示四個不同時刻的鐘面，讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時間是否是鐘面上所指時間。這四個鐘面里有兩個鐘面時間是整時差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn)，這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時，表示的才是整時。
2、說一說，評一評。
我用出示小朋友的一天中的幾個生活場景，讓學(xué)生邊看邊互相說一說“小朋友什么時間在做什么”，然后讓他們評一評他的安排合理嗎？由于一天當(dāng)中有上午時間和下午時間，所以小朋友的意見并不一定會統(tǒng)一，只要他們的解釋合理，教師都應(yīng)給予肯定。這時順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時間概念。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。
（五）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。
在本節(jié)課的最后我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，在每個小朋友的桌上都放有一張表示時間的卡片，是用鐘面或者電子表示法表示的時刻，讓拿著相同時間卡片的小朋友握手做個好朋友，下課以后一起去做游戲，這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時也是課堂知識的延伸。
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一、說教材。
（一）教學(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。
教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法；
2、能力目標(biāo)：通過觀察，操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會兩種表示時間的方法。
課前準(zhǔn)備：自制多媒體課，每個學(xué)生帶一個小鐘表，模型鐘。
二、說教法和學(xué)法：
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動，通過讓學(xué)生想一想、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來獲得新知，這樣既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展，同時也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。
三、說教學(xué)過程。
本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
剛上課，一年級的學(xué)生注意力不容易集中，我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境：“有個好朋友，會跑沒有腿，會說沒有嘴，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是誰？”通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎？為什么？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不光有漂亮的外表，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識鐘表?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新課。
（二）動手操作，探索新知。
1、認(rèn)識鐘面。
先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組討論交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)識整時刻。
“剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎？”我利用這樣的過渡性語言，承上啟下，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。
讓學(xué)生通過觀察對比，討論交流，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12，我便適時地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾就是幾時。然后，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法。（出示一個鐘表模型，當(dāng)分針指向12，時針指向4，那么鐘面上的時刻就是4時）。
設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、動手操作，撥整時。
為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來，我設(shè)計了一個結(jié)合生活實(shí)際撥整時的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時，同學(xué)們做課間操的時間10時，然后讓學(xué)生以“一人說時間，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法。
銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面、整時刻，能熟練地?fù)苷麜r后，再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法。
4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法。
我用卡片出示4：00的電子鐘時間，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間，“有人會讀嗎？你在哪兒見過這樣的時間？”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法。
（三）應(yīng)用新知解決問題。
為了達(dá)到鞏固知識，開發(fā)智能，激勵再學(xué)習(xí)的目的，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了多角度、有層次、有趣味，形式多樣的練習(xí)。
1、說一說，比誰棒。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊，讓學(xué)生互相評議安排是否合理，更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。
2、畫一畫，比手巧。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？比一比，看一看哪一組小朋友最聰明，通過創(chuàng)設(shè)一個情景，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、寫一寫，比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。
（四）總結(jié)拓展，體驗(yàn)樂趣。
今天我們和鐘表交上了朋友，從這個朋友身上你學(xué)到了什么？
讓學(xué)生自己總結(jié)，自我評價，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心，同時也是再次鞏固新知的好方法。
四、說板書設(shè)計。
時針4時。
分針鐘表圖片4：00。
12個數(shù)。
（我的板書簡單，明了，突顯重點(diǎn)）。
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一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇三
今天聽了梁老師講授的《認(rèn)識鐘表》，授課中，梁老師始終以學(xué)生為主體，低年級學(xué)生特點(diǎn)為抓手，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果良好。
一年級的學(xué)生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn)，梁老師在開始就用謎語引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表。這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對新知產(chǎn)生了濃厚的`學(xué)習(xí)興趣，在這種強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學(xué)生積極主動地投入到下面的學(xué)習(xí)活動中。
如認(rèn)識鐘面時，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，從而提高傾聽的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的有效性。
數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。梁老師在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小朋友上午9時在上課，晚上9時在睡覺，同一個時刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個9時。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)中，梁老師結(jié)合低段學(xué)生的特點(diǎn)，采用集體鼓勵獎勵星星等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生飽滿的興趣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果良好。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇四
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級上冊第91—92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘表的時針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2、學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
教學(xué)難點(diǎn)：
時刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件，一個實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個實(shí)物鐘。
教學(xué)過程：
一、迷語導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！
（課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）。
（生說）。
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！
補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）。
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……。
師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）。
師：請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
（讓學(xué)生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說說有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個長，一個小。
師：能用更好的詞來說說嗎？
生：老師那個中間有個圓圓的東西。
師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？
生：時針。
師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？
生：短的是時針，長的是分針。
師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認(rèn)識，但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針（板書）。
師：你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。）。
（由學(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問）。
師：認(rèn)識鐘了，要知道準(zhǔn)確的時間，咱們必須學(xué)會看鐘表。
1、課件出現(xiàn)：情境圖。
師：小朋友們，看看圖上畫了什么？你知道現(xiàn)在是幾時嗎？
生：7點(diǎn)。
師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。（學(xué)生跟讀7時）。
師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指著幾？
生：7時，時針指著7，分針指著12。
師：真是個聰明的孩子。
師：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時針指著7。
2、出示8時的鐘面。
師：現(xiàn)在又是幾時，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時。
3、出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面。
老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的？
師：剛才我們認(rèn)識的這些時間，我們都把他叫做整時（板書：整時）。
當(dāng)鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）。
生：......
師：他們的分針都指向幾了？
生：12。
師：好的，分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？
生：7。
師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？
師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師板書該結(jié)論）。
師：小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）。
3、認(rèn)一認(rèn)。
師：你們讀得真好，聲音真好聽。現(xiàn)在你們會認(rèn)整時了嗎？
生：會。
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時，12時，生認(rèn)讀）。
師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時針和分針都指向12。
師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時間啊。
生：想。
4、撥一撥。
（1）師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時，11時）。
學(xué)生撥，并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
（2）師：你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時刻（結(jié)合情景進(jìn)行時間教育，讓學(xué)生到展臺上展示）。
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。
四、教學(xué)記錄整時的方法。
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時并且讀出了整時，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。
1、出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個“7”，再寫一個“時”字就可以了。讀7時。（在課堂本上自己寫7時）。
師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，
生：
師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分？7時也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓點(diǎn)，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫）。
2、學(xué)生把剩下的三個時間（8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上，請學(xué)生上黑板完成，講評。）。
五、鞏固練習(xí)。
小朋友們，我們認(rèn)識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干什么？
1、p92小明的一天（根據(jù)時間，如果時間還有很多，可做；如果時間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個作為家庭作業(yè)）。
師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。（學(xué)生獨(dú)立完成）。
展示學(xué)生練習(xí)。
生：想。
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好不好？
生；好。
（2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí)，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時？生：3時。
師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢？
生：4時。
師：第二個鐘鐘面是幾時？
生：9是。
師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎？
生：10時。
師：那第三個鐘呢？
生：5時。
師：再過一小時是幾時。
生：6時。
師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時？（4時、3時、12時）。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應(yīng)該是幾時。（3時、2時、11時）。
六、結(jié)束課程。
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
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一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇五
昨天，我聽了朱俊平老師執(zhí)教的《認(rèn)識鐘表》一課，深受感動。作為低年級教學(xué)有這樣的教態(tài)與教法，何愁馮小數(shù)學(xué)不上臺階。本節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、教師教法貼近學(xué)生，語言易懂易接受，態(tài)度和藹。
2、通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的秘密巧妙地引入本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生通過讀1——12這些數(shù)字，直觀地體驗(yàn)了“順時針方向轉(zhuǎn)”，為后來教學(xué)作了有效地鋪墊。
3、每項(xiàng)活動環(huán)環(huán)相扣，并且富有生活情趣。如在傳授12時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩根針都在一起，看似一根針，其實(shí)是兩針重合，從而讓學(xué)生突破了這一難點(diǎn)。
4、鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，從而加深了學(xué)生對新知識的理解。
5、練習(xí)層次分明，形式多樣，符合低年級的心理特點(diǎn)，有利于智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。例如學(xué)生動手撥11:00,4:00等。
6、整節(jié)課老師把握了學(xué)生深淺，活動還是以學(xué)生為主，教師為輔，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
7、由具體到抽象，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維。
當(dāng)然，任何一堂課都不是十全十美的，這堂課美中不足的有以下幾點(diǎn)：
1、活動中只有一小部分學(xué)生，大部分學(xué)生沒有參與（教具少的原因）；
2、授課時間沒把握好（超時），最后草率收場；
3、沒有課堂小結(jié)。
當(dāng)然，從整體來看這堂課是成功的，值得我學(xué)習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇六
一、我會填。
1、在鐘面上，時針從7走到8的時間是小時，時針走1小時，分針正好走()圈，是()分。鐘面上一共有()個大格，()個小格。
2、時針指在4上，分針指在12上，表示()時。分針從12走到12，是()分，是()小時。
3、7時30分到10時30分，經(jīng)過()小時。時針從7到11，經(jīng)過了()小時。分針從2走到6，共走了()分鐘。
4、學(xué)校下午2時上第一節(jié)課，每節(jié)課40分，第一節(jié)下課是()時()分，課間休息10分，第二節(jié)是()時()分上課，()時()分下課。
5、1小時=()分，120分=()時。
6、()時整，時針、分針重合。
3、學(xué)校秋游，8:00出發(fā)，9:10到達(dá)，路上用了()時()分。
4、上午8:00開始下雨，下了4個小時，()時雨才停止。
二、填上合適的時間單位。
1.一節(jié)課的.時間是40()。2.小學(xué)生每天在校時間是6()。
3.看一場電影要2()。4.工人叔叔每天工作8()。
5.從上海坐火車到北京要17()。6.李勇從家走到學(xué)校要15()。
7、我們放學(xué)的時間是11()30()。
三、判斷。
1、分針走一圈是1分。()2、晚上7時新聞聯(lián)播開始。()。
3、小明下午2：00到校，4：30分放學(xué)，下午在校的時間是2小時30分。()。
4、鐘面上最短的針是分針。()5、電子表上顯示6：45就是6時45分。()。
6、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘。()7、媽媽每天工作8小時。()。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇七
一、說教材：
《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間知識的起始課，也是認(rèn)識鐘表的第一課時。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)――整時的讀寫法――時間觀念建立”的順序編寫。
時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設(shè)計教學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》。我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識鐘表上的時針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時，掌握兩種表示時間的方法。
2、初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。
重點(diǎn)：能正確讀寫鐘表上的整時，并應(yīng)用于生活實(shí)際中去。
難點(diǎn)：會用兩種表示法表示整時。
準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘。
二、說教法學(xué)法：
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置了有趣的實(shí)踐活動，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.過程。
4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，做到了讓學(xué)生多動手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。
三、總體設(shè)計：
本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（2）自主參與，探索新知。
（3）鞏固練習(xí)。
（4）小結(jié)。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
我先說出謎語讓大家猜，然后引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知。
這一環(huán)節(jié)，我分了三大步驟來完成：
第一步是整體感知。
創(chuàng)設(shè)情境――鐘表店開張，讓我們?nèi)⒂^。
第二步是初步認(rèn)識鐘面。
在這個環(huán)節(jié)中，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，主動探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流。交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動方向。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。
第三步是認(rèn)識整時。
雖然有些學(xué)生在生活中能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用課件，師生一起觀察，并提出問題，引出結(jié)論。再引出整時的兩種寫法。然后，用課件出示3個不同時刻的鐘面，讓學(xué)生書寫。
第三環(huán)節(jié)：鞏固運(yùn)用，解決問題。
這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂鞏固知識。在這層中我設(shè)計了三個活動。
活動一：撥一撥。
活動二:找朋友――連一連。
活動三：小明的快樂周末。
讓學(xué)生邊看課件邊說一說，再讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生說你們學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。教師提出希望。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇八
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁。
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
學(xué)會看整時。
整時時針、分針?biāo)诘奈恢谩?BR> 實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件，頭飾。
一、提出問題：
1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音？（嘀嗒……）。
再聽聽這是什么聲音？（鬧鐘聲……）。
二、整合問題：
1.說一說，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識內(nèi)容？
2.今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。
三、解決問題：
1．自主學(xué)習(xí)，解決問題。
學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說說在鐘面上你都看見了什么？
2.合作學(xué)習(xí)，解決問題。
同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方？（指名匯報）。
3.教師點(diǎn)撥，解決問題。
（1）時針、分針、12個數(shù)（數(shù)一數(shù)）12個大格、一些小格（秒針）。
（2）師撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（順時針）。
四、總結(jié)歸納。
1.認(rèn)識整時。
（1）師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。（出示情境圖）。
快告訴文文，現(xiàn)在是什么時刻了，再睡下去，她會遲到的。
（糾正7點(diǎn)說成7時）。
（2）師：再說說這些是什么時刻？（出示圖片）8時、3時、6時。
生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的？
生匯報：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（3）整時的常用方法8時、3時、6時（文字表示法）。
（4）整時的另一種表示法：8：003：006：00。
你見過這種時間嗎？在哪見過？（電子表示法）。
（5）怎樣用電子表示法記錄時間？（同桌互練）。
五、拓展應(yīng)用。
1.找朋友（頭飾）時間相同的才是好朋友，刻別找錯呀。
2.撥鐘表說時間。（同桌互做）。
3.過一小時是幾時？（出示圖片）生思考動手操作。
六、升成創(chuàng)新。
出示缺少時針的鐘面，分針指向12.問：這是幾時，你想讓它是幾時，怎么辦？
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇九
二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析。
在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時間，但基本上都能說出鐘面上的要素，認(rèn)識整時，有著基本的時間觀念。
四、本單元教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)。
2.整時與半時的讀法與寫法。
3.時間觀念的初步建立。
五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整時與半時的認(rèn)讀與寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。
六、本單元評價要點(diǎn)。
1.學(xué)生能否獨(dú)自準(zhǔn)確讀出、寫出鐘面和電子表上的整時與半時。
2.學(xué)生能否自行在鐘面上撥出相對應(yīng)的`整時與半時。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排。
本單元計劃課時數(shù)：4節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計劃。
課時授課。
認(rèn)識整時學(xué)會讀、寫鐘面與電子表上的整時1節(jié)。
認(rèn)識半時學(xué)會讀、寫鐘面與電子表上的半時1節(jié)。
練習(xí)課通過多種練習(xí)，準(zhǔn)確區(qū)別整時與半時1節(jié)。
單元測試及分析檢測本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺1節(jié)。
合計4節(jié)。
八、各課時教學(xué)設(shè)計。
第1節(jié)《認(rèn)識整時》教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。
三、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié)。
四、教學(xué)活動。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
1.老師播放一小段鐘表的聲音。
師：你聽到了什么聲音?
生：好像是敲鐘的聲音。
師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。
2.看主題圖，感受生活中的知識應(yīng)用。
師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。
(課件展示：時針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。)。
師：你看到了什么?(生回答略)。
師：小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。
(二)新知學(xué)習(xí)。
1.看鐘面。
(以兩個同桌為一個單位，每人拿著課前準(zhǔn)備好的實(shí)物小鬧鐘，觀察、討論。)。
2.說鐘面。
生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。
(請這一組到投影儀下指出三根針)。
師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?
(生回答略)……。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十
1．能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的半時。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識半時的方法，知道表示半時的兩種形式。
1. 教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。
1．投影儀出示3時半鐘面。
a．師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學(xué)生用自己的鐘，依照圖上鐘面撥一撥。）
b．師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌討論）
由學(xué)生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。
2．依次出示8時半、10時半。
請學(xué)生觀察，并讓同桌合作，動手撥一撥，說一說。
a．師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報：發(fā)現(xiàn)了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。
b．師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）
匯報：前面學(xué)習(xí)的整時，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識的半時，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你會認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。板書課題。
二、新授。
1．教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的'面值嗎？兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識不同面值的人民幣。同時教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2．教學(xué)例4教師提問，學(xué)生動手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。
（1）l張5元可以換幾張1元？
（2）1張l0元可以換幾張l元？
（3）l張20元可以換幾張10元？
（4）1張50元可以換幾張l0元？
（5）1張100元可以換幾張10元？
（6）1張100元可以換幾張50元？
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁做一做。
2．課本第55頁第5題。
3．第56頁第6、7題。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十二
本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認(rèn)識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)
師：“你是從哪里知道時間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表。”(出示課題)
二、自主探究
1.認(rèn)識鐘面。
(1)師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。
(3)邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的――時針;較長的――分針;還有又細(xì)又長的――秒針。
3.認(rèn)識整時。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念;同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師：“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時。
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8;3時的分針指向12，時針指向3;6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫，聽音樂)
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
三、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘，學(xué)生說時間;或教師說時間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)
(2)小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。
(1)師：“看第一幅圖，小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法。”
師：“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。
(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候?(如7時，是什么時候的7時。)
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎?)
四、實(shí)踐應(yīng)用
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。
2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問邊演示)
(1)老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎?
(2)老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十三
《認(rèn)識鐘表》是一年級下冊第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
(1)使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法;。
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知。
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的`小游戲。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字時表示的方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。
第三層：應(yīng)用新知，解決問題。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。
2.在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法)，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3.通過去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十四
“認(rèn)識鐘表”是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，該教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在活動中，在生活中感受新知，做到“在動中學(xué)，在玩中練”使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用新知解決生活中的實(shí)際問題。尤其注重小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。比如，在學(xué)生認(rèn)識鐘面時，先自己獨(dú)立的觀察鐘面上有什么，然后再把自己發(fā)現(xiàn)的告訴組里的同學(xué)；又如，認(rèn)識整時和半時也是這樣，每人挑一個時間認(rèn)一認(rèn)，再把自己認(rèn)識時間的方法和同學(xué)說說，因?yàn)槊總€人選的時間不同，所以在交流時不會出現(xiàn)“人云亦云”的現(xiàn)象，使每個孩子都能真正帶著自己的想法參與到小組的交流中來。實(shí)現(xiàn)了師生之間，生生之間，個人與集體之間的多向交流，使每位學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
課標(biāo)中指出，對學(xué)生的評價應(yīng)把教師評價和同伴互評相結(jié)合，本節(jié)課中學(xué)生之間的評價，使得課堂上不僅有知識方面的信息傳遞，而且有情感方面的信息交流，既讓學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，又讓學(xué)生在精神上得到滿足。同時培養(yǎng)了學(xué)生謙虛好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生之間評價時認(rèn)可了別人的優(yōu)點(diǎn)（比方說：誰的回答聲音宏亮，誰的說話完整）既是他虛心的表現(xiàn)，又能促進(jìn)全體同學(xué)共同進(jìn)步，被評的人得到了他人的肯定，樹立了自信心和成功感，而指出別人缺點(diǎn)的同學(xué)，自己可能就要想到要比他好，接受評價的人，能夠虛心聽取別人的意見，這也是一種美德。長期培養(yǎng)下去，學(xué)生們會養(yǎng)成真誠待人，公正，公平合理客觀地評價一件事，一個人。這其實(shí)也是一種素質(zhì)。教學(xué)中，只有不斷調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主體參與程度，才能真正促進(jìn)學(xué)生生動，活潑，積極，主動的發(fā)展。
本節(jié)課，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集教材中學(xué)生感興趣的因素，把單調(diào)的書后練習(xí)轉(zhuǎn)化為與動物學(xué)校的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。這樣，不但增強(qiáng)了課堂的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)生活中。
周玉仁教授說過：數(shù)學(xué)教學(xué)要講來源、講用處，讓學(xué)生感到生活處處有數(shù)學(xué)，在孩子們眼里，數(shù)學(xué)是一門看得見、摸得著，又用得上的學(xué)科。在本課中，教師從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，以了解一名新朋友的生活為背景，挖掘數(shù)學(xué)因素，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂效率，越來越引起大家的重視。本課中，教師設(shè)計了學(xué)生間的評價，在為動物朋友當(dāng)裁判的情境中，對參賽小動物的評價，以此激勵學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十五
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時和半時。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教科書第91～93頁。
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。
問題導(dǎo)入
1、（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識時間嗎？”指名學(xué)生回答。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3、投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a、撥出整時。b、撥出半時。c、撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時
1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2、再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學(xué)生都會看整時。）
3、通過整時的認(rèn)識，介紹分針、時針的名稱。
4、出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
認(rèn)識半時
（前面將學(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時半、8時半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯，讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個時刻鞏固。
認(rèn)識鐘面
課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
寫時刻
1、認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2、寫時刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1、找座位（課件操作）。
2、小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3、師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。
4、教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
結(jié)束語
“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費(fèi)時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課?！?BR> 一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十六
1、（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識時間嗎？”指名學(xué)生回答。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3、投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）。
可能出現(xiàn)三種情況：
a、撥出整時。b、撥出半時。c、撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時。
1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2、再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學(xué)生都會看整時。）。
3、通過整時的認(rèn)識，介紹分針、時針的名稱。
4、出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
認(rèn)識半時。
（前面將學(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時半、8時半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯，讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個時刻鞏固。
認(rèn)識鐘面。
課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
寫時刻。
1、認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2、寫時刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)。
1、找座位（課件操作）。
2、小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3、師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。
4、教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
結(jié)束語。
“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費(fèi)時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課?！?BR> 一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十七
因?yàn)槲覀儼嗉壍暮⒆邮侵邪嗟暮⒆?，有一天一個小男孩戴了一只電子手表，當(dāng)我問他現(xiàn)在是幾點(diǎn)的時候，他只會說出個位的數(shù)字，十位以上的連不起來，所以我設(shè)計了這個活動，能夠讓孩子們正確的念出表上的時間。
活動目標(biāo)。
1、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時間。
2、了解鐘表的主要結(jié)構(gòu)，時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、全體幼兒都參與到活動中。
2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中。
活動準(zhǔn)備。
1、自制時鐘一個（分針上有一只小兔，時鐘上有一只小烏龜）。
2、準(zhǔn)備作息圖片。
活動過程。
開始部分。
教師出示自制鐘表，然后提出問題：
1、它叫什么名字？家里還有哪些表呢？
2、表有什么作用呢？
3、想一想我們見過的表都有哪些形狀呢？
基本部分。
一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識“時針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認(rèn)識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
課件內(nèi)容是：兔子的腿長，跑得快，烏龜?shù)耐榷蹋艿寐?。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。
二、1、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針每走一圈，短針就走一個數(shù)字，這就是一個小時。
2、教師繼續(xù)撥長針，邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個數(shù)字，長針正指向12時就表示是“x點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”為止，讓幼兒能夠正確的'念出10以上的組合。
3、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個時間（早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘來幼兒園上課，中午11吃飯，12點(diǎn)午睡，下午2點(diǎn)起床，3點(diǎn)吃晚飯，下午4點(diǎn)放學(xué)回家，晚上8點(diǎn)睡覺）。
小結(jié)：教育幼兒從小做到按時間進(jìn)行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。
三、做游戲：玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲，請幼兒撥時鐘。
講游戲規(guī)則：找一個小朋友來撥時鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn)，這位小朋友就撥幾點(diǎn)，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請老狼看時間，只有到了六點(diǎn)，就吃小羊，老狼看時間沒到就不能吃小羊。
結(jié)束：請幼兒將鐘表當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。
教學(xué)反思。
這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當(dāng)中，同時也能正確的念出鐘表上的時間，學(xué)會珍惜時間，也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí)，可以把表的時間認(rèn)識的更加準(zhǔn)確。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇一
《認(rèn)識鐘表》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的內(nèi)容，我們教學(xué)的對象是上學(xué)才幾個月的一年級學(xué)生。這是學(xué)生第一次正式、系統(tǒng)地接觸有關(guān)時間的知識，主要目的是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上整時刻，教育學(xué)生要珍惜時間。但上課前學(xué)生對鐘表的認(rèn)知起點(diǎn)并不是零。由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)多的關(guān)于鐘表及時間的感性認(rèn)識?！稑?biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源，我們應(yīng)該有效利用。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
把對時刻的認(rèn)識與生活情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。課堂伊始，我播放鐘表店的鐘表課件，學(xué)生興趣盎然。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
二、讓學(xué)生通過觀察、操作等方式來獲取知識。
著名的心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的'聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”在這節(jié)課上，我主要讓學(xué)生通過觀察、操作去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如：在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生自己觀察課件上的鐘面，說說有什么發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)識鐘面。認(rèn)識整時，準(zhǔn)確地讀出鐘面上所指的整時，教學(xué)時我借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓有基礎(chǔ)的學(xué)生說說你是怎樣認(rèn)識鐘表的，再出示3個鐘面：7時、8時、3時，互相說一說：“鐘面上的時刻各是多少？它們的分針指著幾？時針指著幾？”并且比較三個鐘面有什么地方是相同的、什么地方是不同的？經(jīng)過比較，學(xué)生完全理解了分針指著12，時針指著幾，就是幾時。之后還設(shè)計了師說時間讓學(xué)生撥，同桌互撥鐘表的練習(xí)，學(xué)生在操作中學(xué)會了方法，學(xué)懂了知識。
三、注重培養(yǎng)觀察能力。
培養(yǎng)觀察能力方面我在第二個環(huán)節(jié)認(rèn)識鐘面及整時中充分體現(xiàn)了，首先：課件出示鐘面讓學(xué)生觀察，看看鐘面上都有什么？借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識鐘面，在這個環(huán)節(jié)中，我完全讓學(xué)生通過觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，老師在其中只是引導(dǎo)而已，當(dāng)然學(xué)生在這個環(huán)節(jié)也表現(xiàn)的很好，很詳細(xì)的匯報了自己的發(fā)現(xiàn)，然后讓學(xué)生對照自己的學(xué)具鐘再次觀察。在學(xué)生對鐘面有了一定的了解以后，我開始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識整時，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過學(xué)生觀察、交流，以及練習(xí)的比較，讓學(xué)生掌握“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。
總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流，使他們在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)，理解并體會數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
但是，本節(jié)課也存在很多不足。時間安排不是很合理，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成，今后在這方面要注意。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇二
一、說教材。
《認(rèn)識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的。
教學(xué)。
奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1．認(rèn)知目標(biāo)：
使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)。
出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、
說教學(xué)過程：
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
（2）動手操作、合作交流、探究新知。
（3）課間休息。
（4）應(yīng)用新知，解決問題。
（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面，并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著，教師繼續(xù)激勵學(xué)生，要想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。（板書課題）。
（二）動手操作、合作交流、探究新知。
１、認(rèn)識鐘面。
先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)，并且強(qiáng)調(diào)長的是分針，短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進(jìn)一步鞏固知識。
２、教學(xué)整時的認(rèn)，讀，寫。
我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的.，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我用出示3個表示不同時刻的鐘面，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生自己動手撥鐘面，先老師說時間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥，為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時這一難點(diǎn)，在這里我故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時整時的方法。
3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法。
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示８時、１０時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
4、結(jié)合生活認(rèn)讀整時。
這一環(huán)節(jié)中，我利用出示小東一天的生活圖，并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面，繼續(xù)鞏固看整時的方法，并通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、了解到時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天中有兩個６時、８時……。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過具體事例如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在自己的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻，你平常在這個時候在做什么。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（三）課間休息。
這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的，讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快，同時也讓他們輕松輕松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。
（四）應(yīng)用新知，解決問題。
為了讓學(xué)生更好地鞏固知識，并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中，我是這樣設(shè)計的：
1、比比誰的眼睛最厲害。
在這里我出示了表示四個不同時刻的鐘面，讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時間是否是鐘面上所指時間。這四個鐘面里有兩個鐘面時間是整時差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn)，這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時，表示的才是整時。
2、說一說，評一評。
我用出示小朋友的一天中的幾個生活場景，讓學(xué)生邊看邊互相說一說“小朋友什么時間在做什么”，然后讓他們評一評他的安排合理嗎？由于一天當(dāng)中有上午時間和下午時間，所以小朋友的意見并不一定會統(tǒng)一，只要他們的解釋合理，教師都應(yīng)給予肯定。這時順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時間概念。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。
（五）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。
在本節(jié)課的最后我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，在每個小朋友的桌上都放有一張表示時間的卡片，是用鐘面或者電子表示法表示的時刻，讓拿著相同時間卡片的小朋友握手做個好朋友，下課以后一起去做游戲，這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時也是課堂知識的延伸。
2
一、說教材。
（一）教學(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。
教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法；
2、能力目標(biāo)：通過觀察，操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會兩種表示時間的方法。
課前準(zhǔn)備：自制多媒體課，每個學(xué)生帶一個小鐘表，模型鐘。
二、說教法和學(xué)法：
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動，通過讓學(xué)生想一想、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來獲得新知，這樣既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展，同時也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。
三、說教學(xué)過程。
本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
剛上課，一年級的學(xué)生注意力不容易集中，我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境：“有個好朋友，會跑沒有腿，會說沒有嘴，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是誰？”通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎？為什么？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不光有漂亮的外表，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識鐘表?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新課。
（二）動手操作，探索新知。
1、認(rèn)識鐘面。
先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組討論交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)識整時刻。
“剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎？”我利用這樣的過渡性語言，承上啟下，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。
讓學(xué)生通過觀察對比，討論交流，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12，我便適時地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾就是幾時。然后，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法。（出示一個鐘表模型，當(dāng)分針指向12，時針指向4，那么鐘面上的時刻就是4時）。
設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、動手操作，撥整時。
為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來，我設(shè)計了一個結(jié)合生活實(shí)際撥整時的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時，同學(xué)們做課間操的時間10時，然后讓學(xué)生以“一人說時間，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法。
銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面、整時刻，能熟練地?fù)苷麜r后，再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法。
4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法。
我用卡片出示4：00的電子鐘時間，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間，“有人會讀嗎？你在哪兒見過這樣的時間？”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法。
（三）應(yīng)用新知解決問題。
為了達(dá)到鞏固知識，開發(fā)智能，激勵再學(xué)習(xí)的目的，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了多角度、有層次、有趣味，形式多樣的練習(xí)。
1、說一說，比誰棒。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊，讓學(xué)生互相評議安排是否合理，更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。
2、畫一畫，比手巧。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？比一比，看一看哪一組小朋友最聰明，通過創(chuàng)設(shè)一個情景，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、寫一寫，比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。
（四）總結(jié)拓展，體驗(yàn)樂趣。
今天我們和鐘表交上了朋友，從這個朋友身上你學(xué)到了什么？
讓學(xué)生自己總結(jié)，自我評價，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心，同時也是再次鞏固新知的好方法。
四、說板書設(shè)計。
時針4時。
分針鐘表圖片4：00。
12個數(shù)。
（我的板書簡單，明了，突顯重點(diǎn)）。
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一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇三
今天聽了梁老師講授的《認(rèn)識鐘表》，授課中，梁老師始終以學(xué)生為主體，低年級學(xué)生特點(diǎn)為抓手，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果良好。
一年級的學(xué)生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn)，梁老師在開始就用謎語引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表。這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對新知產(chǎn)生了濃厚的`學(xué)習(xí)興趣，在這種強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學(xué)生積極主動地投入到下面的學(xué)習(xí)活動中。
如認(rèn)識鐘面時，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，從而提高傾聽的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的有效性。
數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。梁老師在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小朋友上午9時在上課，晚上9時在睡覺，同一個時刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個9時。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)中，梁老師結(jié)合低段學(xué)生的特點(diǎn)，采用集體鼓勵獎勵星星等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生飽滿的興趣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果良好。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇四
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級上冊第91—92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘表的時針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2、學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
教學(xué)難點(diǎn)：
時刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件，一個實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個實(shí)物鐘。
教學(xué)過程：
一、迷語導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！
（課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）。
（生說）。
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！
補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）。
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……。
師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）。
師：請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
（讓學(xué)生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說說有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個長，一個小。
師：能用更好的詞來說說嗎？
生：老師那個中間有個圓圓的東西。
師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？
生：時針。
師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？
生：短的是時針，長的是分針。
師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認(rèn)識，但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針（板書）。
師：你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。）。
（由學(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問）。
師：認(rèn)識鐘了，要知道準(zhǔn)確的時間，咱們必須學(xué)會看鐘表。
1、課件出現(xiàn)：情境圖。
師：小朋友們，看看圖上畫了什么？你知道現(xiàn)在是幾時嗎？
生：7點(diǎn)。
師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。（學(xué)生跟讀7時）。
師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指著幾？
生：7時，時針指著7，分針指著12。
師：真是個聰明的孩子。
師：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時針指著7。
2、出示8時的鐘面。
師：現(xiàn)在又是幾時，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時。
3、出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面。
老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的？
師：剛才我們認(rèn)識的這些時間，我們都把他叫做整時（板書：整時）。
當(dāng)鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）。
生：......
師：他們的分針都指向幾了？
生：12。
師：好的，分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？
生：7。
師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？
師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師板書該結(jié)論）。
師：小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）。
3、認(rèn)一認(rèn)。
師：你們讀得真好，聲音真好聽。現(xiàn)在你們會認(rèn)整時了嗎？
生：會。
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時，12時，生認(rèn)讀）。
師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時針和分針都指向12。
師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時間啊。
生：想。
4、撥一撥。
（1）師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時，11時）。
學(xué)生撥，并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
（2）師：你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時刻（結(jié)合情景進(jìn)行時間教育，讓學(xué)生到展臺上展示）。
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。
四、教學(xué)記錄整時的方法。
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時并且讀出了整時，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。
1、出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個“7”，再寫一個“時”字就可以了。讀7時。（在課堂本上自己寫7時）。
師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，
生：
師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分？7時也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓點(diǎn)，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫）。
2、學(xué)生把剩下的三個時間（8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上，請學(xué)生上黑板完成，講評。）。
五、鞏固練習(xí)。
小朋友們，我們認(rèn)識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干什么？
1、p92小明的一天（根據(jù)時間，如果時間還有很多，可做；如果時間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個作為家庭作業(yè)）。
師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。（學(xué)生獨(dú)立完成）。
展示學(xué)生練習(xí)。
生：想。
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好不好？
生；好。
（2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí)，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時？生：3時。
師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢？
生：4時。
師：第二個鐘鐘面是幾時？
生：9是。
師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎？
生：10時。
師：那第三個鐘呢？
生：5時。
師：再過一小時是幾時。
生：6時。
師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時？（4時、3時、12時）。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應(yīng)該是幾時。（3時、2時、11時）。
六、結(jié)束課程。
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
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一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇五
昨天，我聽了朱俊平老師執(zhí)教的《認(rèn)識鐘表》一課，深受感動。作為低年級教學(xué)有這樣的教態(tài)與教法，何愁馮小數(shù)學(xué)不上臺階。本節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、教師教法貼近學(xué)生，語言易懂易接受，態(tài)度和藹。
2、通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的秘密巧妙地引入本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生通過讀1——12這些數(shù)字，直觀地體驗(yàn)了“順時針方向轉(zhuǎn)”，為后來教學(xué)作了有效地鋪墊。
3、每項(xiàng)活動環(huán)環(huán)相扣，并且富有生活情趣。如在傳授12時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩根針都在一起，看似一根針，其實(shí)是兩針重合，從而讓學(xué)生突破了這一難點(diǎn)。
4、鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，從而加深了學(xué)生對新知識的理解。
5、練習(xí)層次分明，形式多樣，符合低年級的心理特點(diǎn)，有利于智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。例如學(xué)生動手撥11:00,4:00等。
6、整節(jié)課老師把握了學(xué)生深淺，活動還是以學(xué)生為主，教師為輔，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
7、由具體到抽象，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維。
當(dāng)然，任何一堂課都不是十全十美的，這堂課美中不足的有以下幾點(diǎn)：
1、活動中只有一小部分學(xué)生，大部分學(xué)生沒有參與（教具少的原因）；
2、授課時間沒把握好（超時），最后草率收場；
3、沒有課堂小結(jié)。
當(dāng)然，從整體來看這堂課是成功的，值得我學(xué)習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇六
一、我會填。
1、在鐘面上，時針從7走到8的時間是小時，時針走1小時，分針正好走()圈，是()分。鐘面上一共有()個大格，()個小格。
2、時針指在4上，分針指在12上，表示()時。分針從12走到12，是()分，是()小時。
3、7時30分到10時30分，經(jīng)過()小時。時針從7到11，經(jīng)過了()小時。分針從2走到6，共走了()分鐘。
4、學(xué)校下午2時上第一節(jié)課，每節(jié)課40分，第一節(jié)下課是()時()分，課間休息10分，第二節(jié)是()時()分上課，()時()分下課。
5、1小時=()分，120分=()時。
6、()時整，時針、分針重合。
3、學(xué)校秋游，8:00出發(fā)，9:10到達(dá)，路上用了()時()分。
4、上午8:00開始下雨，下了4個小時，()時雨才停止。
二、填上合適的時間單位。
1.一節(jié)課的.時間是40()。2.小學(xué)生每天在校時間是6()。
3.看一場電影要2()。4.工人叔叔每天工作8()。
5.從上海坐火車到北京要17()。6.李勇從家走到學(xué)校要15()。
7、我們放學(xué)的時間是11()30()。
三、判斷。
1、分針走一圈是1分。()2、晚上7時新聞聯(lián)播開始。()。
3、小明下午2：00到校，4：30分放學(xué)，下午在校的時間是2小時30分。()。
4、鐘面上最短的針是分針。()5、電子表上顯示6：45就是6時45分。()。
6、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘。()7、媽媽每天工作8小時。()。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇七
一、說教材：
《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間知識的起始課，也是認(rèn)識鐘表的第一課時。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)――整時的讀寫法――時間觀念建立”的順序編寫。
時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設(shè)計教學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》。我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識鐘表上的時針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時，掌握兩種表示時間的方法。
2、初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。
重點(diǎn)：能正確讀寫鐘表上的整時，并應(yīng)用于生活實(shí)際中去。
難點(diǎn)：會用兩種表示法表示整時。
準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘。
二、說教法學(xué)法：
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置了有趣的實(shí)踐活動，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.過程。
4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，做到了讓學(xué)生多動手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。
三、總體設(shè)計：
本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（2）自主參與，探索新知。
（3）鞏固練習(xí)。
（4）小結(jié)。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
我先說出謎語讓大家猜，然后引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知。
這一環(huán)節(jié)，我分了三大步驟來完成：
第一步是整體感知。
創(chuàng)設(shè)情境――鐘表店開張，讓我們?nèi)⒂^。
第二步是初步認(rèn)識鐘面。
在這個環(huán)節(jié)中，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，主動探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流。交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動方向。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。
第三步是認(rèn)識整時。
雖然有些學(xué)生在生活中能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用課件，師生一起觀察，并提出問題，引出結(jié)論。再引出整時的兩種寫法。然后，用課件出示3個不同時刻的鐘面，讓學(xué)生書寫。
第三環(huán)節(jié)：鞏固運(yùn)用，解決問題。
這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂鞏固知識。在這層中我設(shè)計了三個活動。
活動一：撥一撥。
活動二:找朋友――連一連。
活動三：小明的快樂周末。
讓學(xué)生邊看課件邊說一說，再讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生說你們學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。教師提出希望。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇八
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁。
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
學(xué)會看整時。
整時時針、分針?biāo)诘奈恢谩?BR> 實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件，頭飾。
一、提出問題：
1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音？（嘀嗒……）。
再聽聽這是什么聲音？（鬧鐘聲……）。
二、整合問題：
1.說一說，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識內(nèi)容？
2.今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。
三、解決問題：
1．自主學(xué)習(xí)，解決問題。
學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說說在鐘面上你都看見了什么？
2.合作學(xué)習(xí)，解決問題。
同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方？（指名匯報）。
3.教師點(diǎn)撥，解決問題。
（1）時針、分針、12個數(shù)（數(shù)一數(shù)）12個大格、一些小格（秒針）。
（2）師撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（順時針）。
四、總結(jié)歸納。
1.認(rèn)識整時。
（1）師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。（出示情境圖）。
快告訴文文，現(xiàn)在是什么時刻了，再睡下去，她會遲到的。
（糾正7點(diǎn)說成7時）。
（2）師：再說說這些是什么時刻？（出示圖片）8時、3時、6時。
生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的？
生匯報：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（3）整時的常用方法8時、3時、6時（文字表示法）。
（4）整時的另一種表示法：8：003：006：00。
你見過這種時間嗎？在哪見過？（電子表示法）。
（5）怎樣用電子表示法記錄時間？（同桌互練）。
五、拓展應(yīng)用。
1.找朋友（頭飾）時間相同的才是好朋友，刻別找錯呀。
2.撥鐘表說時間。（同桌互做）。
3.過一小時是幾時？（出示圖片）生思考動手操作。
六、升成創(chuàng)新。
出示缺少時針的鐘面，分針指向12.問：這是幾時，你想讓它是幾時，怎么辦？
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇九
二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析。
在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時間，但基本上都能說出鐘面上的要素，認(rèn)識整時，有著基本的時間觀念。
四、本單元教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)。
2.整時與半時的讀法與寫法。
3.時間觀念的初步建立。
五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整時與半時的認(rèn)讀與寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。
六、本單元評價要點(diǎn)。
1.學(xué)生能否獨(dú)自準(zhǔn)確讀出、寫出鐘面和電子表上的整時與半時。
2.學(xué)生能否自行在鐘面上撥出相對應(yīng)的`整時與半時。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排。
本單元計劃課時數(shù)：4節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計劃。
課時授課。
認(rèn)識整時學(xué)會讀、寫鐘面與電子表上的整時1節(jié)。
認(rèn)識半時學(xué)會讀、寫鐘面與電子表上的半時1節(jié)。
練習(xí)課通過多種練習(xí)，準(zhǔn)確區(qū)別整時與半時1節(jié)。
單元測試及分析檢測本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺1節(jié)。
合計4節(jié)。
八、各課時教學(xué)設(shè)計。
第1節(jié)《認(rèn)識整時》教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。
三、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié)。
四、教學(xué)活動。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
1.老師播放一小段鐘表的聲音。
師：你聽到了什么聲音?
生：好像是敲鐘的聲音。
師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。
2.看主題圖，感受生活中的知識應(yīng)用。
師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。
(課件展示：時針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。)。
師：你看到了什么?(生回答略)。
師：小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。
(二)新知學(xué)習(xí)。
1.看鐘面。
(以兩個同桌為一個單位，每人拿著課前準(zhǔn)備好的實(shí)物小鬧鐘，觀察、討論。)。
2.說鐘面。
生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。
(請這一組到投影儀下指出三根針)。
師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?
(生回答略)……。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十
1．能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的半時。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識半時的方法，知道表示半時的兩種形式。
1. 教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。
1．投影儀出示3時半鐘面。
a．師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學(xué)生用自己的鐘，依照圖上鐘面撥一撥。）
b．師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌討論）
由學(xué)生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。
2．依次出示8時半、10時半。
請學(xué)生觀察，并讓同桌合作，動手撥一撥，說一說。
a．師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報：發(fā)現(xiàn)了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。
b．師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）
匯報：前面學(xué)習(xí)的整時，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識的半時，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你會認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。板書課題。
二、新授。
1．教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的'面值嗎？兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識不同面值的人民幣。同時教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2．教學(xué)例4教師提問，學(xué)生動手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。
（1）l張5元可以換幾張1元？
（2）1張l0元可以換幾張l元？
（3）l張20元可以換幾張10元？
（4）1張50元可以換幾張l0元？
（5）1張100元可以換幾張10元？
（6）1張100元可以換幾張50元？
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁做一做。
2．課本第55頁第5題。
3．第56頁第6、7題。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十二
本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認(rèn)識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)
師：“你是從哪里知道時間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表。”(出示課題)
二、自主探究
1.認(rèn)識鐘面。
(1)師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。
(3)邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的――時針;較長的――分針;還有又細(xì)又長的――秒針。
3.認(rèn)識整時。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念;同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師：“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時。
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8;3時的分針指向12，時針指向3;6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫，聽音樂)
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
三、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘，學(xué)生說時間;或教師說時間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)
(2)小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。
(1)師：“看第一幅圖，小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法。”
師：“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。
(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候?(如7時，是什么時候的7時。)
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎?)
四、實(shí)踐應(yīng)用
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。
2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問邊演示)
(1)老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎?
(2)老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十三
《認(rèn)識鐘表》是一年級下冊第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
(1)使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法;。
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知。
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的`小游戲。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字時表示的方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。
第三層：應(yīng)用新知，解決問題。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。
2.在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法)，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3.通過去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十四
“認(rèn)識鐘表”是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，該教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在活動中，在生活中感受新知，做到“在動中學(xué)，在玩中練”使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用新知解決生活中的實(shí)際問題。尤其注重小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。比如，在學(xué)生認(rèn)識鐘面時，先自己獨(dú)立的觀察鐘面上有什么，然后再把自己發(fā)現(xiàn)的告訴組里的同學(xué)；又如，認(rèn)識整時和半時也是這樣，每人挑一個時間認(rèn)一認(rèn)，再把自己認(rèn)識時間的方法和同學(xué)說說，因?yàn)槊總€人選的時間不同，所以在交流時不會出現(xiàn)“人云亦云”的現(xiàn)象，使每個孩子都能真正帶著自己的想法參與到小組的交流中來。實(shí)現(xiàn)了師生之間，生生之間，個人與集體之間的多向交流，使每位學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
課標(biāo)中指出，對學(xué)生的評價應(yīng)把教師評價和同伴互評相結(jié)合，本節(jié)課中學(xué)生之間的評價，使得課堂上不僅有知識方面的信息傳遞，而且有情感方面的信息交流，既讓學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，又讓學(xué)生在精神上得到滿足。同時培養(yǎng)了學(xué)生謙虛好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生之間評價時認(rèn)可了別人的優(yōu)點(diǎn)（比方說：誰的回答聲音宏亮，誰的說話完整）既是他虛心的表現(xiàn)，又能促進(jìn)全體同學(xué)共同進(jìn)步，被評的人得到了他人的肯定，樹立了自信心和成功感，而指出別人缺點(diǎn)的同學(xué)，自己可能就要想到要比他好，接受評價的人，能夠虛心聽取別人的意見，這也是一種美德。長期培養(yǎng)下去，學(xué)生們會養(yǎng)成真誠待人，公正，公平合理客觀地評價一件事，一個人。這其實(shí)也是一種素質(zhì)。教學(xué)中，只有不斷調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主體參與程度，才能真正促進(jìn)學(xué)生生動，活潑，積極，主動的發(fā)展。
本節(jié)課，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集教材中學(xué)生感興趣的因素，把單調(diào)的書后練習(xí)轉(zhuǎn)化為與動物學(xué)校的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。這樣，不但增強(qiáng)了課堂的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)生活中。
周玉仁教授說過：數(shù)學(xué)教學(xué)要講來源、講用處，讓學(xué)生感到生活處處有數(shù)學(xué)，在孩子們眼里，數(shù)學(xué)是一門看得見、摸得著，又用得上的學(xué)科。在本課中，教師從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，以了解一名新朋友的生活為背景，挖掘數(shù)學(xué)因素，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂效率，越來越引起大家的重視。本課中，教師設(shè)計了學(xué)生間的評價，在為動物朋友當(dāng)裁判的情境中，對參賽小動物的評價，以此激勵學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十五
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時和半時。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教科書第91～93頁。
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。
問題導(dǎo)入
1、（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識時間嗎？”指名學(xué)生回答。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3、投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a、撥出整時。b、撥出半時。c、撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時
1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2、再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學(xué)生都會看整時。）
3、通過整時的認(rèn)識，介紹分針、時針的名稱。
4、出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
認(rèn)識半時
（前面將學(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時半、8時半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯，讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個時刻鞏固。
認(rèn)識鐘面
課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
寫時刻
1、認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2、寫時刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1、找座位（課件操作）。
2、小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3、師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。
4、教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
結(jié)束語
“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費(fèi)時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課?！?BR> 一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十六
1、（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識時間嗎？”指名學(xué)生回答。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3、投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）。
可能出現(xiàn)三種情況：
a、撥出整時。b、撥出半時。c、撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時。
1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2、再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學(xué)生都會看整時。）。
3、通過整時的認(rèn)識，介紹分針、時針的名稱。
4、出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
認(rèn)識半時。
（前面將學(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時半、8時半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯，讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個時刻鞏固。
認(rèn)識鐘面。
課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
寫時刻。
1、認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2、寫時刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)。
1、找座位（課件操作）。
2、小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3、師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。
4、教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
結(jié)束語。
“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費(fèi)時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課?！?BR> 一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表說課稿篇十七
因?yàn)槲覀儼嗉壍暮⒆邮侵邪嗟暮⒆?，有一天一個小男孩戴了一只電子手表，當(dāng)我問他現(xiàn)在是幾點(diǎn)的時候，他只會說出個位的數(shù)字，十位以上的連不起來，所以我設(shè)計了這個活動，能夠讓孩子們正確的念出表上的時間。
活動目標(biāo)。
1、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時間。
2、了解鐘表的主要結(jié)構(gòu)，時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、全體幼兒都參與到活動中。
2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中。
活動準(zhǔn)備。
1、自制時鐘一個（分針上有一只小兔，時鐘上有一只小烏龜）。
2、準(zhǔn)備作息圖片。
活動過程。
開始部分。
教師出示自制鐘表，然后提出問題：
1、它叫什么名字？家里還有哪些表呢？
2、表有什么作用呢？
3、想一想我們見過的表都有哪些形狀呢？
基本部分。
一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識“時針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認(rèn)識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
課件內(nèi)容是：兔子的腿長，跑得快，烏龜?shù)耐榷蹋艿寐?。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。
二、1、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針每走一圈，短針就走一個數(shù)字，這就是一個小時。
2、教師繼續(xù)撥長針，邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個數(shù)字，長針正指向12時就表示是“x點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”為止，讓幼兒能夠正確的'念出10以上的組合。
3、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個時間（早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘來幼兒園上課，中午11吃飯，12點(diǎn)午睡，下午2點(diǎn)起床，3點(diǎn)吃晚飯，下午4點(diǎn)放學(xué)回家，晚上8點(diǎn)睡覺）。
小結(jié)：教育幼兒從小做到按時間進(jìn)行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。
三、做游戲：玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲，請幼兒撥時鐘。
講游戲規(guī)則：找一個小朋友來撥時鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn)，這位小朋友就撥幾點(diǎn)，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請老狼看時間，只有到了六點(diǎn)，就吃小羊，老狼看時間沒到就不能吃小羊。
結(jié)束：請幼兒將鐘表當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。
教學(xué)反思。
這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當(dāng)中，同時也能正確的念出鐘表上的時間，學(xué)會珍惜時間，也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí)，可以把表的時間認(rèn)識的更加準(zhǔn)確。