這種題要求回答的“怎樣、如何”就沒有在材料之中，而應(yīng)采取發(fā)散思維，圍繞給定的知識范圍，按題的要求在材料之外去尋找。比如（１）問，要求學(xué)生圍繞黨的作風(fēng)建設(shè)在政治常識中去歸納加強黨的作風(fēng)建設(shè)的措施（要點：黨的作風(fēng)建設(shè)的根本是堅持為人民服務(wù)的宗旨，密切聯(lián)系群眾；發(fā)揚黨的優(yōu)良作風(fēng)；理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系群眾，批評與自我批評；堅持艱苦奮斗，加強廉政建設(shè)，反對腐敗等）。 （２）問，是辨析性質(zhì)的題，遵循是什么，為什么的答題思路，圍繞“有些人的認為”答出你認為正確的觀點（要點：這種觀點是不正確的。當(dāng)前，雖然我們?nèi)〉昧司薮蟮某煽兒瓦M步，但我們黨和全國人民應(yīng)繼續(xù)堅持艱苦奮斗的作風(fēng)；提倡艱苦奮斗是我國的國情所決定的；艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，是有志者應(yīng)有的精神境界，是事業(yè)成功的保證）。還有２００１年高考的３４、３５、３８題，也屬這類題，回答這種試題，第一，必須要明確提問的要求，審準(zhǔn)要說明回答的對象；第二，研讀所給定的材料，弄清材料或圖表反映的問題背景是什么；第三，根據(jù)材料和提問要求在頭腦中搜索涉及的知識點，做到盡可能全面；第四，有條理地進行語言表達。
二、要對應(yīng)模仿訓(xùn)練
要求學(xué)生掌握“怎樣、如何”這類試題的解題技巧，搞好對應(yīng)模仿訓(xùn)練是關(guān)鍵。怎樣進行模仿訓(xùn)練呢？
第一，給學(xué)生提供模仿例題，再好不過的模仿例題是歷年的高考試題，因此，可將近幾年高考所設(shè)置的“怎樣、如何”這方面的試題按兩種情況把原題和答案要點印發(fā)給學(xué)生，叫學(xué)生認真分析這些試題所選材料和答案要點之間的內(nèi)在聯(lián)系，更進一步明確答題技巧，掌握答題要領(lǐng)。
第二，教學(xué)過程中有意識地根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置“怎樣、如何”一類試題作為課堂提問。教材中眾多的小文字材料，稍加思考，可以設(shè)置成“怎樣、如何”的第一題型，即在材料中作要回答的問題的概括提煉。在復(fù)習(xí)過程中對知識的歸類總結(jié)，適宜于設(shè)置“怎樣、如何”的另一種題型，即回答的知識點圍繞問題在材料之外作概括。
第三，專題訓(xùn)練，集中突破。在復(fù)習(xí)過程中，選擇適當(dāng)?shù)臒狳c材料，有針對性地設(shè)置帖近高考的“怎樣、如何”這類要求的試題進行定時訓(xùn)練，目的在于強化學(xué)生掌握解題技巧。
第四，高考前的每模擬訓(xùn)練，所設(shè)置的模擬試題，不能漏了“怎樣、如何”一類要求的試題。
通過以上環(huán)節(jié)，應(yīng)該說學(xué)生在解答“怎樣、如何”一類試題的能力會大大提高
二、要對應(yīng)模仿訓(xùn)練
要求學(xué)生掌握“怎樣、如何”這類試題的解題技巧，搞好對應(yīng)模仿訓(xùn)練是關(guān)鍵。怎樣進行模仿訓(xùn)練呢？
第一，給學(xué)生提供模仿例題，再好不過的模仿例題是歷年的高考試題，因此，可將近幾年高考所設(shè)置的“怎樣、如何”這方面的試題按兩種情況把原題和答案要點印發(fā)給學(xué)生，叫學(xué)生認真分析這些試題所選材料和答案要點之間的內(nèi)在聯(lián)系，更進一步明確答題技巧，掌握答題要領(lǐng)。
第二，教學(xué)過程中有意識地根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置“怎樣、如何”一類試題作為課堂提問。教材中眾多的小文字材料，稍加思考，可以設(shè)置成“怎樣、如何”的第一題型，即在材料中作要回答的問題的概括提煉。在復(fù)習(xí)過程中對知識的歸類總結(jié)，適宜于設(shè)置“怎樣、如何”的另一種題型，即回答的知識點圍繞問題在材料之外作概括。
第三，專題訓(xùn)練，集中突破。在復(fù)習(xí)過程中，選擇適當(dāng)?shù)臒狳c材料，有針對性地設(shè)置帖近高考的“怎樣、如何”這類要求的試題進行定時訓(xùn)練，目的在于強化學(xué)生掌握解題技巧。
第四，高考前的每模擬訓(xùn)練，所設(shè)置的模擬試題，不能漏了“怎樣、如何”一類要求的試題。
通過以上環(huán)節(jié)，應(yīng)該說學(xué)生在解答“怎樣、如何”一類試題的能力會大大提高