試題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情，注重運(yùn)用政治、歷史、地理各學(xué)科知識(shí)分析、闡釋、評(píng)價(jià)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生辯證和邏輯思維等方面能力。
文科綜合能力測(cè)試全卷共41道題，滿分300分。 其中選擇題35小題，140分；非選擇題6題，160分。根據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，山西卷難度為0.55，浙江卷難度為0.552，均達(dá)到試卷難度設(shè)計(jì)要求。
試卷體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
一、信息量大，揭示政治、歷史、地理各學(xué)科知識(shí)與當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文觀念發(fā)展之間的密切聯(lián)系
試題選取、展現(xiàn)大量課本以外的素材，充分反映了自然與人類社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程和客觀現(xiàn)狀，引導(dǎo)考生將人文社會(huì)科學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐。
政治學(xué)科考核內(nèi)容涉及了生產(chǎn)與消費(fèi)、樹立正確的消費(fèi)觀、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)體制改革、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位等經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，涉及了國(guó)家、全國(guó)人大常委會(huì)職能、反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治、國(guó)際格局、黨的領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)、獨(dú)立自主的和平外交政策等政治常識(shí)以及一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、意識(shí)的能動(dòng)作用、內(nèi)外因關(guān)系、現(xiàn)象與本質(zhì)、普遍聯(lián)系、矛盾的普遍性與特殊性、同一性和斗爭(zhēng)性等哲學(xué)常識(shí)。
歷史試題通過(guò)大量引用課本以外的知識(shí)，形成新的問(wèn)題情景而與教材的主體內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，有效地考查了考生對(duì)書本知識(shí)的掌握和綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。題目涉及的內(nèi)容內(nèi)涵豐富，時(shí)間跨度大。如關(guān)于中華民族使用漢字的題目，從甲骨文之前的刻符或早期文字一直到新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的廢除漢字思想的提出，時(shí)間跨度幾千年；又如關(guān)于社會(huì)變革和思想解放之間關(guān)系的題目，時(shí)間跨度從公元前5世紀(jì)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一直延續(xù)到改革開放時(shí)期；再如關(guān)于美國(guó)“門戶開放”政策一題，不但考查了考生對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)的正確了解，還要求考生能運(yùn)用現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)代中美關(guān)系進(jìn)行解釋。
地理學(xué)科反映了自然、人文地理學(xué)新的研究?jī)?nèi)容與成果，各種地理現(xiàn)象及我國(guó)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略等。在提供給考生運(yùn)用已有的知識(shí)分析、解決問(wèn)題機(jī)會(huì)的同時(shí)，引導(dǎo)考生關(guān)注地理研究的發(fā)展、關(guān)注人類生存和發(fā)展進(jìn)程中所遭遇到和必須認(rèn)真解決的問(wèn)題，注意到地理學(xué)的研究在當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中所能產(chǎn)生的作用。如我國(guó)西部開發(fā)問(wèn)題、自然災(zāi)害問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題及農(nóng)業(yè)問(wèn)題等。同時(shí)，地理命題注意闡釋人類活動(dòng)與環(huán)境變化之間的相互關(guān)系，表現(xiàn)地理學(xué)研究對(duì)象和研究方法的綜合性。
這樣的命題使試題帶有鮮明的時(shí)代特色和反映社會(huì)科學(xué)研究不斷發(fā)展變化的特點(diǎn)。
二、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合學(xué)習(xí)能力
文科綜合能力測(cè)試考查考生對(duì)政治、歷史、地理3個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的掌握和由此形成的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方式方法的學(xué)科思維品質(zhì)。如善于觀察、發(fā)現(xiàn)和分析社會(huì)現(xiàn)象，善于獲取、處理各種信息，能熟練使用、判讀、繪制和分析各種類型的圖表，具有空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維，具備對(duì)各種信息進(jìn)行多角度、多層次分析、歸納、評(píng)價(jià)并獲得結(jié)論的綜合思維方法等。
限于目前考試的形式，測(cè)試更側(cè)重對(duì)思維能力的考核，突出表現(xiàn)理性、邏輯的思維過(guò)程和研究、解決問(wèn)題的方法。
此外，文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)能力已不是僅局限于某一學(xué)科的思維方法和分析能力(盡管各學(xué)科在命題時(shí)依然遵循各學(xué)科的能力要求)，而是還包括了綜合各學(xué)科思維方法分析解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。
這種綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)能力的考查表現(xiàn)在試卷和試題兩方面。首先試卷中集合了歷史、地理、政治3門文化課的基本知識(shí)、原理和規(guī)律，考生在面對(duì)和回答問(wèn)題時(shí)，思維處于不斷地判斷分析問(wèn)題的歸屬、選擇佳的解決問(wèn)題的方法或途徑的狀態(tài)，而這種思維狀態(tài)實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)和反映了綜合運(yùn)用知識(shí)評(píng)判、歸納、分析問(wèn)題的能力。
另一方面，試卷中有需要運(yùn)用不同的學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的試題，即命題所涉及的內(nèi)容，是地理、歷史、政治各學(xué)科知識(shí)的交叉與綜合，考生要在準(zhǔn)確理解題意的基礎(chǔ)上，迅速動(dòng)員和提取有效信息(其來(lái)自卷面提供的情境、資料，對(duì)教科書有關(guān)知識(shí)的記憶或日常社會(huì)生活的積累等)，將它們?nèi)诤蠟橐惑w，經(jīng)過(guò)判斷、分析、評(píng)價(jià)等一系列思維過(guò)程，完成對(duì)問(wèn)題的解答。
如第41題。題目以3幅歷史地圖為材料，將歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。殖民主義的興衰是世界近現(xiàn)代的重大事件，殖民主義是資本主義的伴生物，其伴隨資本主義的產(chǎn)生發(fā)展而興起以至達(dá)到頂峰。非洲從早受殖民侵略到民族獨(dú)立的歷史變化過(guò)程，反映了殖民體系的瓦解，人類歷史進(jìn)步的進(jìn)程。本題以非洲為例，通過(guò)分析非洲從遭受西方殖民主義侵略到被瓜分完畢的歷史進(jìn)程的原因，認(rèn)識(shí)非洲特定地區(qū)的自然地理環(huán)境對(duì)殖民過(guò)程的影響，考查考生對(duì)非洲的自然條件、殖民主義產(chǎn)生根源、資本主義不同發(fā)展階段殖民主義的不同表現(xiàn)的理解，要求考生能夠?qū)Y本主義發(fā)展史和殖民主義史進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)段的歸納總結(jié)，并能掌握西方殖民主義在非洲的特殊性。后關(guān)于政治學(xué)科的設(shè)問(wèn)，考查考生對(duì)當(dāng)代國(guó)際政治問(wèn)題的理解和把握。
三、試題立意新穎、設(shè)問(wèn)角度靈活、綜合性強(qiáng)
目前我國(guó)高中階段依然實(shí)行政治、歷史、地理分科教學(xué)且各學(xué)科均已形成各自相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科科學(xué)體系，因此大部分試題仍保持單科試題的內(nèi)容與風(fēng)格。但在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，命題注意到社會(huì)學(xué)科之間的必然聯(lián)系，尤其注意提供涉及時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)的背景材料，有利于引導(dǎo)考生將知識(shí)重組、整合，構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
因而專家認(rèn)為，今年試題的靈活性、綜合性較往年更為突出。如第38題。該題是從歷史學(xué)的角度命題的，但所涉及的內(nèi)容，如勞動(dòng)力構(gòu)成、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等涵蓋了經(jīng)濟(jì)地理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)概念和理論。
四、存在的問(wèn)題
該份試卷比較突出的問(wèn)題，專家認(rèn)為是個(gè)別試題標(biāo)準(zhǔn)答案的制定與設(shè)問(wèn)不夠協(xié)調(diào)，而評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)又比較嚴(yán)格和過(guò)于刻板，因而影響了考生成績(jī)。
此外，試卷中也存在敘述問(wèn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)、選擇題答案的科學(xué)性不夠嚴(yán)密的現(xiàn)象，今后應(yīng)引以為鑒
文科綜合能力測(cè)試全卷共41道題，滿分300分。 其中選擇題35小題，140分；非選擇題6題，160分。根據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，山西卷難度為0.55，浙江卷難度為0.552，均達(dá)到試卷難度設(shè)計(jì)要求。
試卷體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
一、信息量大，揭示政治、歷史、地理各學(xué)科知識(shí)與當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文觀念發(fā)展之間的密切聯(lián)系
試題選取、展現(xiàn)大量課本以外的素材，充分反映了自然與人類社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程和客觀現(xiàn)狀，引導(dǎo)考生將人文社會(huì)科學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐。
政治學(xué)科考核內(nèi)容涉及了生產(chǎn)與消費(fèi)、樹立正確的消費(fèi)觀、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)體制改革、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位等經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，涉及了國(guó)家、全國(guó)人大常委會(huì)職能、反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治、國(guó)際格局、黨的領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)、獨(dú)立自主的和平外交政策等政治常識(shí)以及一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、意識(shí)的能動(dòng)作用、內(nèi)外因關(guān)系、現(xiàn)象與本質(zhì)、普遍聯(lián)系、矛盾的普遍性與特殊性、同一性和斗爭(zhēng)性等哲學(xué)常識(shí)。
歷史試題通過(guò)大量引用課本以外的知識(shí)，形成新的問(wèn)題情景而與教材的主體內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，有效地考查了考生對(duì)書本知識(shí)的掌握和綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。題目涉及的內(nèi)容內(nèi)涵豐富，時(shí)間跨度大。如關(guān)于中華民族使用漢字的題目，從甲骨文之前的刻符或早期文字一直到新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的廢除漢字思想的提出，時(shí)間跨度幾千年；又如關(guān)于社會(huì)變革和思想解放之間關(guān)系的題目，時(shí)間跨度從公元前5世紀(jì)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一直延續(xù)到改革開放時(shí)期；再如關(guān)于美國(guó)“門戶開放”政策一題，不但考查了考生對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)的正確了解，還要求考生能運(yùn)用現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)代中美關(guān)系進(jìn)行解釋。
地理學(xué)科反映了自然、人文地理學(xué)新的研究?jī)?nèi)容與成果，各種地理現(xiàn)象及我國(guó)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略等。在提供給考生運(yùn)用已有的知識(shí)分析、解決問(wèn)題機(jī)會(huì)的同時(shí)，引導(dǎo)考生關(guān)注地理研究的發(fā)展、關(guān)注人類生存和發(fā)展進(jìn)程中所遭遇到和必須認(rèn)真解決的問(wèn)題，注意到地理學(xué)的研究在當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中所能產(chǎn)生的作用。如我國(guó)西部開發(fā)問(wèn)題、自然災(zāi)害問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題及農(nóng)業(yè)問(wèn)題等。同時(shí)，地理命題注意闡釋人類活動(dòng)與環(huán)境變化之間的相互關(guān)系，表現(xiàn)地理學(xué)研究對(duì)象和研究方法的綜合性。
這樣的命題使試題帶有鮮明的時(shí)代特色和反映社會(huì)科學(xué)研究不斷發(fā)展變化的特點(diǎn)。
二、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合學(xué)習(xí)能力
文科綜合能力測(cè)試考查考生對(duì)政治、歷史、地理3個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的掌握和由此形成的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方式方法的學(xué)科思維品質(zhì)。如善于觀察、發(fā)現(xiàn)和分析社會(huì)現(xiàn)象，善于獲取、處理各種信息，能熟練使用、判讀、繪制和分析各種類型的圖表，具有空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維，具備對(duì)各種信息進(jìn)行多角度、多層次分析、歸納、評(píng)價(jià)并獲得結(jié)論的綜合思維方法等。
限于目前考試的形式，測(cè)試更側(cè)重對(duì)思維能力的考核，突出表現(xiàn)理性、邏輯的思維過(guò)程和研究、解決問(wèn)題的方法。
此外，文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)能力已不是僅局限于某一學(xué)科的思維方法和分析能力(盡管各學(xué)科在命題時(shí)依然遵循各學(xué)科的能力要求)，而是還包括了綜合各學(xué)科思維方法分析解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。
這種綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)能力的考查表現(xiàn)在試卷和試題兩方面。首先試卷中集合了歷史、地理、政治3門文化課的基本知識(shí)、原理和規(guī)律，考生在面對(duì)和回答問(wèn)題時(shí)，思維處于不斷地判斷分析問(wèn)題的歸屬、選擇佳的解決問(wèn)題的方法或途徑的狀態(tài)，而這種思維狀態(tài)實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)和反映了綜合運(yùn)用知識(shí)評(píng)判、歸納、分析問(wèn)題的能力。
另一方面，試卷中有需要運(yùn)用不同的學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的試題，即命題所涉及的內(nèi)容，是地理、歷史、政治各學(xué)科知識(shí)的交叉與綜合，考生要在準(zhǔn)確理解題意的基礎(chǔ)上，迅速動(dòng)員和提取有效信息(其來(lái)自卷面提供的情境、資料，對(duì)教科書有關(guān)知識(shí)的記憶或日常社會(huì)生活的積累等)，將它們?nèi)诤蠟橐惑w，經(jīng)過(guò)判斷、分析、評(píng)價(jià)等一系列思維過(guò)程，完成對(duì)問(wèn)題的解答。
如第41題。題目以3幅歷史地圖為材料，將歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。殖民主義的興衰是世界近現(xiàn)代的重大事件，殖民主義是資本主義的伴生物，其伴隨資本主義的產(chǎn)生發(fā)展而興起以至達(dá)到頂峰。非洲從早受殖民侵略到民族獨(dú)立的歷史變化過(guò)程，反映了殖民體系的瓦解，人類歷史進(jìn)步的進(jìn)程。本題以非洲為例，通過(guò)分析非洲從遭受西方殖民主義侵略到被瓜分完畢的歷史進(jìn)程的原因，認(rèn)識(shí)非洲特定地區(qū)的自然地理環(huán)境對(duì)殖民過(guò)程的影響，考查考生對(duì)非洲的自然條件、殖民主義產(chǎn)生根源、資本主義不同發(fā)展階段殖民主義的不同表現(xiàn)的理解，要求考生能夠?qū)Y本主義發(fā)展史和殖民主義史進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)段的歸納總結(jié)，并能掌握西方殖民主義在非洲的特殊性。后關(guān)于政治學(xué)科的設(shè)問(wèn)，考查考生對(duì)當(dāng)代國(guó)際政治問(wèn)題的理解和把握。
三、試題立意新穎、設(shè)問(wèn)角度靈活、綜合性強(qiáng)
目前我國(guó)高中階段依然實(shí)行政治、歷史、地理分科教學(xué)且各學(xué)科均已形成各自相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科科學(xué)體系，因此大部分試題仍保持單科試題的內(nèi)容與風(fēng)格。但在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，命題注意到社會(huì)學(xué)科之間的必然聯(lián)系，尤其注意提供涉及時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)的背景材料，有利于引導(dǎo)考生將知識(shí)重組、整合，構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
因而專家認(rèn)為，今年試題的靈活性、綜合性較往年更為突出。如第38題。該題是從歷史學(xué)的角度命題的，但所涉及的內(nèi)容，如勞動(dòng)力構(gòu)成、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等涵蓋了經(jīng)濟(jì)地理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)概念和理論。
四、存在的問(wèn)題
該份試卷比較突出的問(wèn)題，專家認(rèn)為是個(gè)別試題標(biāo)準(zhǔn)答案的制定與設(shè)問(wèn)不夠協(xié)調(diào)，而評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)又比較嚴(yán)格和過(guò)于刻板，因而影響了考生成績(jī)。
此外，試卷中也存在敘述問(wèn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)、選擇題答案的科學(xué)性不夠嚴(yán)密的現(xiàn)象，今后應(yīng)引以為鑒