變化：2009年的生物高考考試大綱與2008年基本相同，《考試大綱》體現(xiàn)“注重基礎(chǔ)、突出能力”的特點。
支招 ：成都市三原外國語學校高三生物教師 袁竑
把握基礎(chǔ)知識、積累專業(yè)術(shù)語：歷年高考試題中許多題目都是源自教材，特別是教材中的主干內(nèi)容，教材是知識的載體，教材中的原理，概念等內(nèi)容具有權(quán)威性，規(guī)范性，是我們判斷問題的標準，處理問題的依據(jù)。 在復(fù)習教材的過程中，首先，要關(guān)注教材中的基本概念和基本原理、基本觀點，要注意分析、提取關(guān)鍵詞，掌握其準確含義，對概念內(nèi)容的各種表達形式（文字和圖形的）有清晰的認識，理解它們的成立條件和適用范圍；其次，要有意識地積累教材中的結(jié)論性語言，加強專業(yè)術(shù)語記憶，為規(guī)范自己的語言表述奠定基礎(chǔ)；此外，還要注意教材中的實例，以建立理論與實踐之間的聯(lián)系，運用生物學知識來解決生產(chǎn)生活中的實際問題。
精選練習題，建立錯題集，注意解題思路的歸納：生物練習題是必須要做的，但絕不是做得越多越好，要避免陷入到題海中去。要圍繞《考試說明》的能力要求，選擇有助于提高能力的習題進行訓(xùn)練，促使能力的提高。
支招 ：成都市三原外國語學校高三生物教師 袁竑
把握基礎(chǔ)知識、積累專業(yè)術(shù)語：歷年高考試題中許多題目都是源自教材，特別是教材中的主干內(nèi)容，教材是知識的載體，教材中的原理，概念等內(nèi)容具有權(quán)威性，規(guī)范性，是我們判斷問題的標準，處理問題的依據(jù)。 在復(fù)習教材的過程中，首先，要關(guān)注教材中的基本概念和基本原理、基本觀點，要注意分析、提取關(guān)鍵詞，掌握其準確含義，對概念內(nèi)容的各種表達形式（文字和圖形的）有清晰的認識，理解它們的成立條件和適用范圍；其次，要有意識地積累教材中的結(jié)論性語言，加強專業(yè)術(shù)語記憶，為規(guī)范自己的語言表述奠定基礎(chǔ)；此外，還要注意教材中的實例，以建立理論與實踐之間的聯(lián)系，運用生物學知識來解決生產(chǎn)生活中的實際問題。
精選練習題，建立錯題集，注意解題思路的歸納：生物練習題是必須要做的，但絕不是做得越多越好，要避免陷入到題海中去。要圍繞《考試說明》的能力要求，選擇有助于提高能力的習題進行訓(xùn)練，促使能力的提高。