生物有局部微調(diào)
理解力要求更具體變化分析：
1.能力要求、考試范圍基本和2006年考試說明要求相同，保持了高考的穩(wěn)定性。
2.微觀來看，“能力要求”中，將2006年“獲取信息能力”中的“能用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)方面的內(nèi)容”轉(zhuǎn)為理解能力，表述內(nèi)容為“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等”，對(duì)理解能力的闡述更為具體。
3.生物知識(shí)內(nèi)容有局部微調(diào)：將生物圈和人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、非特異性免疫作為獨(dú)立的兩個(gè)考試欄目。
復(fù)習(xí)建議：
2006年重慶市生物科的自主命題較為成功。在研究2006年自主命題特點(diǎn)和考綱細(xì)微變化，復(fù)習(xí)應(yīng)考時(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，完善知識(shí)體系，加強(qiáng)能力訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)探究能力，是成功復(fù)習(xí)應(yīng)考的關(guān)鍵。
堅(jiān)持以課本為根本，做到四會(huì)。
會(huì)讀：根據(jù)《考試說明》的要求，精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等；會(huì)背：重要生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要背熟；會(huì)默：對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以確保準(zhǔn)確無誤，由此學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語答題；會(huì)理解：如一個(gè)概念的理解，不僅要掌握它的內(nèi)涵，還要注意它的外延。
注重理論聯(lián)系實(shí)際。教材中的很多知識(shí)都與我們的實(shí)際生活、生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。如青少年生長發(fā)育與蛋白質(zhì)的知識(shí)、血糖與糖尿病、細(xì)胞呼吸與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、果蔬和糧食種子的儲(chǔ)存等。
解題能力訓(xùn)練。主要是針對(duì)單一選項(xiàng)題、多選項(xiàng)組合題、圖表題、曲線題、材料題、實(shí)驗(yàn)題等各種題型進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從題干上找關(guān)鍵詞、字，對(duì)應(yīng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)正確答題。二是要強(qiáng)化多種表述形式的訓(xùn)練，尤其是加強(qiáng)圖解的訓(xùn)練。比如，概念圖，遺傳圖解，光合作用等生理過程的圖解等等。
思維與應(yīng)試能力訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中必須穿插綜合訓(xùn)練，考生可選擇各地一模、二模卷，近幾年的高考試卷等進(jìn)行訓(xùn)練，按高考要求進(jìn)行考試，以此來提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
理解力要求更具體變化分析：
1.能力要求、考試范圍基本和2006年考試說明要求相同，保持了高考的穩(wěn)定性。
2.微觀來看，“能力要求”中，將2006年“獲取信息能力”中的“能用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)方面的內(nèi)容”轉(zhuǎn)為理解能力，表述內(nèi)容為“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等”，對(duì)理解能力的闡述更為具體。
3.生物知識(shí)內(nèi)容有局部微調(diào)：將生物圈和人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、非特異性免疫作為獨(dú)立的兩個(gè)考試欄目。
復(fù)習(xí)建議：
2006年重慶市生物科的自主命題較為成功。在研究2006年自主命題特點(diǎn)和考綱細(xì)微變化，復(fù)習(xí)應(yīng)考時(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，完善知識(shí)體系，加強(qiáng)能力訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)探究能力，是成功復(fù)習(xí)應(yīng)考的關(guān)鍵。
堅(jiān)持以課本為根本，做到四會(huì)。
會(huì)讀：根據(jù)《考試說明》的要求，精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等；會(huì)背：重要生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要背熟；會(huì)默：對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以確保準(zhǔn)確無誤，由此學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語答題；會(huì)理解：如一個(gè)概念的理解，不僅要掌握它的內(nèi)涵，還要注意它的外延。
注重理論聯(lián)系實(shí)際。教材中的很多知識(shí)都與我們的實(shí)際生活、生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。如青少年生長發(fā)育與蛋白質(zhì)的知識(shí)、血糖與糖尿病、細(xì)胞呼吸與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、果蔬和糧食種子的儲(chǔ)存等。
解題能力訓(xùn)練。主要是針對(duì)單一選項(xiàng)題、多選項(xiàng)組合題、圖表題、曲線題、材料題、實(shí)驗(yàn)題等各種題型進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從題干上找關(guān)鍵詞、字，對(duì)應(yīng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)正確答題。二是要強(qiáng)化多種表述形式的訓(xùn)練，尤其是加強(qiáng)圖解的訓(xùn)練。比如，概念圖，遺傳圖解，光合作用等生理過程的圖解等等。
思維與應(yīng)試能力訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中必須穿插綜合訓(xùn)練，考生可選擇各地一模、二模卷，近幾年的高考試卷等進(jìn)行訓(xùn)練，按高考要求進(jìn)行考試，以此來提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。