幼兒對宇宙的了解很有限。
三四歲的幼兒對地球和宇宙的認(rèn)識都是“本體論”和“自我中心主義”的。隨著年齡的增長和經(jīng)驗(yàn)的增多，幼兒會發(fā)現(xiàn)地球上有山有水，有高山有平地；地球和太陽、月亮總是相隔一定的距離，月亮有圓有缺，太陽有升有落。但是他們無法懂得造成月相變化的太陽、月亮和觀察者三者的相對運(yùn)動；他們也無法了解白天和黑夜代表了太陽和我們腳下轉(zhuǎn)動著的地球之間的關(guān)系。但是，他們對自己能直接看到的兩個物體之間的關(guān)系會作出有意義的觀察。幼兒會觀察天空中太陽的位置，測量影子的長度。通過觀察，幼兒能了解影子和光源的方向之間的關(guān)系，有了多次經(jīng)驗(yàn)之后，他們能從其中的一個來預(yù)知另一個，但他們卻不能用語言來解釋這些現(xiàn)象。
幼兒還可以了解到其他成對的變化：云變成雨(沒有云就沒有雨)，雪變水，水變冰，水坑的消失(變成什么了)。兒童逐漸能解釋水坑中的水蒸發(fā)和空氣中出現(xiàn)水分的過程，但開始不知道兩種現(xiàn)象中可能用的是同一些水。他們不了解水在自然界中的循環(huán)運(yùn)動(因?yàn)檫@涉及一系列的變化，并是守恒概念和可逆性概念的表現(xiàn))。但幼兒能觀察記錄天氣狀況，甚至能逐步根據(jù)今晚的情況預(yù)測明天的天氣。
他們能感受到風(fēng)的存在和溫度的變化，感知到四季的往復(fù)和明顯的特征。
三四歲的幼兒對地球和宇宙的認(rèn)識都是“本體論”和“自我中心主義”的。隨著年齡的增長和經(jīng)驗(yàn)的增多，幼兒會發(fā)現(xiàn)地球上有山有水，有高山有平地；地球和太陽、月亮總是相隔一定的距離，月亮有圓有缺，太陽有升有落。但是他們無法懂得造成月相變化的太陽、月亮和觀察者三者的相對運(yùn)動；他們也無法了解白天和黑夜代表了太陽和我們腳下轉(zhuǎn)動著的地球之間的關(guān)系。但是，他們對自己能直接看到的兩個物體之間的關(guān)系會作出有意義的觀察。幼兒會觀察天空中太陽的位置，測量影子的長度。通過觀察，幼兒能了解影子和光源的方向之間的關(guān)系，有了多次經(jīng)驗(yàn)之后，他們能從其中的一個來預(yù)知另一個，但他們卻不能用語言來解釋這些現(xiàn)象。
幼兒還可以了解到其他成對的變化：云變成雨(沒有云就沒有雨)，雪變水，水變冰，水坑的消失(變成什么了)。兒童逐漸能解釋水坑中的水蒸發(fā)和空氣中出現(xiàn)水分的過程，但開始不知道兩種現(xiàn)象中可能用的是同一些水。他們不了解水在自然界中的循環(huán)運(yùn)動(因?yàn)檫@涉及一系列的變化，并是守恒概念和可逆性概念的表現(xiàn))。但幼兒能觀察記錄天氣狀況，甚至能逐步根據(jù)今晚的情況預(yù)測明天的天氣。
他們能感受到風(fēng)的存在和溫度的變化，感知到四季的往復(fù)和明顯的特征。