劉夢羽，2003年高考四川省文科高分，畢業(yè)于成都實驗外國語學校。高考實考分數(shù)664，其中英語成績?yōu)?42分。很多人都認為畢業(yè)于外國語實驗學校的劉夢羽對英語的學習會有非常深刻地領(lǐng)會，但是劉夢羽卻說剛上高三的時候她其實也在英語備戰(zhàn)上找不到感覺。
忙碌還不是劉夢羽深切地感受，盲目和茫然才使她在英語學習中大的障礙。每年英語高考題中都有一道大題叫完形填空，這成了讓劉夢羽頭疼的東西。
完形填空在高考中所占分值達到30分，實際上是把一篇完整文章中的某些關(guān)鍵詞抽去以后，請考生讀完文章再根據(jù)選項，重新選擇恰當?shù)脑~語。這道題對語法、詞匯、閱讀、理解等多項英語能力都有所考查，因此一直被認為是高考英語中綜合性較強、難度較大的考試項目。
由于完形填空這種題目帶有很強的綜合性，因此很多高三同學在針對這類題型展開沖刺復習時，往往出現(xiàn)劉夢羽那樣的問題，始終找不到這種題目的解題技巧和突破口。現(xiàn)在回想起高三，劉夢羽說她堅持的一個小習慣幫了自己的大忙。
在高三每天用固定的時間來朗讀，這似乎與高考實戰(zhàn)要求背道而馳，因為在高考英語中沒有一道題針對朗讀開展，在高考考場上更加不允許出聲朗讀這種行為的存在。那么朗讀對劉夢羽高考沖刺提高完形填空的能力真的那么有效？
劉夢羽堅持以朗讀為切入點，后在高考英語綜合型大的難題完形填空中只丟了一分。她自己的感覺是堅持朗讀后，她再做題時會選擇讀起來通順地選項，這個讀起來為通順的選項又恰恰就是正確答案。專家解釋說按照通順的感受來*語言難題的訣竅就是所謂的語感，這種脫口而出，出口成章的語言自由運用狀態(tài)，才是語言學習的根本和真正目的。
劉夢羽帶給我們的復習提示：
一、 高考英語復習應(yīng)注意通過朗讀提高語感；
二、 正確的語言感覺有助于提高英語應(yīng)用能力。
劉夢羽說，語感的培養(yǎng)能夠解決高考英語中語言應(yīng)用的靈活試題，但是英語光憑語感還是不夠的，還必須對很多細致入微的語法，做認真地歸納和記憶。而這些東西有時煩瑣得讓人特別苦惱。
劉夢羽揭示的正是英語學習的另一個特點，知識較為零散。翻開2003年高考英語試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)，在英語語法、詞匯考查的十五道題中，涉及到狀語從句、副詞、連詞等十三個彼此獨立的知識點。一開始，劉夢羽對記憶這種看上去非常散亂的語法點，也非常不得要領(lǐng)，往往背了很多，回憶不起來，沒有摸到英語語法記憶的門道。而現(xiàn)在，劉夢羽認為針對英語語法的零散性，復習的竅門就是利用零散時間記憶零散知識。
可別小看這些零散時間，劉夢羽給我們算了一筆帳：高三每天有八節(jié)課，就有七個十分鐘，加上一日三餐飯前飯后的六個十分鐘，再加上起床后和睡覺前的兩個十分鐘，其實就有了兩個半小時的時間，相當于一個完整的晚自習的時間了。不僅時間數(shù)量充裕，而且也適合于零散知識的記憶。
針對英語的特點，制定復習的計劃安排，這是劉夢羽復習英語的又一經(jīng)驗。正是根據(jù)語法知識的零散性，開發(fā)利用零散的空余時間，這樣使得劉夢羽學習英語不僅省時而且高效。在中國科學院心理研究所，專家認同的方法和劉夢羽自己的經(jīng)驗完全一致。
專家說對于語言學習采用內(nèi)容、時間雙重分散的學習方法，效果要遠遠高于集中復習。這是已經(jīng)被心理學實驗證明的結(jié)論，而劉夢羽自己的經(jīng)驗又恰恰符合了分散學習的實踐結(jié)論。劉夢羽告訴我們，英語分散復習法貴在堅持，雖然每天都看上去零零碎碎，但是到高三后期往往能收到聚沙成塔、集腋成裘的奇效。
英語教學專家告訴我們，劉夢羽注重平時積累，終在高考中厚積薄發(fā)的故事，非常典型地體現(xiàn)出語言學習的進步規(guī)律。
狀元提示：
高考英語復習應(yīng)有效利用零散時間；
分散復習法貴在堅持，堅持到底能獲得臺階式進步。
忙碌還不是劉夢羽深切地感受，盲目和茫然才使她在英語學習中大的障礙。每年英語高考題中都有一道大題叫完形填空，這成了讓劉夢羽頭疼的東西。
完形填空在高考中所占分值達到30分，實際上是把一篇完整文章中的某些關(guān)鍵詞抽去以后，請考生讀完文章再根據(jù)選項，重新選擇恰當?shù)脑~語。這道題對語法、詞匯、閱讀、理解等多項英語能力都有所考查，因此一直被認為是高考英語中綜合性較強、難度較大的考試項目。
由于完形填空這種題目帶有很強的綜合性，因此很多高三同學在針對這類題型展開沖刺復習時，往往出現(xiàn)劉夢羽那樣的問題，始終找不到這種題目的解題技巧和突破口。現(xiàn)在回想起高三，劉夢羽說她堅持的一個小習慣幫了自己的大忙。
在高三每天用固定的時間來朗讀，這似乎與高考實戰(zhàn)要求背道而馳，因為在高考英語中沒有一道題針對朗讀開展，在高考考場上更加不允許出聲朗讀這種行為的存在。那么朗讀對劉夢羽高考沖刺提高完形填空的能力真的那么有效？
劉夢羽堅持以朗讀為切入點，后在高考英語綜合型大的難題完形填空中只丟了一分。她自己的感覺是堅持朗讀后，她再做題時會選擇讀起來通順地選項，這個讀起來為通順的選項又恰恰就是正確答案。專家解釋說按照通順的感受來*語言難題的訣竅就是所謂的語感，這種脫口而出，出口成章的語言自由運用狀態(tài)，才是語言學習的根本和真正目的。
劉夢羽帶給我們的復習提示：
一、 高考英語復習應(yīng)注意通過朗讀提高語感；
二、 正確的語言感覺有助于提高英語應(yīng)用能力。
劉夢羽說，語感的培養(yǎng)能夠解決高考英語中語言應(yīng)用的靈活試題，但是英語光憑語感還是不夠的，還必須對很多細致入微的語法，做認真地歸納和記憶。而這些東西有時煩瑣得讓人特別苦惱。
劉夢羽揭示的正是英語學習的另一個特點，知識較為零散。翻開2003年高考英語試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)，在英語語法、詞匯考查的十五道題中，涉及到狀語從句、副詞、連詞等十三個彼此獨立的知識點。一開始，劉夢羽對記憶這種看上去非常散亂的語法點，也非常不得要領(lǐng)，往往背了很多，回憶不起來，沒有摸到英語語法記憶的門道。而現(xiàn)在，劉夢羽認為針對英語語法的零散性，復習的竅門就是利用零散時間記憶零散知識。
可別小看這些零散時間，劉夢羽給我們算了一筆帳：高三每天有八節(jié)課，就有七個十分鐘，加上一日三餐飯前飯后的六個十分鐘，再加上起床后和睡覺前的兩個十分鐘，其實就有了兩個半小時的時間，相當于一個完整的晚自習的時間了。不僅時間數(shù)量充裕，而且也適合于零散知識的記憶。
針對英語的特點，制定復習的計劃安排，這是劉夢羽復習英語的又一經(jīng)驗。正是根據(jù)語法知識的零散性，開發(fā)利用零散的空余時間，這樣使得劉夢羽學習英語不僅省時而且高效。在中國科學院心理研究所，專家認同的方法和劉夢羽自己的經(jīng)驗完全一致。
專家說對于語言學習采用內(nèi)容、時間雙重分散的學習方法，效果要遠遠高于集中復習。這是已經(jīng)被心理學實驗證明的結(jié)論，而劉夢羽自己的經(jīng)驗又恰恰符合了分散學習的實踐結(jié)論。劉夢羽告訴我們，英語分散復習法貴在堅持，雖然每天都看上去零零碎碎，但是到高三后期往往能收到聚沙成塔、集腋成裘的奇效。
英語教學專家告訴我們，劉夢羽注重平時積累，終在高考中厚積薄發(fā)的故事，非常典型地體現(xiàn)出語言學習的進步規(guī)律。
狀元提示：
高考英語復習應(yīng)有效利用零散時間；
分散復習法貴在堅持，堅持到底能獲得臺階式進步。