E.埃里克森提出的一種以精神分析的觀點闡述人格發(fā)展的理論。S.弗洛伊德等一些精神分析家從不同的角度強調(diào)自我在人格形成和發(fā)展中的作用，從而構(gòu)成了精神分析的自我心理學。埃里克森認為，自我是個人發(fā)展中的主要力量，是個人的過去經(jīng)驗與當前認知范圍內(nèi)所面臨的社會任務的結(jié)合，能引導心理性欲向著社會所規(guī)定的方向發(fā)展。
埃里克森認為，人的發(fā)展是一個進化過程，一個人在出生時還是一個未分化的普遍體，在生長過程中，普遍體體驗著生物的、心理的和社會的事件發(fā)生的順序，并按一定的成熟程度分階段地向前發(fā)展。人的發(fā)展不是單純地表現(xiàn)為情緒過程或心理過程，而是將個人內(nèi)心生活與社會任務加以結(jié)合，以人與人之間的關(guān)系表現(xiàn)出來。埃里克森把一個人的生命周期分為8個階段，認為每一階段都有一個特定的心理社會任務需要解決。每個人在各階段所完成的發(fā)展任務程度各不相同，他總是處于某一任務的兩種相反特性即兩極之間的某一點上，遵循著自身的內(nèi)在規(guī)律，不斷向前發(fā)展。在整個發(fā)展過程中存在著兩種危機：一種是橫的危機，即個人在每一階段的發(fā)展任務，是否可以因在兩種對立的特性之間獲得平衡而順利地向下一階段發(fā)展；另一種是縱的危機，即個人的整個發(fā)展是否能在自我同一性的作用下導致最終的完滿解決 。埃里克森認為，每個人都生而具有產(chǎn)生善惡的潛能，在克服發(fā)展中的倒退和惡化中自我起著重要的作用。埃里克森提出的人格發(fā)展的8個階段依次為：①嬰兒期；②兒童早期；③學前期或游戲期；④學齡期；⑤青年期；⑥成人早期；⑦成人中期；⑧成人后期。
埃里克森發(fā)展了弗洛伊德的人格學說。他強調(diào)自我同一性的功能，引進心理社會危機的概念，表達了個體與環(huán)境之間的矛盾和對抗。他認為，先天因素決定后天因素、生物因素決定社會因素，這種理論基調(diào)沒有擺脫弗洛伊德學說的生物學化觀點。
埃里克森認為，人的發(fā)展是一個進化過程，一個人在出生時還是一個未分化的普遍體，在生長過程中，普遍體體驗著生物的、心理的和社會的事件發(fā)生的順序，并按一定的成熟程度分階段地向前發(fā)展。人的發(fā)展不是單純地表現(xiàn)為情緒過程或心理過程，而是將個人內(nèi)心生活與社會任務加以結(jié)合，以人與人之間的關(guān)系表現(xiàn)出來。埃里克森把一個人的生命周期分為8個階段，認為每一階段都有一個特定的心理社會任務需要解決。每個人在各階段所完成的發(fā)展任務程度各不相同，他總是處于某一任務的兩種相反特性即兩極之間的某一點上，遵循著自身的內(nèi)在規(guī)律，不斷向前發(fā)展。在整個發(fā)展過程中存在著兩種危機：一種是橫的危機，即個人在每一階段的發(fā)展任務，是否可以因在兩種對立的特性之間獲得平衡而順利地向下一階段發(fā)展；另一種是縱的危機，即個人的整個發(fā)展是否能在自我同一性的作用下導致最終的完滿解決 。埃里克森認為，每個人都生而具有產(chǎn)生善惡的潛能，在克服發(fā)展中的倒退和惡化中自我起著重要的作用。埃里克森提出的人格發(fā)展的8個階段依次為：①嬰兒期；②兒童早期；③學前期或游戲期；④學齡期；⑤青年期；⑥成人早期；⑦成人中期；⑧成人后期。
埃里克森發(fā)展了弗洛伊德的人格學說。他強調(diào)自我同一性的功能，引進心理社會危機的概念，表達了個體與環(huán)境之間的矛盾和對抗。他認為，先天因素決定后天因素、生物因素決定社會因素，這種理論基調(diào)沒有擺脫弗洛伊德學說的生物學化觀點。