造成人的異化，使人成為一種工具。中國(guó)長(zhǎng)達(dá)兩千年的封建社會(huì)之所以能得到延續(xù)發(fā)展，從思想方面分析，除了中國(guó)的儒家思想影響外，還有一個(gè)重要的原因就是始于隋、完善于唐的科舉制的存在?？陀^的說(shuō)，科舉制在為國(guó)家選拔人才方面是起了一定作用的，并且也為庶民中的有才之人提供了一條為國(guó)出力、張揚(yáng)自我的有效途徑。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，科舉制的負(fù)面影響也是始料不及的。從一些史料中我們可以略見一斑。比如大家熟悉的孔已己形象，一個(gè)受科舉毒害的迂腐的知識(shí)份子。另外還有范進(jìn)，他比孔已己好運(yùn)的地方在于他取得了成功，被錄取了。但不幸的是，就在喜訊傳來(lái)的日子，他卻高興得發(fā)狂了，同樣的悲劇在歷無(wú)數(shù)次的上演。這是因?yàn)楣糯松钚拧皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉，書中自有千斤粟”。清代的“一品宰相”曾國(guó)藩對(duì)此卻有獨(dú)到的見解，提出了“勿以考卷論終身”的明言，指出讀書是為了明理，而不是為考試做準(zhǔn)備，為升官發(fā)財(cái)打基礎(chǔ)。反觀我們現(xiàn)在的四、六級(jí)考試，考試主體從內(nèi)心真正喜歡英語(yǔ)的并不多。今年六月份六級(jí)考試結(jié)束后，筆者在考場(chǎng)外隨機(jī)問了一百個(gè)同學(xué)，持肯定回答的有二十七個(gè)，占27%，這就是現(xiàn)狀。他們之所以參加考試多來(lái)自社會(huì)的要求。筆者在我校圖書館一本英語(yǔ)四、六級(jí)單詞書后面發(fā)現(xiàn)了以下一段文字：
愴然記背，單詞總?cè)缈罩械暮?，我心迫切，她卻舞飛，舞得我眼花，飛得我心麻?？傄詾榛侍觳回?fù)有心人，扎進(jìn)書堆拋棄一切。終一日恍入陽(yáng)光校園，俊男美女皆笑大叔你找誰(shuí)？那個(gè)羞啊誰(shuí)可體會(huì)！急竄入宿舍撥打電話，對(duì)她吼叫今年她媽的怎么也要跟你結(jié)個(gè)婚。什么六級(jí)、托福、雅思都去見鬼！可她嬉嬉笑問我，結(jié)婚這個(gè)單詞英語(yǔ)如何拼寫？一頓茫然后，那邊傳來(lái)清脆的女對(duì)方已掛機(jī)，要撥其它號(hào)碼請(qǐng)按1#．．．．．．朋友越來(lái)越疏，親人越來(lái)越冷了，同學(xué)越來(lái)越少了，可是近視越來(lái)越高了，背脊越來(lái)越屈了，皺紋越來(lái)越深了．．．．．．誰(shuí)說(shuō)NO PANIS NO GAINS ，誰(shuí)說(shuō)書中自有黃金屋，誰(shuí)說(shuō)的一寸光陰一寸金．．．．．．這個(gè)社會(huì)欲把我五馬分尸方可解恨。來(lái)吧！雷雨閃電齊朝我劈來(lái)，生不快樂，死也要死得輝煌！
看了這段文字，有何感想？這和科舉制的害人又有什么不一樣的地方？在這種情況下，他們就只能異化成為一種工具，而不是一個(gè)真正意義上的人。因盲目追求外在的東西而喪失了對(duì)人本身的認(rèn)識(shí)。雖然我們的社會(huì)需要進(jìn)步，需要?jiǎng)?chuàng)新，但人沒有必要必然成為工具，人是這個(gè)世界貴的存在，所有的一切都應(yīng)為人服務(wù)而不是控制人。人才是這個(gè)世界的主人。所以我們應(yīng)正確的對(duì)待四、六級(jí)考試，正確對(duì)待四、六級(jí)證書。
2、主體對(duì)母語(yǔ)與文化認(rèn)同感的缺失。語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家、民族形成與發(fā)展的記錄。歷許多的愛國(guó)者，一些的大家都表現(xiàn)出了對(duì)語(yǔ)言的重視，認(rèn)為其是個(gè)人存在的根基。的俄國(guó)文學(xué)家屠格列夫曾說(shuō)：啊，俄語(yǔ)！在國(guó)外流浪奔波的日子里，在令人不安地憂郁地注視著祖國(guó)命運(yùn)的日子里，只有你才是我的支持，才是我心靈的慰藉。試想，如果不是語(yǔ)言有如此大的重大作用，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們能有那種強(qiáng)烈的對(duì)國(guó)家、民族的熱愛嗎？網(wǎng)上也有這樣的說(shuō)法：滅絕一個(gè)民族，最惡毒也是的手段，就是迫使該民族徹底放棄自己的母語(yǔ)。從這就可看出一個(gè)國(guó)家語(yǔ)言的重要。問題是，現(xiàn)在，四、六級(jí)考試正在威脅著我們對(duì)母語(yǔ)的掌握，這絕不是危言聳聽?，F(xiàn)在的奇特的現(xiàn)象不僅止于四、六級(jí)考試，其實(shí)對(duì)英語(yǔ)的盲目崇拜已延伸到小學(xué)，甚至于幼兒園?！皣?guó)語(yǔ)沒有學(xué)會(huì)便去教授一種外國(guó)語(yǔ)是和孩子不會(huì)走路就教他騎馬是一樣的不合理的”⑤據(jù)報(bào)道，現(xiàn)在參加英語(yǔ)過級(jí)考試的大軍中出現(xiàn)了一支新的考試族：小學(xué)生，且參加考試的人數(shù)有增多的趨勢(shì)。沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境，卻要中國(guó)的學(xué)生達(dá)到一定的水平，這必然導(dǎo)致學(xué)生將大量時(shí)間花在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，而同時(shí)這勢(shì)必減少對(duì)母語(yǔ)的關(guān)注。常此以往，我們傳統(tǒng)文化的精華可能會(huì)在一代代國(guó)人的漠視中逐漸的陌生而鮮有人知了。美國(guó)的一位學(xué)者渴因曾經(jīng)談到：如果世界上有一個(gè)民族能憑其文化征服世界的話，那這個(gè)民族一定是中國(guó)，二十一世紀(jì)的世界將是儒家文化的世紀(jì)，鼓舞人心。但現(xiàn)實(shí)讓人擔(dān)憂，所以有不少有識(shí)之士在呼吁，中國(guó)在為外國(guó)培養(yǎng)人才。一個(gè)民族，如果忘記了他的歷史，則這個(gè)民族滅亡的時(shí)日就不遠(yuǎn)了。所以，我認(rèn)為，基于這個(gè)意義，它將極大的不利于我們文化的傳承，不利于我們國(guó)家的發(fā)展。
愴然記背，單詞總?cè)缈罩械暮?，我心迫切，她卻舞飛，舞得我眼花，飛得我心麻?？傄詾榛侍觳回?fù)有心人，扎進(jìn)書堆拋棄一切。終一日恍入陽(yáng)光校園，俊男美女皆笑大叔你找誰(shuí)？那個(gè)羞啊誰(shuí)可體會(huì)！急竄入宿舍撥打電話，對(duì)她吼叫今年她媽的怎么也要跟你結(jié)個(gè)婚。什么六級(jí)、托福、雅思都去見鬼！可她嬉嬉笑問我，結(jié)婚這個(gè)單詞英語(yǔ)如何拼寫？一頓茫然后，那邊傳來(lái)清脆的女對(duì)方已掛機(jī)，要撥其它號(hào)碼請(qǐng)按1#．．．．．．朋友越來(lái)越疏，親人越來(lái)越冷了，同學(xué)越來(lái)越少了，可是近視越來(lái)越高了，背脊越來(lái)越屈了，皺紋越來(lái)越深了．．．．．．誰(shuí)說(shuō)NO PANIS NO GAINS ，誰(shuí)說(shuō)書中自有黃金屋，誰(shuí)說(shuō)的一寸光陰一寸金．．．．．．這個(gè)社會(huì)欲把我五馬分尸方可解恨。來(lái)吧！雷雨閃電齊朝我劈來(lái)，生不快樂，死也要死得輝煌！
看了這段文字，有何感想？這和科舉制的害人又有什么不一樣的地方？在這種情況下，他們就只能異化成為一種工具，而不是一個(gè)真正意義上的人。因盲目追求外在的東西而喪失了對(duì)人本身的認(rèn)識(shí)。雖然我們的社會(huì)需要進(jìn)步，需要?jiǎng)?chuàng)新，但人沒有必要必然成為工具，人是這個(gè)世界貴的存在，所有的一切都應(yīng)為人服務(wù)而不是控制人。人才是這個(gè)世界的主人。所以我們應(yīng)正確的對(duì)待四、六級(jí)考試，正確對(duì)待四、六級(jí)證書。
2、主體對(duì)母語(yǔ)與文化認(rèn)同感的缺失。語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家、民族形成與發(fā)展的記錄。歷許多的愛國(guó)者，一些的大家都表現(xiàn)出了對(duì)語(yǔ)言的重視，認(rèn)為其是個(gè)人存在的根基。的俄國(guó)文學(xué)家屠格列夫曾說(shuō)：啊，俄語(yǔ)！在國(guó)外流浪奔波的日子里，在令人不安地憂郁地注視著祖國(guó)命運(yùn)的日子里，只有你才是我的支持，才是我心靈的慰藉。試想，如果不是語(yǔ)言有如此大的重大作用，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們能有那種強(qiáng)烈的對(duì)國(guó)家、民族的熱愛嗎？網(wǎng)上也有這樣的說(shuō)法：滅絕一個(gè)民族，最惡毒也是的手段，就是迫使該民族徹底放棄自己的母語(yǔ)。從這就可看出一個(gè)國(guó)家語(yǔ)言的重要。問題是，現(xiàn)在，四、六級(jí)考試正在威脅著我們對(duì)母語(yǔ)的掌握，這絕不是危言聳聽?，F(xiàn)在的奇特的現(xiàn)象不僅止于四、六級(jí)考試，其實(shí)對(duì)英語(yǔ)的盲目崇拜已延伸到小學(xué)，甚至于幼兒園?！皣?guó)語(yǔ)沒有學(xué)會(huì)便去教授一種外國(guó)語(yǔ)是和孩子不會(huì)走路就教他騎馬是一樣的不合理的”⑤據(jù)報(bào)道，現(xiàn)在參加英語(yǔ)過級(jí)考試的大軍中出現(xiàn)了一支新的考試族：小學(xué)生，且參加考試的人數(shù)有增多的趨勢(shì)。沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境，卻要中國(guó)的學(xué)生達(dá)到一定的水平，這必然導(dǎo)致學(xué)生將大量時(shí)間花在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，而同時(shí)這勢(shì)必減少對(duì)母語(yǔ)的關(guān)注。常此以往，我們傳統(tǒng)文化的精華可能會(huì)在一代代國(guó)人的漠視中逐漸的陌生而鮮有人知了。美國(guó)的一位學(xué)者渴因曾經(jīng)談到：如果世界上有一個(gè)民族能憑其文化征服世界的話，那這個(gè)民族一定是中國(guó)，二十一世紀(jì)的世界將是儒家文化的世紀(jì)，鼓舞人心。但現(xiàn)實(shí)讓人擔(dān)憂，所以有不少有識(shí)之士在呼吁，中國(guó)在為外國(guó)培養(yǎng)人才。一個(gè)民族，如果忘記了他的歷史，則這個(gè)民族滅亡的時(shí)日就不遠(yuǎn)了。所以，我認(rèn)為，基于這個(gè)意義，它將極大的不利于我們文化的傳承，不利于我們國(guó)家的發(fā)展。