作者:?jiǎn)问勘?重慶時(shí)報(bào)評(píng)論員
6月7日,全國(guó)高考(Q吧)。在第一場(chǎng)語(yǔ)文考結(jié)束之后,國(guó)內(nèi)各大網(wǎng)站很快就對(duì)今年高考作文題目進(jìn)行了“集束展示”。一時(shí)間,高考作文題成為吸引公眾眼球的焦點(diǎn)。
今年是一個(gè)非同尋常的年份。從來沒有哪一年的高考作文題,像今年這樣打動(dòng)我的心靈,因?yàn)槲覀兊母呖甲魑模K于從“詩(shī)意迷失”中走了出來,走向傳遞公共責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)奈幕玖x。
請(qǐng)看題:全國(guó)卷與陜西卷都是“與‘抗震救災(zāi)’有關(guān)”,四川卷題為“堅(jiān)強(qiáng)”,安徽卷叫做“帶著感動(dòng)出發(fā)”,廣東卷題為“不要輕易說‘不’”,浙江卷題目是“觸摸城市與感受鄉(xiāng)村”,重慶卷則為“生活在自然中”。
文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作。文以載道,這個(gè)道,必須是切合特定時(shí)代的文明意旨,必須符合特定時(shí)代正義的“價(jià)值”和“秩序”的需要。高考作文傳遞與倡導(dǎo)的,應(yīng)該是今天社會(huì)最需要的思想價(jià)值與社會(huì)責(zé)任。
今年是奧運(yùn)年,但在分享盛會(huì)的歡欣之前,我們經(jīng)歷過冰雪災(zāi)害、汶川地震等一系列的傷痛與災(zāi)難。特別是汶川強(qiáng)震,帶來的思考,是多向度的。但對(duì)我們每個(gè)公民來說,如何形成健康的文化價(jià)值觀,如何為公民社會(huì)的發(fā)育助力,則是無(wú)法繞行的人生命題。這就要求,高考作文題應(yīng)該真正走向公共責(zé)任,直面現(xiàn)代的社會(huì)倫理,來傳承時(shí)代精神、人文情懷、責(zé)任使命、思想價(jià)值等等。
高考對(duì)今天的中國(guó)年輕學(xué)生來說,是一次成人禮。讓他們?cè)诳紙?chǎng)之上,在人生最重要的關(guān)口,以精神高度集中,態(tài)度極度負(fù)責(zé)的狀態(tài),去審視這樣的人生命題,其價(jià)值意義不言而喻。不難想象,全國(guó)卷將作文內(nèi)容直接與抗震救災(zāi)掛鉤,有利于傳遞國(guó)家理念與民族情懷;四川卷以“堅(jiān)強(qiáng)”為題,既貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),又直指考生心靈。
公民素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步必備的條件。國(guó)家的教育如不能限度地凸顯在公民精神的培育上,人就會(huì)像是散落的珠子,隨地亂滾。高考作文如能承載培養(yǎng)公民思想素質(zhì)與提升公民精神厚度的功能,就會(huì)成為一根強(qiáng)韌的文明繩索,把那些散落的珠子串接起來,使公民社會(huì)得到健康成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)向公民教育的今年高考作文是一種巨大進(jìn)步。今后,高考作文在詩(shī)意迷失與責(zé)任擔(dān)當(dāng)之間,肯定還會(huì)有著值得無(wú)限探索的深度。 (本文來源:廣州日?qǐng)?bào) 作者:?jiǎn)问勘?
6月7日,全國(guó)高考(Q吧)。在第一場(chǎng)語(yǔ)文考結(jié)束之后,國(guó)內(nèi)各大網(wǎng)站很快就對(duì)今年高考作文題目進(jìn)行了“集束展示”。一時(shí)間,高考作文題成為吸引公眾眼球的焦點(diǎn)。
今年是一個(gè)非同尋常的年份。從來沒有哪一年的高考作文題,像今年這樣打動(dòng)我的心靈,因?yàn)槲覀兊母呖甲魑模K于從“詩(shī)意迷失”中走了出來,走向傳遞公共責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)奈幕玖x。
請(qǐng)看題:全國(guó)卷與陜西卷都是“與‘抗震救災(zāi)’有關(guān)”,四川卷題為“堅(jiān)強(qiáng)”,安徽卷叫做“帶著感動(dòng)出發(fā)”,廣東卷題為“不要輕易說‘不’”,浙江卷題目是“觸摸城市與感受鄉(xiāng)村”,重慶卷則為“生活在自然中”。
文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作。文以載道,這個(gè)道,必須是切合特定時(shí)代的文明意旨,必須符合特定時(shí)代正義的“價(jià)值”和“秩序”的需要。高考作文傳遞與倡導(dǎo)的,應(yīng)該是今天社會(huì)最需要的思想價(jià)值與社會(huì)責(zé)任。
今年是奧運(yùn)年,但在分享盛會(huì)的歡欣之前,我們經(jīng)歷過冰雪災(zāi)害、汶川地震等一系列的傷痛與災(zāi)難。特別是汶川強(qiáng)震,帶來的思考,是多向度的。但對(duì)我們每個(gè)公民來說,如何形成健康的文化價(jià)值觀,如何為公民社會(huì)的發(fā)育助力,則是無(wú)法繞行的人生命題。這就要求,高考作文題應(yīng)該真正走向公共責(zé)任,直面現(xiàn)代的社會(huì)倫理,來傳承時(shí)代精神、人文情懷、責(zé)任使命、思想價(jià)值等等。
高考對(duì)今天的中國(guó)年輕學(xué)生來說,是一次成人禮。讓他們?cè)诳紙?chǎng)之上,在人生最重要的關(guān)口,以精神高度集中,態(tài)度極度負(fù)責(zé)的狀態(tài),去審視這樣的人生命題,其價(jià)值意義不言而喻。不難想象,全國(guó)卷將作文內(nèi)容直接與抗震救災(zāi)掛鉤,有利于傳遞國(guó)家理念與民族情懷;四川卷以“堅(jiān)強(qiáng)”為題,既貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),又直指考生心靈。
公民素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步必備的條件。國(guó)家的教育如不能限度地凸顯在公民精神的培育上,人就會(huì)像是散落的珠子,隨地亂滾。高考作文如能承載培養(yǎng)公民思想素質(zhì)與提升公民精神厚度的功能,就會(huì)成為一根強(qiáng)韌的文明繩索,把那些散落的珠子串接起來,使公民社會(huì)得到健康成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)向公民教育的今年高考作文是一種巨大進(jìn)步。今后,高考作文在詩(shī)意迷失與責(zé)任擔(dān)當(dāng)之間,肯定還會(huì)有著值得無(wú)限探索的深度。 (本文來源:廣州日?qǐng)?bào) 作者:?jiǎn)问勘?