高等教育自學考試是應考者獲得高等教育學歷的國家考試，命題是確保考試質量的核心工作。
為做好經濟學（獨立本科段）專業(yè)“發(fā)展經濟學”課程全國統一命題工作，特制定本命題大綱。
一、課程性質和考試目標
1.課程性質
“發(fā)展經濟學”課程是全國高等教育自學考試經濟學專業(yè)（獨立本科段）開設的一門專業(yè)課程，是一門理論性、綜合性和實用性都很強的課程。它以馬克思主義歷史唯物主義和政治經濟學的基本原理、基本方法、基本觀點為指導，以發(fā)展中國家的經濟發(fā)展為研究對象，緊密結合發(fā)展中國家的經濟發(fā)展實踐，主要從理論、策略和政策的高度分析發(fā)展中國家的經濟發(fā)展問題。
“發(fā)展經濟學”課程的任務是：使自學應考者比較全面系統地了解和掌握發(fā)展經濟學的基本知識，通過對發(fā)展中國家經濟發(fā)展的理論、政策和策略以及發(fā)展途經的學習、研究和分析，豐富經濟理論，開拓分析思路，進一步掌握經濟分析方法，提高綜合運用經濟理論，聯系世界發(fā)展中國家和中國經濟發(fā)展的實踐進行經濟分析和研究的能力，以便畢業(yè)后能夠比較好地適應社會主義市場經濟的發(fā)展環(huán)境，較好地理解我們國家的各種經濟政策和發(fā)展戰(zhàn)略，做好各類經濟工作。
2.考試目標
通過本課程的學習考試，要求考生：
（1）掌握發(fā)展經濟學所涉及的基本概念、基本原理、基本理論與基本方法，要在弄清其產生、發(fā)展和變化脈絡的基礎上，有重點地把握其內容，理解其內涵。這就要求考生必須全面系統地學習教材，并有目的地深入學習一些重點章節(jié)。
（2）把了解歷史背景和學習特定的發(fā)展理論與戰(zhàn)略結合起來，把經濟理論學說的邏輯分析和歷史唯物主義的分析結合起來。考生應當了解發(fā)展經濟學產生、發(fā)展和變化的歷史背景，并結合西方經濟學主流思想的演變以及世界發(fā)展中國家和中國經濟發(fā)展的實際，從而準確地了解經濟發(fā)展理論和戰(zhàn)略發(fā)展變化的情況與特點。
（3）重視理論聯系實際，結合我國社會主義經濟改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟的實踐來理解發(fā)展經濟學中的有關理論和戰(zhàn)略。應注意進行對照比較，分析研究，以期得到一些啟發(fā)，提高自己分析問題和解決問題的能力。
二、考試內容（各章的重點內容）
本課程的考試內容與考核目標以課程考試大綱為標準，其重點內容為：
第一章發(fā)展中國家、發(fā)展經濟學的概念，發(fā)展中國家的主要特征，經濟增長與經濟發(fā)展的概念及其聯系與區(qū)別，發(fā)展的涵義和發(fā)展水平的衡量，發(fā)展經濟學的發(fā)展階段。
第二章重點掌握哈羅德－多馬經濟增長模型、羅斯托的經濟成長階段論、劉易斯的兩部門模型，并能對他們做出簡要評價；重點掌握新舊增長理論的區(qū)別及其對經濟發(fā)展的啟示。
第三章掌握收入的規(guī)模分配與功能分配、吉尼系數與洛倫茲曲線的概念，吉尼系數衡量收入分配不平等狀況的方法及其缺陷，發(fā)展中國家經濟增長和收入分配的關系及庫茲涅茨倒U曲線，發(fā)展中國家對解決經濟增長與貧困之間關系的政策取向及發(fā)展中國家的收入分配與經濟發(fā)展之間的關系。
第四章人口出生率、人口死亡率、人口增長率的概念，世界人口迅速增長的基本情況和主要原因，人口過渡理論及其對解決發(fā)展中國家人口問題的意義，馬爾薩斯人口理論的主要內容及其缺陷，并分析為什么馬爾薩斯的人口理論基本上是錯誤的，現代微觀經濟學的家庭生育理論及其對控制人口、制定人口政策的意義和作用，領會關于人口問題的兩個基本觀點的涵義，分析解決發(fā)展中國家人口問題所應采取的人口政策。
第五章人力資本的概念，人力資本的形成途經，教育在人力資源開發(fā)中的作用，教育與收入分配、計劃生育的關系，教育的個人成本與收益、社會成本與收益，掌握教育的成本－收益分析方法，領會發(fā)展中國家教育存在的主要問題，分析發(fā)展中國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策。
第六章掌握公開失業(yè)與隱蔽失業(yè)的概念，分析發(fā)展中國家就業(yè)問題的特點及其嚴重性，分析無就業(yè)的增長和產出滯后現象，領會產出與就業(yè)增長之間關系的兩種不同觀點，分析發(fā)展中國家的過渡城市化和人口勞動問題，掌握托達羅的鄉(xiāng)－城人口遷移模型，并分析其對解決發(fā)展中國家就業(yè)問題的政策涵義。
第七章掌握凱恩斯的絕對收入假說、弗里德曼的永久收入假說、卡爾多的階級收入假說，領會要保持一定的經濟增長水平對投資率的基本要求，理解為什么提高資本利用效率有時比資本的量的增長更重要，各種儲蓄行為理論的主要論點及其對資本形成的意義，理解資本在經濟發(fā)展中的重要作用，分析為什么資本決定論是錯誤的，了解經濟發(fā)展的其他決定因素及其作用。
第八章關于經濟增長源泉和決定因素的主要傳統觀點及缺陷；認識新增長理論對解釋經濟增長的源泉和決定因素的貢獻；摒棄粗放的經濟增長方式，轉入以科技進步為基礎的集約經濟增長方式是發(fā)展中國家長期經濟增長的根本途經；技術知識與屬性知識、知識差距與信息問題。發(fā)展中國家政府在縮小知識差距過程中的作用。為了縮小知識差距、解決信息問題，發(fā)展中國家應當執(zhí)行的政策；熊比特的創(chuàng)新理論及其意義。國家創(chuàng)新體系。
第九章可持續(xù)發(fā)展的涵義及其對經濟發(fā)展戰(zhàn)略思想的影響和意義。經濟發(fā)展與資源、環(huán)境保護之間的關系。影響環(huán)境質量的因素及影響和控制環(huán)境污染、提高資源利用效率的途徑。市場失靈與政策失靈。在環(huán)境治理、資源利用和保護方面，經濟手段與其他手段相比的優(yōu)越性。
第十章對農業(yè)在經濟發(fā)展中的作用的認識及農業(yè)在經濟發(fā)展中的貢獻。傳統農業(yè)的特征及其落后的原因。技術變革在傳統農業(yè)改造中的作用?！熬G色革命”的意義及局限。
第十一章工業(yè)化、霍夫曼比例、聯系效應及平衡增長與不平衡增長的概念。工業(yè)化模式。平衡增長與不平衡增長理論。
第十二章貿易條件、幼稚工業(yè)的概念。對外貿易在經濟發(fā)展中的作用。傳統貿易理論對發(fā)展中國家的適應性及發(fā)展中國家貿易條件惡化的原因。初級進口替代和次級進口替代及進口替代的利弊。
發(fā)展中國家實施貿易保護的理論基礎及貿易保護對經濟的影響。
第十三章兩缺口分析及其政策涵義。外援的作用及評價。發(fā)展中國家債務危機產生的原因及解決辦法。對外國私人直接投資的評價。
其他章節(jié)均為一般性內容。
三、考試命題的原則
1.命題標準
“發(fā)展經濟學”課程是經濟學專業(yè)（獨立本科段）開設的一門專業(yè)必考課程，命題標準參照全日制普通高校同專業(yè)、同課程的本科結業(yè)水平，并體現自學考試以培養(yǎng)應用型人才為主要目標的特點。
在題量上保證中等水平的考生能夠在規(guī)定的考核時間內完成全部試題，并有適當的時間對答案進行檢查。
2.考試依據和范圍
以全國高等教育自學考試指導委員會1999年1月頒布的《發(fā)展經濟學課程自學考試大綱》為依據，以《發(fā)展經濟學》（于同申主編，中國財政經濟出版社，2000年3月第1版）教材為命題范圍。試題的參考答案按所指定教材中的有關提法來編制。
3.知識與能力的關系
學好“發(fā)展經濟學”，需要有一些必備的相關知識，如政治經濟學、西方經濟學，以及一定的人口經濟學、勞動經濟學、國際經濟學、財政學、金融學、環(huán)境經濟學等經濟學分支學科的知識。學習發(fā)展經濟學要注重對基礎知識的理解和分析，將識記、理解、領會與分析聯系起來，把基礎知識和理論轉化為理解和分析能力。命題中，要體現既測試基本知識、基本理論的掌握程度，又測試分析能力的原則。
4.重點與覆蓋面的關系
試卷覆蓋到章，重點章節(jié)的權重比例大一些，次重點章節(jié)的權重比例小一些，一般章節(jié)的分數為適中。單章考核分數不超過20%.
四、考試形式與試卷結構
1.考試形式
“發(fā)展經濟學”課程考試形式為閉卷筆試，考試時間為150分鐘，評分采用百分制，60分為及格線。
2.試卷內容結構
試卷內容以教材第1章第1、2、3、5節(jié)，第2章第1、2、5節(jié)，第3章，第4章，第5章，第6章第1、2、5節(jié)，第7章，第8章，第9章，第12章，第13章，第14章，第15章為重點考核內容，其比例不低于80%.其它章節(jié)均為一般考核內容。
3.試卷能力結構
能力考核分為“識記”、“理解”、“簡單應用”和“綜合應用”四個層次，考核不同能力層次的試題在試卷中的分數比例為：“識記”占20%左右、“理解”占30%左右、“簡單應用”占30%左右、“綜合應用”占20%左右。
4.試卷的難度結構
試題的難度分為“容易”、“中等偏易”、“中等偏難”和“難”四個層次，不同難度的試題在試卷中的分數比例為：“容易”占20%左右，“中等偏易”占35%左右，“中等偏難”占30%左右，“難”占15%左右。
5.試卷的題型結構
本課程考試采用的題型為單項選擇題、多項選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題五種。
為做好經濟學（獨立本科段）專業(yè)“發(fā)展經濟學”課程全國統一命題工作，特制定本命題大綱。
一、課程性質和考試目標
1.課程性質
“發(fā)展經濟學”課程是全國高等教育自學考試經濟學專業(yè)（獨立本科段）開設的一門專業(yè)課程，是一門理論性、綜合性和實用性都很強的課程。它以馬克思主義歷史唯物主義和政治經濟學的基本原理、基本方法、基本觀點為指導，以發(fā)展中國家的經濟發(fā)展為研究對象，緊密結合發(fā)展中國家的經濟發(fā)展實踐，主要從理論、策略和政策的高度分析發(fā)展中國家的經濟發(fā)展問題。
“發(fā)展經濟學”課程的任務是：使自學應考者比較全面系統地了解和掌握發(fā)展經濟學的基本知識，通過對發(fā)展中國家經濟發(fā)展的理論、政策和策略以及發(fā)展途經的學習、研究和分析，豐富經濟理論，開拓分析思路，進一步掌握經濟分析方法，提高綜合運用經濟理論，聯系世界發(fā)展中國家和中國經濟發(fā)展的實踐進行經濟分析和研究的能力，以便畢業(yè)后能夠比較好地適應社會主義市場經濟的發(fā)展環(huán)境，較好地理解我們國家的各種經濟政策和發(fā)展戰(zhàn)略，做好各類經濟工作。
2.考試目標
通過本課程的學習考試，要求考生：
（1）掌握發(fā)展經濟學所涉及的基本概念、基本原理、基本理論與基本方法，要在弄清其產生、發(fā)展和變化脈絡的基礎上，有重點地把握其內容，理解其內涵。這就要求考生必須全面系統地學習教材，并有目的地深入學習一些重點章節(jié)。
（2）把了解歷史背景和學習特定的發(fā)展理論與戰(zhàn)略結合起來，把經濟理論學說的邏輯分析和歷史唯物主義的分析結合起來。考生應當了解發(fā)展經濟學產生、發(fā)展和變化的歷史背景，并結合西方經濟學主流思想的演變以及世界發(fā)展中國家和中國經濟發(fā)展的實際，從而準確地了解經濟發(fā)展理論和戰(zhàn)略發(fā)展變化的情況與特點。
（3）重視理論聯系實際，結合我國社會主義經濟改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟的實踐來理解發(fā)展經濟學中的有關理論和戰(zhàn)略。應注意進行對照比較，分析研究，以期得到一些啟發(fā)，提高自己分析問題和解決問題的能力。
二、考試內容（各章的重點內容）
本課程的考試內容與考核目標以課程考試大綱為標準，其重點內容為：
第一章發(fā)展中國家、發(fā)展經濟學的概念，發(fā)展中國家的主要特征，經濟增長與經濟發(fā)展的概念及其聯系與區(qū)別，發(fā)展的涵義和發(fā)展水平的衡量，發(fā)展經濟學的發(fā)展階段。
第二章重點掌握哈羅德－多馬經濟增長模型、羅斯托的經濟成長階段論、劉易斯的兩部門模型，并能對他們做出簡要評價；重點掌握新舊增長理論的區(qū)別及其對經濟發(fā)展的啟示。
第三章掌握收入的規(guī)模分配與功能分配、吉尼系數與洛倫茲曲線的概念，吉尼系數衡量收入分配不平等狀況的方法及其缺陷，發(fā)展中國家經濟增長和收入分配的關系及庫茲涅茨倒U曲線，發(fā)展中國家對解決經濟增長與貧困之間關系的政策取向及發(fā)展中國家的收入分配與經濟發(fā)展之間的關系。
第四章人口出生率、人口死亡率、人口增長率的概念，世界人口迅速增長的基本情況和主要原因，人口過渡理論及其對解決發(fā)展中國家人口問題的意義，馬爾薩斯人口理論的主要內容及其缺陷，并分析為什么馬爾薩斯的人口理論基本上是錯誤的，現代微觀經濟學的家庭生育理論及其對控制人口、制定人口政策的意義和作用，領會關于人口問題的兩個基本觀點的涵義，分析解決發(fā)展中國家人口問題所應采取的人口政策。
第五章人力資本的概念，人力資本的形成途經，教育在人力資源開發(fā)中的作用，教育與收入分配、計劃生育的關系，教育的個人成本與收益、社會成本與收益，掌握教育的成本－收益分析方法，領會發(fā)展中國家教育存在的主要問題，分析發(fā)展中國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策。
第六章掌握公開失業(yè)與隱蔽失業(yè)的概念，分析發(fā)展中國家就業(yè)問題的特點及其嚴重性，分析無就業(yè)的增長和產出滯后現象，領會產出與就業(yè)增長之間關系的兩種不同觀點，分析發(fā)展中國家的過渡城市化和人口勞動問題，掌握托達羅的鄉(xiāng)－城人口遷移模型，并分析其對解決發(fā)展中國家就業(yè)問題的政策涵義。
第七章掌握凱恩斯的絕對收入假說、弗里德曼的永久收入假說、卡爾多的階級收入假說，領會要保持一定的經濟增長水平對投資率的基本要求，理解為什么提高資本利用效率有時比資本的量的增長更重要，各種儲蓄行為理論的主要論點及其對資本形成的意義，理解資本在經濟發(fā)展中的重要作用，分析為什么資本決定論是錯誤的，了解經濟發(fā)展的其他決定因素及其作用。
第八章關于經濟增長源泉和決定因素的主要傳統觀點及缺陷；認識新增長理論對解釋經濟增長的源泉和決定因素的貢獻；摒棄粗放的經濟增長方式，轉入以科技進步為基礎的集約經濟增長方式是發(fā)展中國家長期經濟增長的根本途經；技術知識與屬性知識、知識差距與信息問題。發(fā)展中國家政府在縮小知識差距過程中的作用。為了縮小知識差距、解決信息問題，發(fā)展中國家應當執(zhí)行的政策；熊比特的創(chuàng)新理論及其意義。國家創(chuàng)新體系。
第九章可持續(xù)發(fā)展的涵義及其對經濟發(fā)展戰(zhàn)略思想的影響和意義。經濟發(fā)展與資源、環(huán)境保護之間的關系。影響環(huán)境質量的因素及影響和控制環(huán)境污染、提高資源利用效率的途徑。市場失靈與政策失靈。在環(huán)境治理、資源利用和保護方面，經濟手段與其他手段相比的優(yōu)越性。
第十章對農業(yè)在經濟發(fā)展中的作用的認識及農業(yè)在經濟發(fā)展中的貢獻。傳統農業(yè)的特征及其落后的原因。技術變革在傳統農業(yè)改造中的作用?！熬G色革命”的意義及局限。
第十一章工業(yè)化、霍夫曼比例、聯系效應及平衡增長與不平衡增長的概念。工業(yè)化模式。平衡增長與不平衡增長理論。
第十二章貿易條件、幼稚工業(yè)的概念。對外貿易在經濟發(fā)展中的作用。傳統貿易理論對發(fā)展中國家的適應性及發(fā)展中國家貿易條件惡化的原因。初級進口替代和次級進口替代及進口替代的利弊。
發(fā)展中國家實施貿易保護的理論基礎及貿易保護對經濟的影響。
第十三章兩缺口分析及其政策涵義。外援的作用及評價。發(fā)展中國家債務危機產生的原因及解決辦法。對外國私人直接投資的評價。
其他章節(jié)均為一般性內容。
三、考試命題的原則
1.命題標準
“發(fā)展經濟學”課程是經濟學專業(yè)（獨立本科段）開設的一門專業(yè)必考課程，命題標準參照全日制普通高校同專業(yè)、同課程的本科結業(yè)水平，并體現自學考試以培養(yǎng)應用型人才為主要目標的特點。
在題量上保證中等水平的考生能夠在規(guī)定的考核時間內完成全部試題，并有適當的時間對答案進行檢查。
2.考試依據和范圍
以全國高等教育自學考試指導委員會1999年1月頒布的《發(fā)展經濟學課程自學考試大綱》為依據，以《發(fā)展經濟學》（于同申主編，中國財政經濟出版社，2000年3月第1版）教材為命題范圍。試題的參考答案按所指定教材中的有關提法來編制。
3.知識與能力的關系
學好“發(fā)展經濟學”，需要有一些必備的相關知識，如政治經濟學、西方經濟學，以及一定的人口經濟學、勞動經濟學、國際經濟學、財政學、金融學、環(huán)境經濟學等經濟學分支學科的知識。學習發(fā)展經濟學要注重對基礎知識的理解和分析，將識記、理解、領會與分析聯系起來，把基礎知識和理論轉化為理解和分析能力。命題中，要體現既測試基本知識、基本理論的掌握程度，又測試分析能力的原則。
4.重點與覆蓋面的關系
試卷覆蓋到章，重點章節(jié)的權重比例大一些，次重點章節(jié)的權重比例小一些，一般章節(jié)的分數為適中。單章考核分數不超過20%.
四、考試形式與試卷結構
1.考試形式
“發(fā)展經濟學”課程考試形式為閉卷筆試，考試時間為150分鐘，評分采用百分制，60分為及格線。
2.試卷內容結構
試卷內容以教材第1章第1、2、3、5節(jié)，第2章第1、2、5節(jié)，第3章，第4章，第5章，第6章第1、2、5節(jié)，第7章，第8章，第9章，第12章，第13章，第14章，第15章為重點考核內容，其比例不低于80%.其它章節(jié)均為一般考核內容。
3.試卷能力結構
能力考核分為“識記”、“理解”、“簡單應用”和“綜合應用”四個層次，考核不同能力層次的試題在試卷中的分數比例為：“識記”占20%左右、“理解”占30%左右、“簡單應用”占30%左右、“綜合應用”占20%左右。
4.試卷的難度結構
試題的難度分為“容易”、“中等偏易”、“中等偏難”和“難”四個層次，不同難度的試題在試卷中的分數比例為：“容易”占20%左右，“中等偏易”占35%左右，“中等偏難”占30%左右，“難”占15%左右。
5.試卷的題型結構
本課程考試采用的題型為單項選擇題、多項選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題五種。