考研的成功來(lái)自語(yǔ)言知識(shí)扎實(shí)的基本功和必要的應(yīng)試技能，二者缺一不可。要完成這兩項(xiàng)任務(wù)，考生應(yīng)該安排好自己的備考時(shí)間，科學(xué)地將復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作分作四個(gè)階段。
第一階段：熟悉考題思路。作為一項(xiàng)大規(guī)模的考試，考研試題有其獨(dú)特的命題思路?？忌鷳?yīng)該精讀歷年考題——尤其是近幾年的考題，充分體會(huì)和理解各個(gè)部分的命題思路，只有（有意識(shí)地或無(wú)意識(shí)地）體會(huì)到考研試題的命題思路，熟悉考題的命題角度，備考才有針對(duì)性，否則，只靠題海戰(zhàn)術(shù)恐怕不會(huì)使考生的分?jǐn)?shù)大幅度提高。
第二階段：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。有些考生——尤其是往年畢業(yè)的學(xué)生需要比較系統(tǒng)地復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，其中包括語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí)。這里所謂“系統(tǒng)地復(fù)習(xí)”，并非指將所有語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí)無(wú)一遺漏地背上一遍，而是要求考生將一些基本句型和語(yǔ)法與詞匯知識(shí)的考試重點(diǎn)徹底弄明白，否則，僅僅通過(guò)做模擬考題來(lái)學(xué)習(xí)，考生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的記憶和理解顯得支離破碎。語(yǔ)言知識(shí)是基礎(chǔ)，不僅可以幫助考生做語(yǔ)法詞匯部分，而且可以幫助考生做其他部分——尤其是翻譯和閱讀理解。對(duì)大部分考生來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的兩個(gè)誤區(qū)是：1）過(guò)于求全，而忽視了真正弄懂重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)；2）過(guò)于求偏，過(guò)分挖掘所謂“特殊用法”，而忽視了基礎(chǔ)語(yǔ)法。我們認(rèn)為，這是致使考生長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性提高的原因之一。
第三階段：擴(kuò)展知識(shí)和技能。在此階段，考生應(yīng)該通過(guò)做一些模擬試題來(lái)鞏固前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并擴(kuò)展前一個(gè)階段尚未涉及的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)必要的應(yīng)試技能。好參加一些有名望的輔導(dǎo)教師任教的輔導(dǎo)班，面對(duì)面地接受老師系統(tǒng)的技能指導(dǎo)，并就自己的特殊問(wèn)題向老師請(qǐng)教。在這個(gè)階段，尤其是要訓(xùn)練自己利用已掌握的語(yǔ)言知識(shí)解釋復(fù)雜句子的能力，因?yàn)椋绻斫忾L(zhǎng)句有困難，說(shuō)明考生的語(yǔ)言基本功還不行，還需要在相應(yīng)的問(wèn)題上進(jìn)一步鞏固；而另一方面，提高了解釋復(fù)雜句子的能力，考生應(yīng)試語(yǔ)法部分、閱讀理解部分、翻譯部分的能力就會(huì)獲得切實(shí)提高。
第四階段：自我診斷和重點(diǎn)突破。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和做模擬試題，考生應(yīng)該找出自己的主要問(wèn)題所在，開(kāi)列出自己尚未完全掌握但又是考試重點(diǎn)的那些語(yǔ)言知識(shí)、解題技能，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，或請(qǐng)老師講解，重點(diǎn)突破，克服難點(diǎn)所形成的障礙。如果對(duì)自己的難點(diǎn)感到困惑，可以要求老師幫助診斷?？忌鷳?yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，這個(gè)時(shí)候，恰恰是因?yàn)橐环N不正確的解題思路或備考方法阻礙了自己考研應(yīng)試能力的飛躍。
以上所談的四個(gè)階段當(dāng)然是相對(duì)的，并不是要求考生將它們截然分開(kāi)，而是要求考生展開(kāi)按部就班地、有重點(diǎn)、有節(jié)奏地復(fù)習(xí)，否則，如果缺乏階段性重點(diǎn)，考生的考研復(fù)習(xí)就會(huì)顯得支離破碎，提高緩慢。另外，有些準(zhǔn)備工作貫穿四個(gè)階段，如詞匯的記憶與學(xué)習(xí)。我們建議，在前三個(gè)階段，考生應(yīng)按照大綱的要求基本解決詞匯量的問(wèn)題，熟練掌握2009年的考研英語(yǔ)詞匯速記寶典、考研英語(yǔ)詞匯真題詞頻語(yǔ)境記憶等。
關(guān)于各個(gè)階段時(shí)間的長(zhǎng)短，需要考生以自己的現(xiàn)有水平和備考過(guò)程中的提高程度來(lái)定，但在備考之初就開(kāi)始大量地做模擬試題是不明智的。另外，在臨近考試的前一兩個(gè)月里，我們提醒考生要保持“熱身”狀態(tài)，切忌因“突擊”其他科目而生疏了英語(yǔ)，好堅(jiān)持每周做一、二套高質(zhì)量的模擬試題，并對(duì)自己做錯(cuò)的題目認(rèn)真思考，找出問(wèn)題，修正自己的解題思路。
第一階段：熟悉考題思路。作為一項(xiàng)大規(guī)模的考試，考研試題有其獨(dú)特的命題思路?？忌鷳?yīng)該精讀歷年考題——尤其是近幾年的考題，充分體會(huì)和理解各個(gè)部分的命題思路，只有（有意識(shí)地或無(wú)意識(shí)地）體會(huì)到考研試題的命題思路，熟悉考題的命題角度，備考才有針對(duì)性，否則，只靠題海戰(zhàn)術(shù)恐怕不會(huì)使考生的分?jǐn)?shù)大幅度提高。
第二階段：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。有些考生——尤其是往年畢業(yè)的學(xué)生需要比較系統(tǒng)地復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，其中包括語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí)。這里所謂“系統(tǒng)地復(fù)習(xí)”，并非指將所有語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí)無(wú)一遺漏地背上一遍，而是要求考生將一些基本句型和語(yǔ)法與詞匯知識(shí)的考試重點(diǎn)徹底弄明白，否則，僅僅通過(guò)做模擬考題來(lái)學(xué)習(xí)，考生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的記憶和理解顯得支離破碎。語(yǔ)言知識(shí)是基礎(chǔ)，不僅可以幫助考生做語(yǔ)法詞匯部分，而且可以幫助考生做其他部分——尤其是翻譯和閱讀理解。對(duì)大部分考生來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的兩個(gè)誤區(qū)是：1）過(guò)于求全，而忽視了真正弄懂重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)；2）過(guò)于求偏，過(guò)分挖掘所謂“特殊用法”，而忽視了基礎(chǔ)語(yǔ)法。我們認(rèn)為，這是致使考生長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性提高的原因之一。
第三階段：擴(kuò)展知識(shí)和技能。在此階段，考生應(yīng)該通過(guò)做一些模擬試題來(lái)鞏固前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并擴(kuò)展前一個(gè)階段尚未涉及的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)必要的應(yīng)試技能。好參加一些有名望的輔導(dǎo)教師任教的輔導(dǎo)班，面對(duì)面地接受老師系統(tǒng)的技能指導(dǎo)，并就自己的特殊問(wèn)題向老師請(qǐng)教。在這個(gè)階段，尤其是要訓(xùn)練自己利用已掌握的語(yǔ)言知識(shí)解釋復(fù)雜句子的能力，因?yàn)椋绻斫忾L(zhǎng)句有困難，說(shuō)明考生的語(yǔ)言基本功還不行，還需要在相應(yīng)的問(wèn)題上進(jìn)一步鞏固；而另一方面，提高了解釋復(fù)雜句子的能力，考生應(yīng)試語(yǔ)法部分、閱讀理解部分、翻譯部分的能力就會(huì)獲得切實(shí)提高。
第四階段：自我診斷和重點(diǎn)突破。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和做模擬試題，考生應(yīng)該找出自己的主要問(wèn)題所在，開(kāi)列出自己尚未完全掌握但又是考試重點(diǎn)的那些語(yǔ)言知識(shí)、解題技能，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，或請(qǐng)老師講解，重點(diǎn)突破，克服難點(diǎn)所形成的障礙。如果對(duì)自己的難點(diǎn)感到困惑，可以要求老師幫助診斷?？忌鷳?yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，這個(gè)時(shí)候，恰恰是因?yàn)橐环N不正確的解題思路或備考方法阻礙了自己考研應(yīng)試能力的飛躍。
以上所談的四個(gè)階段當(dāng)然是相對(duì)的，并不是要求考生將它們截然分開(kāi)，而是要求考生展開(kāi)按部就班地、有重點(diǎn)、有節(jié)奏地復(fù)習(xí)，否則，如果缺乏階段性重點(diǎn)，考生的考研復(fù)習(xí)就會(huì)顯得支離破碎，提高緩慢。另外，有些準(zhǔn)備工作貫穿四個(gè)階段，如詞匯的記憶與學(xué)習(xí)。我們建議，在前三個(gè)階段，考生應(yīng)按照大綱的要求基本解決詞匯量的問(wèn)題，熟練掌握2009年的考研英語(yǔ)詞匯速記寶典、考研英語(yǔ)詞匯真題詞頻語(yǔ)境記憶等。
關(guān)于各個(gè)階段時(shí)間的長(zhǎng)短，需要考生以自己的現(xiàn)有水平和備考過(guò)程中的提高程度來(lái)定，但在備考之初就開(kāi)始大量地做模擬試題是不明智的。另外，在臨近考試的前一兩個(gè)月里，我們提醒考生要保持“熱身”狀態(tài)，切忌因“突擊”其他科目而生疏了英語(yǔ)，好堅(jiān)持每周做一、二套高質(zhì)量的模擬試題，并對(duì)自己做錯(cuò)的題目認(rèn)真思考，找出問(wèn)題，修正自己的解題思路。