在美國中學(xué)沉寂了一陣的男女分班教育議題，近再度引起全美各地的關(guān)注和討論，原因是美國聯(lián)邦教育部將于今夏做出決定，放寬對公立學(xué)校男女分班教學(xué)的限制。
男女差異影響教學(xué)效果
據(jù)統(tǒng)計，1998年單一性別班級在全美只有4個，如今已有32個州的至少223所公立學(xué)校設(shè)置了這類班級。1972年，美國總統(tǒng)尼克松曾簽署一項教育法令，禁止教育機(jī)構(gòu)違反性別平等的原則?；诖隧椃睿绹墓W(xué)校一般都不按性別分班教學(xué)。但是，一些倡導(dǎo)單一性別班級的團(tuán)體，多年來一直在社會各界宣傳分班的好處，并推動學(xué)校進(jìn)行實驗對比。
據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，性別不同會導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法迥異。舉例來說，在繪畫方面，如果無視男生在視覺和色彩反應(yīng)上與女生的差距，而采用“一刀切”的教育方法，會導(dǎo)致他們繪畫成績更差，從而認(rèn)為繪畫原本就是女孩做的事情?！叭珖鴨我恍詣e公共教育協(xié)會”會長薩克斯表示：“如果在授課時能根據(jù)性別差異有所側(cè)重地傳授知識，效果肯定比現(xiàn)在好很多?！?BR> 實驗證明效果不錯
去年，薩克斯領(lǐng)導(dǎo)一組研究人員在佛羅里達(dá)州的伍德沃德小學(xué)展開實驗，把四年級學(xué)生分成兩個班級，一個是單一性別，一個是混合性別，經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)后讓他們接受全面考核。結(jié)果在混合性別班級內(nèi)，只有57%的女孩和37%的男孩通過考試，而在單一性別班級內(nèi)，則有多達(dá)75%的女孩和86%的男孩過關(guān)。愛達(dá)荷州的六年級老師丹尼爾表示，在通常由一方占據(jù)優(yōu)勢的學(xué)科上，另一方的學(xué)生較少有出頭的機(jī)會。同校的英語老師婷基則認(rèn)為，在中學(xué)期間，許多學(xué)生對男女生之間的關(guān)系有很多緊張和不確定感，由此在學(xué)習(xí)過程中也會引發(fā)其他一些問題。她覺得，設(shè)立單一性別教室使學(xué)生更為專心，而她的教學(xué)也更有效。
反對者稱是權(quán)宜之計
美國聯(lián)邦教育部今夏做出的決定，將從法律上為按性別分班的限制松綁，而美國不少中小學(xué)也躍躍欲試，要加入單一性別教育的隊伍。但是，這個決定也受到相當(dāng)多的質(zhì)疑甚至批評。一向反對單一性別教育的美國大學(xué)婦女聯(lián)合會發(fā)表聲明說，這種做法只是“權(quán)宜之計”。事實上，已經(jīng)有其他縮小男女差距的方法得到證實，如采取小規(guī)模班級和加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)等。此外，分班后男生的課堂紀(jì)律問題更加突出。一位有十多年教齡的老師說，分班后上個學(xué)期她處罰的男生人數(shù)比她在過去14年中處罰的人數(shù)還多。單一性別教育問題也成為人們在網(wǎng)上討論的熱點。家長們有的支持在13歲至15歲的學(xué)生中實行。有的則質(zhì)疑，既然社會上并沒有很多單一性別的工作環(huán)境，為何要孩子們在學(xué)校接受這一觀念。由此看來，對于男女生在課堂中的分與合，將持續(xù)成為美國公眾和教育界人士的焦點話題。
男女差異影響教學(xué)效果
據(jù)統(tǒng)計，1998年單一性別班級在全美只有4個，如今已有32個州的至少223所公立學(xué)校設(shè)置了這類班級。1972年，美國總統(tǒng)尼克松曾簽署一項教育法令，禁止教育機(jī)構(gòu)違反性別平等的原則?；诖隧椃睿绹墓W(xué)校一般都不按性別分班教學(xué)。但是，一些倡導(dǎo)單一性別班級的團(tuán)體，多年來一直在社會各界宣傳分班的好處，并推動學(xué)校進(jìn)行實驗對比。
據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，性別不同會導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法迥異。舉例來說，在繪畫方面，如果無視男生在視覺和色彩反應(yīng)上與女生的差距，而采用“一刀切”的教育方法，會導(dǎo)致他們繪畫成績更差，從而認(rèn)為繪畫原本就是女孩做的事情?！叭珖鴨我恍詣e公共教育協(xié)會”會長薩克斯表示：“如果在授課時能根據(jù)性別差異有所側(cè)重地傳授知識，效果肯定比現(xiàn)在好很多?！?BR> 實驗證明效果不錯
去年，薩克斯領(lǐng)導(dǎo)一組研究人員在佛羅里達(dá)州的伍德沃德小學(xué)展開實驗，把四年級學(xué)生分成兩個班級，一個是單一性別，一個是混合性別，經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)后讓他們接受全面考核。結(jié)果在混合性別班級內(nèi)，只有57%的女孩和37%的男孩通過考試，而在單一性別班級內(nèi)，則有多達(dá)75%的女孩和86%的男孩過關(guān)。愛達(dá)荷州的六年級老師丹尼爾表示，在通常由一方占據(jù)優(yōu)勢的學(xué)科上，另一方的學(xué)生較少有出頭的機(jī)會。同校的英語老師婷基則認(rèn)為，在中學(xué)期間，許多學(xué)生對男女生之間的關(guān)系有很多緊張和不確定感，由此在學(xué)習(xí)過程中也會引發(fā)其他一些問題。她覺得，設(shè)立單一性別教室使學(xué)生更為專心，而她的教學(xué)也更有效。
反對者稱是權(quán)宜之計
美國聯(lián)邦教育部今夏做出的決定，將從法律上為按性別分班的限制松綁，而美國不少中小學(xué)也躍躍欲試，要加入單一性別教育的隊伍。但是，這個決定也受到相當(dāng)多的質(zhì)疑甚至批評。一向反對單一性別教育的美國大學(xué)婦女聯(lián)合會發(fā)表聲明說，這種做法只是“權(quán)宜之計”。事實上，已經(jīng)有其他縮小男女差距的方法得到證實，如采取小規(guī)模班級和加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)等。此外，分班后男生的課堂紀(jì)律問題更加突出。一位有十多年教齡的老師說，分班后上個學(xué)期她處罰的男生人數(shù)比她在過去14年中處罰的人數(shù)還多。單一性別教育問題也成為人們在網(wǎng)上討論的熱點。家長們有的支持在13歲至15歲的學(xué)生中實行。有的則質(zhì)疑，既然社會上并沒有很多單一性別的工作環(huán)境，為何要孩子們在學(xué)校接受這一觀念。由此看來，對于男女生在課堂中的分與合，將持續(xù)成為美國公眾和教育界人士的焦點話題。