格助詞“を”在大部分情況下是賓格助詞，例如： 「私は食堂で朝ご飯を食べます?！?BR> 因為句中「食べる」是他動詞，所以「朝ご飯（あさごはん）」作賓語，用賓格助詞「を」來表示。
但是，在不太多的情況下，在自動詞作謂語的句子中，會出現(xiàn)用「を」作補語的情況。在一般文法書上提到：在移動性動詞作謂語時，移動的起點和移動的范圍，需要用「を」來表示，這時「を」不是賓格助詞，而是補格助詞。例如：
「山田さんは明日成田（なりた--東京新國際空港）をたってアメリカへ行きます?！?BR> 「王さんは去年大學を卒業(yè)（そつぎょう）しました?！?BR> 「タクシーを降りて?家に入ります?！?BR> 「飛行機は青空を飛んでいます?！?BR> 上述的4個例句中，前3句是用「を」表示移動起點的例子，而第4個是表示移動范圍的例子。
除上述移動性自動詞以外，還有一些特殊的自動詞，也用 「を」來表示與動詞本身的關系。例如：
小林さんは、病気で學校を休みました。
銀行の角を右に曲がる（まがる）と、映畫館が見えます。
這里的「休む」和「曲がる」都是自動詞，但是與其發(fā)生關系的「學?！购汀附恰?，都用「を」來表示，而且，這里的「を」是補格助詞。
這一類特殊的自動詞的要求很沒有規(guī)律，必須記住。
［が］和［は］的用法
1、兩個助詞的不同定義
由于在句子中「が」和「は」經常處于類似的地位，有些人誤認為這兩個助詞區(qū)別不大。孰不知這二者從助詞種類上就不屬于同一類型?！袱故侵鞲裰~，是格助詞的一種；而「は」是提示助詞，它不僅可以提示主語，還能夠提示賓語、狀語，在一定條件下還可以提示各種補語。因此，它們有時可以起到類似的作用，但有時完全不相同。
2、在主語和謂語的提問中的不同含義
請看下面兩個例句（判斷句）：
ａ：「ここは教室です?！?BR> ｂ：「ここが教室です?！?BR> 這兩句話譯成中文，都是“這里是教室。”但是，在日語中有著不同的含義。
a句是說明這個地方是教室，而不是別的什么房間，如：不是教員室或實驗室等等。是回答「ここはどこですか?！梗ㄟ@是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（這是什么房間？）的問題的。也就是說已經知道了主語時對謂語提問的回答。
b句是強調說明只有這間是教室，別的都不是教室，如：旁邊的或對面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか?！梗睦锸墙淌?？）的問題的。也就是說已經知道了謂語時對主語提問的回答。
為什么形成這樣不同的形式呢？從提示助詞的特點來看，它只能提示具體的內容，不可能提示疑問詞。因此，當疑問詞在主語部分時，只能用「が」提問，而不能「は」提問；回答也是這樣。相反，疑問詞在謂語部分時，提示的內容已經明確，所以用「は」，而不用「が」，回答也一樣。所以有一句話說“「が」前「は」后”。這句話在表示疑問詞的位置上來說，是可以應用的。
不僅是在判斷句上，在其他類型的句子中也有相同的作用。
描寫句 a 「ここは靜かです?！棺g成“這里很安靜?！笔菍@里是否安靜的判斷，不涉及別處，是「ここはどうですか?！梗ㄟ@里怎樣？）的回答。（問謂語）
b 「ここが靜かです?！挂沧g成“這里很安靜?！钡窃趯ふ野察o地方時的答話，即對「どこが靜かですか?！梗睦锇察o呀？）的答話。（問主語）
陳述句 a「私は日本語を勉強しています?！棺g成“我在學習日語?！笔钦f明我在學習日語，沒干別的事情，強調的是我“做的事情”。是對「あなたは何をしていますか?！梗阍诟墒裁?？）的回答。（問謂語）
b「私が日本語を勉強しています。」也譯成“我在學習日語?！钡c上一句不同的是：是我在學習日語，而不是別人在學習日語。這里強調的是“我”在學習日語。是對「誰が日本語を勉強していますか?！梗ㄕl在學習日語？）的回答。（問主語）
但是，在不太多的情況下，在自動詞作謂語的句子中，會出現(xiàn)用「を」作補語的情況。在一般文法書上提到：在移動性動詞作謂語時，移動的起點和移動的范圍，需要用「を」來表示，這時「を」不是賓格助詞，而是補格助詞。例如：
「山田さんは明日成田（なりた--東京新國際空港）をたってアメリカへ行きます?！?BR> 「王さんは去年大學を卒業(yè)（そつぎょう）しました?！?BR> 「タクシーを降りて?家に入ります?！?BR> 「飛行機は青空を飛んでいます?！?BR> 上述的4個例句中，前3句是用「を」表示移動起點的例子，而第4個是表示移動范圍的例子。
除上述移動性自動詞以外，還有一些特殊的自動詞，也用 「を」來表示與動詞本身的關系。例如：
小林さんは、病気で學校を休みました。
銀行の角を右に曲がる（まがる）と、映畫館が見えます。
這里的「休む」和「曲がる」都是自動詞，但是與其發(fā)生關系的「學?！购汀附恰?，都用「を」來表示，而且，這里的「を」是補格助詞。
這一類特殊的自動詞的要求很沒有規(guī)律，必須記住。
［が］和［は］的用法
1、兩個助詞的不同定義
由于在句子中「が」和「は」經常處于類似的地位，有些人誤認為這兩個助詞區(qū)別不大。孰不知這二者從助詞種類上就不屬于同一類型?！袱故侵鞲裰~，是格助詞的一種；而「は」是提示助詞，它不僅可以提示主語，還能夠提示賓語、狀語，在一定條件下還可以提示各種補語。因此，它們有時可以起到類似的作用，但有時完全不相同。
2、在主語和謂語的提問中的不同含義
請看下面兩個例句（判斷句）：
ａ：「ここは教室です?！?BR> ｂ：「ここが教室です?！?BR> 這兩句話譯成中文，都是“這里是教室。”但是，在日語中有著不同的含義。
a句是說明這個地方是教室，而不是別的什么房間，如：不是教員室或實驗室等等。是回答「ここはどこですか?！梗ㄟ@是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（這是什么房間？）的問題的。也就是說已經知道了主語時對謂語提問的回答。
b句是強調說明只有這間是教室，別的都不是教室，如：旁邊的或對面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか?！梗睦锸墙淌?？）的問題的。也就是說已經知道了謂語時對主語提問的回答。
為什么形成這樣不同的形式呢？從提示助詞的特點來看，它只能提示具體的內容，不可能提示疑問詞。因此，當疑問詞在主語部分時，只能用「が」提問，而不能「は」提問；回答也是這樣。相反，疑問詞在謂語部分時，提示的內容已經明確，所以用「は」，而不用「が」，回答也一樣。所以有一句話說“「が」前「は」后”。這句話在表示疑問詞的位置上來說，是可以應用的。
不僅是在判斷句上，在其他類型的句子中也有相同的作用。
描寫句 a 「ここは靜かです?！棺g成“這里很安靜?！笔菍@里是否安靜的判斷，不涉及別處，是「ここはどうですか?！梗ㄟ@里怎樣？）的回答。（問謂語）
b 「ここが靜かです?！挂沧g成“這里很安靜?！钡窃趯ふ野察o地方時的答話，即對「どこが靜かですか?！梗睦锇察o呀？）的答話。（問主語）
陳述句 a「私は日本語を勉強しています?！棺g成“我在學習日語?！笔钦f明我在學習日語，沒干別的事情，強調的是我“做的事情”。是對「あなたは何をしていますか?！梗阍诟墒裁?？）的回答。（問謂語）
b「私が日本語を勉強しています。」也譯成“我在學習日語?！钡c上一句不同的是：是我在學習日語，而不是別人在學習日語。這里強調的是“我”在學習日語。是對「誰が日本語を勉強していますか?！梗ㄕl在學習日語？）的回答。（問主語）