課程代碼：00410
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.正確的師生關(guān)系源于正確的( )
A.教學(xué)觀 B.學(xué)生觀
C.組織觀 D.質(zhì)量觀
2.素質(zhì)教育的提出初是在1985年頒布的( )
A.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法
B.中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要
C.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定
D.教師法
3.衡量學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的是( )
A.閱讀 B.識(shí)字
C.作文 D.說(shuō)話
4.周興嗣所編的識(shí)字課本是( )
A.急就篇 B.千字文
C.三字經(jīng) D.百家姓
5.抗戰(zhàn)時(shí)期編寫(xiě)的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》的主編是( )
A.夏丏尊 B.朱自清
C.葉圣陶 D.沈百英
6.形成語(yǔ)文能力的關(guān)鍵是( )
A.創(chuàng)造力 B.理解力
C.思維能力 D.記憶力
7.早對(duì)識(shí)字?jǐn)?shù)量進(jìn)行研究的成果《語(yǔ)體文應(yīng)用字匯》，其作者是( )
A.葉圣陶 B.夏丏尊
C.朱自清 D.陳鶴琴
8.漢字是( )
A.表形文字 B.表音文字
C.表意文字 D.表物文字
9.教師提出問(wèn)題，甚至一連串的問(wèn)題，要求學(xué)生回答；學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題，卻往往不知道問(wèn)的是什么，這說(shuō)明教師在閱讀教學(xué)中沒(méi)能有意識(shí)地進(jìn)行( )
A.說(shuō)話的訓(xùn)練 B.聽(tīng)話的訓(xùn)練
C.思維的訓(xùn)練 D.想像的訓(xùn)練
10.閱讀教學(xué)是以學(xué)生的閱讀為基礎(chǔ)的( )
A.研究過(guò)程 B.實(shí)踐過(guò)程
C.認(rèn)知過(guò)程 D.活動(dòng)過(guò)程
11.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)屬于自外而內(nèi)的吸收，通過(guò)聽(tīng)和讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的( )
A.理解能力 B.表達(dá)能力
C.說(shuō)話能力 D.遷移能力
12.小學(xué)生的作文屬于( )
A.創(chuàng)作 B.創(chuàng)造
C.練習(xí) D.熟練
13.改變小學(xué)生作文內(nèi)容空洞、言之無(wú)物的通病的有效措施是( )
A.機(jī)械記憶 B.仔細(xì)觀察
C.豐富想象 D.善于模仿
14.日本語(yǔ)言學(xué)家西尾實(shí)認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)展的第一階段是指聽(tīng)說(shuō)言語(yǔ)生活的領(lǐng)域，還稱( )
A.“發(fā)展”領(lǐng)域 B.“完成”領(lǐng)域
C.“進(jìn)入”領(lǐng)域 D.“地盤(pán)”領(lǐng)域
15.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)識(shí)和行為是( )
A.語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣 B.語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度
C.語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力 D.語(yǔ)文學(xué)習(xí)素質(zhì)
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
16.語(yǔ)文課程性質(zhì)主要表現(xiàn)為（ ）
A.綜合性 B.實(shí)踐性
C.工具性 D.思想性
E.活動(dòng)性
17.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)著重體現(xiàn)的觀點(diǎn)有（ ）
A.生活的觀點(diǎn) B.實(shí)踐的觀點(diǎn)
C.自覺(jué)能動(dòng)性的觀點(diǎn) D.聯(lián)系的觀點(diǎn)
E.發(fā)展的觀點(diǎn)
18.在小學(xué)語(yǔ)文基本功中，屬于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功是（ ）
A.理解 B.思維
C.觀察 D.記憶
E.表達(dá)
19.集中識(shí)字的特點(diǎn)有（ ）
A.先識(shí)字，后讀書(shū) B.字不離詞，詞不離句
C.利用學(xué)習(xí)中的遷移規(guī)律 D.利用了識(shí)字與閱讀的聯(lián)系
E.充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的多功能作用
20.識(shí)記字形的能力包括（ ）
A.能正確感知字形
B.能運(yùn)用漢字的筆畫(huà)筆順、偏旁、間架結(jié)構(gòu)的知識(shí)分析字形、記憶字形
C.能運(yùn)用獨(dú)體字分析字形、記憶字形
D.能找出字形上的難點(diǎn)
E.能結(jié)合字音、字義辨析形近字
21.漢字的基礎(chǔ)知識(shí)包括（ ）
A.筆畫(huà) B.筆順
C.偏旁 D.間架結(jié)構(gòu)
E.淺顯的漢字構(gòu)字方法
22.閱讀為作文打下的基礎(chǔ)表現(xiàn)在（ ）
A.學(xué)生從閱讀中吸取各種知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備
B.學(xué)生可以學(xué)習(xí)觀察、分析事物的方法，提高認(rèn)識(shí)水平
C.學(xué)生可以不斷豐富、純潔自己的語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料
D.學(xué)生可以學(xué)習(xí)遣詞造句，連句成段、連句成篇的方法
E.學(xué)生可以學(xué)習(xí)確定中心、選擇組織材料方法
23.理解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)包括（ ）
A.理解詞語(yǔ) B.理解句與句的關(guān)系
C.理解句與段的關(guān)系 D.理解段與段的關(guān)系
E.理解段與篇之間的關(guān)系
24.文章的內(nèi)容是指（ ）
A.文章所反映的社會(huì)生活 B.文章所反映的思想感情
C.文章結(jié)構(gòu) D.文章的語(yǔ)言
E.文章的體裁
25.小學(xué)生命題立意的能力包括（ ）
A.立意的能力 B.自擬題目的能力
C.選材的能力 D.組織的能力
E.審題的能力
26.低年級(jí)作文訓(xùn)練的主要形式是（ ）
A.造句 B.分段
C.寫(xiě)片斷 D.連段成篇
E.寫(xiě)話
27.說(shuō)話能力的構(gòu)成要素包括（ ）
A.積累語(yǔ)言的能力 B.組織語(yǔ)言的能力
C.聽(tīng)辨語(yǔ)言的能力 D.表情達(dá)意的能力
E.應(yīng)變能力
28.閱讀和寫(xiě)作的聯(lián)系有（ ）
A.二者目的是一致的
B.二者使用的都是書(shū)面語(yǔ)言
C.二者使用的都是口頭語(yǔ)言
D.二者均離不開(kāi)事物和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)
E.二者都可以離開(kāi)事物和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)
29.小學(xué)語(yǔ)文評(píng)估的可行性是指（ ）
A.評(píng)估指標(biāo)要簡(jiǎn)便且易測(cè)
B.評(píng)估指標(biāo)要項(xiàng)目多且復(fù)雜
C.評(píng)估要求要適度
D.評(píng)估指標(biāo)要有一致性
E.評(píng)估指標(biāo)要有普遍性
30.小學(xué)語(yǔ)文教師提高語(yǔ)文教學(xué)能力主要包括（ ）
A.分析教材能力 B.設(shè)計(jì)教學(xué)能力
C.課堂應(yīng)變能力 D.語(yǔ)言表達(dá)能力
E.板書(shū)水平
三、填空題(本大題共6小題，每小題1分，共6分)
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
31.“國(guó)文”改為“國(guó)語(yǔ)”，表明小學(xué)教科書(shū)開(kāi)始學(xué)習(xí) 。
32.未來(lái)小學(xué)教育的發(fā)展必然要求教師從知識(shí)再現(xiàn)型轉(zhuǎn)向 。
33.語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言、朗讀、板書(shū)和 。
34.閱讀能力的核心是 。
35.漢字是 三個(gè)要素的統(tǒng)一體。
36.封建社會(huì)長(zhǎng)期在課程中居統(tǒng)治地位的教學(xué)內(nèi)容是 。
四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
37.文道統(tǒng)一
38.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則
39.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估
五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40.簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文課程的產(chǎn)生與發(fā)展。
41.為什么把小學(xué)階段的識(shí)字量定為2500字左右？
42.朗讀在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力方面有哪些作用？
43.如何在作文教學(xué)中進(jìn)行觀察、思維、表達(dá)的綜合訓(xùn)練？
六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44.試述建國(guó)后小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)取得的經(jīng)驗(yàn)。
45.如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)話能力？
七、材料分析題（本大題共15分）
46.閱讀下面《桂林山水》的教學(xué)片斷，分析該片段體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的什么原則？是如何體現(xiàn)的？
……
師：假如我們現(xiàn)在到了桂林，登上拔地而起的奇峰，看到這兒山清水秀，我們想說(shuō)一句什么話？
生：這兒的山水真美呀！
生：人說(shuō)桂林山水甲天下，果真是這樣。
生：桂林山水甲天下。
師：這是你們只想到的桂林的山水嗎？我們的祖國(guó)很大，像桂林這樣的山水各地都有。我們看到桂林山水，就會(huì)想到祖國(guó)的山山水水?！吧剿庇挚梢栽鯓诱f(shuō)？
生：山河。
生：河山。
生：江山。
師：誰(shuí)能從中選一個(gè)詞組，說(shuō)一句話表示祖國(guó)山河的美？
生：祖國(guó)的河山多壯美。
……
師：改成感嘆句會(huì)嗎？
生：祖國(guó)河山多壯麗?。?BR> 師：再加重語(yǔ)氣，改成反問(wèn)句，會(huì)嗎？
生：祖國(guó)的河山這么美，我能不愛(ài)嗎？
師：學(xué)習(xí)了桂林山水，我們知道祖國(guó)山河秀麗，更加深了我們對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。
……
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.正確的師生關(guān)系源于正確的( )
A.教學(xué)觀 B.學(xué)生觀
C.組織觀 D.質(zhì)量觀
2.素質(zhì)教育的提出初是在1985年頒布的( )
A.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法
B.中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要
C.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定
D.教師法
3.衡量學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的是( )
A.閱讀 B.識(shí)字
C.作文 D.說(shuō)話
4.周興嗣所編的識(shí)字課本是( )
A.急就篇 B.千字文
C.三字經(jīng) D.百家姓
5.抗戰(zhàn)時(shí)期編寫(xiě)的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》的主編是( )
A.夏丏尊 B.朱自清
C.葉圣陶 D.沈百英
6.形成語(yǔ)文能力的關(guān)鍵是( )
A.創(chuàng)造力 B.理解力
C.思維能力 D.記憶力
7.早對(duì)識(shí)字?jǐn)?shù)量進(jìn)行研究的成果《語(yǔ)體文應(yīng)用字匯》，其作者是( )
A.葉圣陶 B.夏丏尊
C.朱自清 D.陳鶴琴
8.漢字是( )
A.表形文字 B.表音文字
C.表意文字 D.表物文字
9.教師提出問(wèn)題，甚至一連串的問(wèn)題，要求學(xué)生回答；學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題，卻往往不知道問(wèn)的是什么，這說(shuō)明教師在閱讀教學(xué)中沒(méi)能有意識(shí)地進(jìn)行( )
A.說(shuō)話的訓(xùn)練 B.聽(tīng)話的訓(xùn)練
C.思維的訓(xùn)練 D.想像的訓(xùn)練
10.閱讀教學(xué)是以學(xué)生的閱讀為基礎(chǔ)的( )
A.研究過(guò)程 B.實(shí)踐過(guò)程
C.認(rèn)知過(guò)程 D.活動(dòng)過(guò)程
11.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)屬于自外而內(nèi)的吸收，通過(guò)聽(tīng)和讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的( )
A.理解能力 B.表達(dá)能力
C.說(shuō)話能力 D.遷移能力
12.小學(xué)生的作文屬于( )
A.創(chuàng)作 B.創(chuàng)造
C.練習(xí) D.熟練
13.改變小學(xué)生作文內(nèi)容空洞、言之無(wú)物的通病的有效措施是( )
A.機(jī)械記憶 B.仔細(xì)觀察
C.豐富想象 D.善于模仿
14.日本語(yǔ)言學(xué)家西尾實(shí)認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)展的第一階段是指聽(tīng)說(shuō)言語(yǔ)生活的領(lǐng)域，還稱( )
A.“發(fā)展”領(lǐng)域 B.“完成”領(lǐng)域
C.“進(jìn)入”領(lǐng)域 D.“地盤(pán)”領(lǐng)域
15.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)識(shí)和行為是( )
A.語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣 B.語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度
C.語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力 D.語(yǔ)文學(xué)習(xí)素質(zhì)
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
16.語(yǔ)文課程性質(zhì)主要表現(xiàn)為（ ）
A.綜合性 B.實(shí)踐性
C.工具性 D.思想性
E.活動(dòng)性
17.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)著重體現(xiàn)的觀點(diǎn)有（ ）
A.生活的觀點(diǎn) B.實(shí)踐的觀點(diǎn)
C.自覺(jué)能動(dòng)性的觀點(diǎn) D.聯(lián)系的觀點(diǎn)
E.發(fā)展的觀點(diǎn)
18.在小學(xué)語(yǔ)文基本功中，屬于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功是（ ）
A.理解 B.思維
C.觀察 D.記憶
E.表達(dá)
19.集中識(shí)字的特點(diǎn)有（ ）
A.先識(shí)字，后讀書(shū) B.字不離詞，詞不離句
C.利用學(xué)習(xí)中的遷移規(guī)律 D.利用了識(shí)字與閱讀的聯(lián)系
E.充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的多功能作用
20.識(shí)記字形的能力包括（ ）
A.能正確感知字形
B.能運(yùn)用漢字的筆畫(huà)筆順、偏旁、間架結(jié)構(gòu)的知識(shí)分析字形、記憶字形
C.能運(yùn)用獨(dú)體字分析字形、記憶字形
D.能找出字形上的難點(diǎn)
E.能結(jié)合字音、字義辨析形近字
21.漢字的基礎(chǔ)知識(shí)包括（ ）
A.筆畫(huà) B.筆順
C.偏旁 D.間架結(jié)構(gòu)
E.淺顯的漢字構(gòu)字方法
22.閱讀為作文打下的基礎(chǔ)表現(xiàn)在（ ）
A.學(xué)生從閱讀中吸取各種知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備
B.學(xué)生可以學(xué)習(xí)觀察、分析事物的方法，提高認(rèn)識(shí)水平
C.學(xué)生可以不斷豐富、純潔自己的語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料
D.學(xué)生可以學(xué)習(xí)遣詞造句，連句成段、連句成篇的方法
E.學(xué)生可以學(xué)習(xí)確定中心、選擇組織材料方法
23.理解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)包括（ ）
A.理解詞語(yǔ) B.理解句與句的關(guān)系
C.理解句與段的關(guān)系 D.理解段與段的關(guān)系
E.理解段與篇之間的關(guān)系
24.文章的內(nèi)容是指（ ）
A.文章所反映的社會(huì)生活 B.文章所反映的思想感情
C.文章結(jié)構(gòu) D.文章的語(yǔ)言
E.文章的體裁
25.小學(xué)生命題立意的能力包括（ ）
A.立意的能力 B.自擬題目的能力
C.選材的能力 D.組織的能力
E.審題的能力
26.低年級(jí)作文訓(xùn)練的主要形式是（ ）
A.造句 B.分段
C.寫(xiě)片斷 D.連段成篇
E.寫(xiě)話
27.說(shuō)話能力的構(gòu)成要素包括（ ）
A.積累語(yǔ)言的能力 B.組織語(yǔ)言的能力
C.聽(tīng)辨語(yǔ)言的能力 D.表情達(dá)意的能力
E.應(yīng)變能力
28.閱讀和寫(xiě)作的聯(lián)系有（ ）
A.二者目的是一致的
B.二者使用的都是書(shū)面語(yǔ)言
C.二者使用的都是口頭語(yǔ)言
D.二者均離不開(kāi)事物和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)
E.二者都可以離開(kāi)事物和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)
29.小學(xué)語(yǔ)文評(píng)估的可行性是指（ ）
A.評(píng)估指標(biāo)要簡(jiǎn)便且易測(cè)
B.評(píng)估指標(biāo)要項(xiàng)目多且復(fù)雜
C.評(píng)估要求要適度
D.評(píng)估指標(biāo)要有一致性
E.評(píng)估指標(biāo)要有普遍性
30.小學(xué)語(yǔ)文教師提高語(yǔ)文教學(xué)能力主要包括（ ）
A.分析教材能力 B.設(shè)計(jì)教學(xué)能力
C.課堂應(yīng)變能力 D.語(yǔ)言表達(dá)能力
E.板書(shū)水平
三、填空題(本大題共6小題，每小題1分，共6分)
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
31.“國(guó)文”改為“國(guó)語(yǔ)”，表明小學(xué)教科書(shū)開(kāi)始學(xué)習(xí) 。
32.未來(lái)小學(xué)教育的發(fā)展必然要求教師從知識(shí)再現(xiàn)型轉(zhuǎn)向 。
33.語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言、朗讀、板書(shū)和 。
34.閱讀能力的核心是 。
35.漢字是 三個(gè)要素的統(tǒng)一體。
36.封建社會(huì)長(zhǎng)期在課程中居統(tǒng)治地位的教學(xué)內(nèi)容是 。
四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
37.文道統(tǒng)一
38.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則
39.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估
五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40.簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文課程的產(chǎn)生與發(fā)展。
41.為什么把小學(xué)階段的識(shí)字量定為2500字左右？
42.朗讀在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力方面有哪些作用？
43.如何在作文教學(xué)中進(jìn)行觀察、思維、表達(dá)的綜合訓(xùn)練？
六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44.試述建國(guó)后小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)取得的經(jīng)驗(yàn)。
45.如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)話能力？
七、材料分析題（本大題共15分）
46.閱讀下面《桂林山水》的教學(xué)片斷，分析該片段體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的什么原則？是如何體現(xiàn)的？
……
師：假如我們現(xiàn)在到了桂林，登上拔地而起的奇峰，看到這兒山清水秀，我們想說(shuō)一句什么話？
生：這兒的山水真美呀！
生：人說(shuō)桂林山水甲天下，果真是這樣。
生：桂林山水甲天下。
師：這是你們只想到的桂林的山水嗎？我們的祖國(guó)很大，像桂林這樣的山水各地都有。我們看到桂林山水，就會(huì)想到祖國(guó)的山山水水?！吧剿庇挚梢栽鯓诱f(shuō)？
生：山河。
生：河山。
生：江山。
師：誰(shuí)能從中選一個(gè)詞組，說(shuō)一句話表示祖國(guó)山河的美？
生：祖國(guó)的河山多壯美。
……
師：改成感嘆句會(huì)嗎？
生：祖國(guó)河山多壯麗?。?BR> 師：再加重語(yǔ)氣，改成反問(wèn)句，會(huì)嗎？
生：祖國(guó)的河山這么美，我能不愛(ài)嗎？
師：學(xué)習(xí)了桂林山水，我們知道祖國(guó)山河秀麗，更加深了我們對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。
……