眼下正是大四學(xué)生準(zhǔn)備求職簡(jiǎn)歷的當(dāng)口，生意很是火爆。半年來(lái)，他一個(gè)人已經(jīng)代寫(xiě)了10份簡(jiǎn)歷，他還提供了一個(gè)頗為耐人尋味的信息，他所服務(wù)的大學(xué)生中，竟有很多手中持有英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)。(《能過(guò)英語(yǔ)六級(jí)卻寫(xiě)不好英文簡(jiǎn)歷尷尬了誰(shuí)》新民晚報(bào)10月31日)
之前，聽(tīng)過(guò)新聞學(xué)碩士生和博士生畢業(yè)前，沒(méi)有發(fā)表過(guò)一篇新聞作品，不會(huì)寫(xiě)新聞。 華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師趙振宇教授說(shuō)：“新聞學(xué)博士連最常見(jiàn)最簡(jiǎn)短的消息、通訊、言論都不會(huì)寫(xiě)，我認(rèn)為是不合格的畢業(yè)生，至少我會(huì)在論文答辯時(shí)提出質(zhì)疑。”的確，中文新聞專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生寫(xiě)不好文章，應(yīng)該說(shuō)在時(shí)下已經(jīng)成為一個(gè)受到社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。
同樣，大學(xué)畢業(yè)生手中持有英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)不會(huì)寫(xiě)英文簡(jiǎn)歷并不是個(gè)別現(xiàn)象。這又是為什么？
一、考四六級(jí)仍是和學(xué)位證、畢業(yè)證掛鉤。
1980年頒布的也是中兩裎┮灰徊坑曬裨喊洳嫉摹噸謝嗣窆埠凸惶趵芬約八摹對(duì)菪惺凳┌旆ā分校⒚揮小按笱в⒂鎪募侗匭牒脫恢す夜場(chǎng)鋇墓娑?，但中国有的大学却规定了。震h改昀錚逃咳釵逕甑奶岢霾蛔及閹牧逗捅弦抵ぱ恢す夜?，但是高校葎蚧蕢Λ学位证、毕业证挂钩，校箣z笥詮ǎ等萌艘苫蟆?
二、英語(yǔ)的教育理念。
現(xiàn)在學(xué)校里教英語(yǔ)與考試為目的，仍然過(guò)多注重語(yǔ)法、詞匯，傳統(tǒng)的英語(yǔ)四、六級(jí)考試，考得最多的也是語(yǔ)法，所以學(xué)生雖然考試過(guò)了關(guān)，證書(shū)拿到手，但英語(yǔ)實(shí)際使用能力還是顯得不足。有人建議，四六級(jí)要改革應(yīng)該加強(qiáng)口語(yǔ)、寫(xiě)簡(jiǎn)歷等實(shí)用知識(shí)的考查。但也有人在懷疑讀大學(xué)用英語(yǔ)來(lái)捆綁學(xué)習(xí)是否存在不妥。
三、中國(guó)本身的語(yǔ)言環(huán)境。
土生土長(zhǎng)的中國(guó)人在自己的國(guó)土上，日常生活中用地方語(yǔ)言和普通話(huà)交流，很少接觸外國(guó)人進(jìn)行英語(yǔ)交流。沒(méi)有好的語(yǔ)言環(huán)境，就不太可能為大家學(xué)習(xí)提供一個(gè)基本東西，許多人都學(xué)習(xí)到了“聾啞英語(yǔ)”，也就是講只會(huì)考試。而四六級(jí)考試，不是考查學(xué)生的語(yǔ)言能力，而在于測(cè)試學(xué)生們的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言識(shí)別能力，這迎合大家的學(xué)習(xí)，也分明是本末倒置的?？尚Φ氖?，現(xiàn)在很多人在追逐學(xué)習(xí)外語(yǔ)熱，且說(shuō)不好普通話(huà)，就有點(diǎn)像“邯鄲學(xué)步”那樣。
四、像一桿假秤的四六級(jí)考試稱(chēng)出利益鏈條下的斤兩。
國(guó)家審計(jì)署11日發(fā)布2006年第5號(hào)審計(jì)公告，公布了42個(gè)部門(mén)單位2005年度預(yù)算執(zhí)行審計(jì)結(jié)果。其中教育部考試費(fèi)4771.45萬(wàn)元應(yīng)繳而未繳。
2002年5月至2005年6月，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)集中各考點(diǎn)上交的考試費(fèi)2.34億元，已上繳財(cái)政專(zhuān)戶(hù)1.86億元，應(yīng)繳未繳4771.45萬(wàn)元。(《審計(jì)署審計(jì)結(jié)果公告 教育部4771萬(wàn)考試費(fèi)未上繳》
2004年，審計(jì)署審計(jì)長(zhǎng)李金華審計(jì)報(bào)告中就曾指出，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試委員會(huì)，違規(guī)集中各地考試費(fèi)，未上繳財(cái)政專(zhuān)戶(hù)，這些費(fèi)用均去向不明。在此暫且不提，但是，如此有“中國(guó)特色”的標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化、公式化的英語(yǔ)四六級(jí)考試指導(dǎo)下，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往充當(dāng)了“殺手“角色，抹殺掉學(xué)生的個(gè)性，扼殺學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟和天賦才能，摧殘他們的創(chuàng)造力。學(xué)生找不到自己的話(huà)語(yǔ)結(jié)構(gòu)，忘記甚至喪失了自己獨(dú)立的思維能力與表達(dá)能力。瘋狂背單詞、做模擬題，通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)掌握應(yīng)試技巧，這就是絕大部分學(xué)生在對(duì)付四、六級(jí)的無(wú)奈做法，實(shí)際上培養(yǎng)的只是一種考試能力，對(duì)提高英語(yǔ)能力毫無(wú)幫助，寫(xiě)不出英文簡(jiǎn)歷也是情理之中。
其實(shí)，“能過(guò)英語(yǔ)六級(jí)卻寫(xiě)不好英文簡(jiǎn)歷”的問(wèn)題，是當(dāng)前英語(yǔ)教育乃至整個(gè)教育中所存在的一個(gè)共性問(wèn)題。類(lèi)似的還有，新聞專(zhuān)業(yè)的博士不會(huì)寫(xiě)消息稿，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的博士不會(huì)寫(xiě)程序，醫(yī)學(xué)博士不會(huì)治療感冒，心理學(xué)博士不會(huì)心理咨詢(xún)……
這不僅是學(xué)生的悲哀，更是英語(yǔ)教育的悲哀。人們不禁責(zé)問(wèn)：中國(guó)的教育到底怎么了？
之前，聽(tīng)過(guò)新聞學(xué)碩士生和博士生畢業(yè)前，沒(méi)有發(fā)表過(guò)一篇新聞作品，不會(huì)寫(xiě)新聞。 華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師趙振宇教授說(shuō)：“新聞學(xué)博士連最常見(jiàn)最簡(jiǎn)短的消息、通訊、言論都不會(huì)寫(xiě)，我認(rèn)為是不合格的畢業(yè)生，至少我會(huì)在論文答辯時(shí)提出質(zhì)疑。”的確，中文新聞專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生寫(xiě)不好文章，應(yīng)該說(shuō)在時(shí)下已經(jīng)成為一個(gè)受到社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。
同樣，大學(xué)畢業(yè)生手中持有英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)不會(huì)寫(xiě)英文簡(jiǎn)歷并不是個(gè)別現(xiàn)象。這又是為什么？
一、考四六級(jí)仍是和學(xué)位證、畢業(yè)證掛鉤。
1980年頒布的也是中兩裎┮灰徊坑曬裨喊洳嫉摹噸謝嗣窆埠凸惶趵芬約八摹對(duì)菪惺凳┌旆ā分校⒚揮小按笱в⒂鎪募侗匭牒脫恢す夜場(chǎng)鋇墓娑?，但中国有的大学却规定了。震h改昀錚逃咳釵逕甑奶岢霾蛔及閹牧逗捅弦抵ぱ恢す夜?，但是高校葎蚧蕢Λ学位证、毕业证挂钩，校箣z笥詮ǎ等萌艘苫蟆?
二、英語(yǔ)的教育理念。
現(xiàn)在學(xué)校里教英語(yǔ)與考試為目的，仍然過(guò)多注重語(yǔ)法、詞匯，傳統(tǒng)的英語(yǔ)四、六級(jí)考試，考得最多的也是語(yǔ)法，所以學(xué)生雖然考試過(guò)了關(guān)，證書(shū)拿到手，但英語(yǔ)實(shí)際使用能力還是顯得不足。有人建議，四六級(jí)要改革應(yīng)該加強(qiáng)口語(yǔ)、寫(xiě)簡(jiǎn)歷等實(shí)用知識(shí)的考查。但也有人在懷疑讀大學(xué)用英語(yǔ)來(lái)捆綁學(xué)習(xí)是否存在不妥。
三、中國(guó)本身的語(yǔ)言環(huán)境。
土生土長(zhǎng)的中國(guó)人在自己的國(guó)土上，日常生活中用地方語(yǔ)言和普通話(huà)交流，很少接觸外國(guó)人進(jìn)行英語(yǔ)交流。沒(méi)有好的語(yǔ)言環(huán)境，就不太可能為大家學(xué)習(xí)提供一個(gè)基本東西，許多人都學(xué)習(xí)到了“聾啞英語(yǔ)”，也就是講只會(huì)考試。而四六級(jí)考試，不是考查學(xué)生的語(yǔ)言能力，而在于測(cè)試學(xué)生們的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言識(shí)別能力，這迎合大家的學(xué)習(xí)，也分明是本末倒置的?？尚Φ氖?，現(xiàn)在很多人在追逐學(xué)習(xí)外語(yǔ)熱，且說(shuō)不好普通話(huà)，就有點(diǎn)像“邯鄲學(xué)步”那樣。
四、像一桿假秤的四六級(jí)考試稱(chēng)出利益鏈條下的斤兩。
國(guó)家審計(jì)署11日發(fā)布2006年第5號(hào)審計(jì)公告，公布了42個(gè)部門(mén)單位2005年度預(yù)算執(zhí)行審計(jì)結(jié)果。其中教育部考試費(fèi)4771.45萬(wàn)元應(yīng)繳而未繳。
2002年5月至2005年6月，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)集中各考點(diǎn)上交的考試費(fèi)2.34億元，已上繳財(cái)政專(zhuān)戶(hù)1.86億元，應(yīng)繳未繳4771.45萬(wàn)元。(《審計(jì)署審計(jì)結(jié)果公告 教育部4771萬(wàn)考試費(fèi)未上繳》
2004年，審計(jì)署審計(jì)長(zhǎng)李金華審計(jì)報(bào)告中就曾指出，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試委員會(huì)，違規(guī)集中各地考試費(fèi)，未上繳財(cái)政專(zhuān)戶(hù)，這些費(fèi)用均去向不明。在此暫且不提，但是，如此有“中國(guó)特色”的標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化、公式化的英語(yǔ)四六級(jí)考試指導(dǎo)下，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往充當(dāng)了“殺手“角色，抹殺掉學(xué)生的個(gè)性，扼殺學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟和天賦才能，摧殘他們的創(chuàng)造力。學(xué)生找不到自己的話(huà)語(yǔ)結(jié)構(gòu)，忘記甚至喪失了自己獨(dú)立的思維能力與表達(dá)能力。瘋狂背單詞、做模擬題，通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)掌握應(yīng)試技巧，這就是絕大部分學(xué)生在對(duì)付四、六級(jí)的無(wú)奈做法，實(shí)際上培養(yǎng)的只是一種考試能力，對(duì)提高英語(yǔ)能力毫無(wú)幫助，寫(xiě)不出英文簡(jiǎn)歷也是情理之中。
其實(shí)，“能過(guò)英語(yǔ)六級(jí)卻寫(xiě)不好英文簡(jiǎn)歷”的問(wèn)題，是當(dāng)前英語(yǔ)教育乃至整個(gè)教育中所存在的一個(gè)共性問(wèn)題。類(lèi)似的還有，新聞專(zhuān)業(yè)的博士不會(huì)寫(xiě)消息稿，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的博士不會(huì)寫(xiě)程序，醫(yī)學(xué)博士不會(huì)治療感冒，心理學(xué)博士不會(huì)心理咨詢(xún)……
這不僅是學(xué)生的悲哀，更是英語(yǔ)教育的悲哀。人們不禁責(zé)問(wèn)：中國(guó)的教育到底怎么了？