這次獲得“國家優(yōu)秀自費留學生獎學金”，本是意外之喜。歡欣之余，內(nèi)心卻是陣陣惶恐：日后若不有所建樹，何以面對幫助我的師友，何以面對培育我的祖國？{$ad_alumni}
小時候總是心比天高，總想著如何只身奮斗，成就一番豐功偉業(yè)。一路行來，才愈發(fā)覺得個人的渺小，沒有身邊無數(shù)師友的幫助，自己必定一事無成。人，只有相互支撐才能跋涉前進，只有團結(jié)一氣才能共渡艱辛。
出得國門，才發(fā)現(xiàn)自己的一舉一動，一言一行都烙著祖國的印記。祖國的強大，使每一個中國人都感到老外投來的灼熱的眼光；個人的過失，卻往往招來對整個民族的指責。
咫尺天涯
多倫多的夜空寧靜而美麗，加拿大國家電視塔的尖頂直指蒼穹。我的耳畔回蕩起了兩千年前荊楚大地上一位詩人的游吟：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
多倫多大學坐落于湖光山色的安大略湖畔，是一個人與自然和諧依存的地方。清晨的陽光從樹隙里投下縷縷金輝，草地上蹦跳的松鼠、踱步的白鴿；松徑上晨練的老者，學步的嬰兒，大家怡然自得，簡直就是一首寫意詩。“安大略”來自印第安易洛魁語，其含義為“美麗的”，“多倫多”則是“朋友相會的地方”。不錯，有緣千里來相會，在萬山紅遍，層林盡染的秋日里，我動身前往這個美麗的楓葉之國，開始了我的求學之旅。
第出國，也是第坐飛機，一切都覺得新鮮。在機場，與父母依依惜別，似乎也不像想象中那樣難過。畢竟加拿大的學生簽證是多次往返的，后來我每年回家，跟國內(nèi)求學時也差不多。而且從加拿大打往中國的電話便宜，就是折成人民幣也只有國內(nèi)長途的十分之一。真得感謝現(xiàn)代科技，千山萬水也如隔咫尺。
第親密接觸
飛機晚點，送走一對不懂英語的老夫婦轉(zhuǎn)機蒙特利爾后，已是凌晨了。我請機場的大巴司機把我送到多倫多大學附近，找一個便宜點的旅館，好心的司機微笑著答應了，并說車上人不多，可以送完別人后專門送我一程。沒想到，我下車一問，便宜的旅館也得100加元，顯然不是我們窮學生呆的地方。秋夜的多倫多已有陣陣涼意，而對打劫的擔憂更使我心里發(fā)怵：一個異鄉(xiāng)人，深夜拖著兩口箱子漫步街頭，豈不是在向“黑道兄弟”下“我不入地獄，誰入地獄”的帖子（不過多倫多的治安的確不錯，終也沒給這一虛構(gòu)情節(jié)進一步發(fā)展的機會）。無奈之下，我只好找了個的士帶我去便宜店。開車的印巴兄弟倒深知窮學生的疾苦，爽快地答應了，還一路用印度英語介紹著，我也只好不懂裝懂地點頭。一會兒就感覺不對了，雖然不識路，但也不該一路右轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、再右轉(zhuǎn)啊。這不明擺著欺生嗎？我只好跟他說，我很累，想早點休息，不想轉(zhuǎn)著圈子看街景了。階級兄弟一點就明，馬上就找到了地方——價格不錯，才20加元。付給司機一張整錢，他拿著錢笑容可掬地看著我，問我是否OK了。我才想起打的是要小費的，想想怎么也不能滅自己威風，只好假裝很大氣地揮揮手——雖然肚子里把他家的祖先挨個“問候”了一遍。
在旅店前臺漂亮的墨西哥黑珍珠妹妹處交了費。進門一看，我不得不佩服幾百年資本主義熏陶下的結(jié)果，真是一分錢一分貨。屋里有6張床，還是上下鋪。一層才一個廁所，也是一副拒人千里的樣子。毯子更讓我想起老家閣樓的味道。幸好由于時差關系，我也不困，就在床上等天亮了。對我而言，這20元加幣買到的惟一有用的東西，就是那堵把我與大街隔開的墻了。
說真的，到多倫多，我連一點激動的感覺都沒有。記得《北京人在紐約》里，有人一下了飛機就嘟嚕：“這就是紐約？”還說同行的好多人都是這樣，激動地找不著北。反正我這一路從來沒有這種感覺，就跟開學了去另一個城市上學一樣，而且也沒見著身邊有人“走火入魔”，可能是改革開放久了，大家對國外也沒有陌生感了吧。
天亮得很早，當時大概不到5點。我還磨蹭了半天，直到7點才拿著機場的免費地圖向?qū)W校進發(fā)。國內(nèi)這個時候早該車轔轔，馬蕭蕭，一片熱火朝天了。而多倫多還是“這里的黎明靜悄悄”，如同鬼域一般，任我“叫囂忽東西，隳突忽南北”，連只狗也沒有吵醒。研究生辦公室要到10點才上班，而且早晚只開放兩小時——唉，等吧。
在校園獨徘徊時遇到一個從羅馬尼亞來學中文的學生，他很得意地告訴我，在中文的300多個字根中，他已經(jīng)記了200多個。激動得我差點兒沒拜他為師，俺學了18年中文，還沒記過這些東西呢。轉(zhuǎn)念一想，英美人看我們學英語背語法，一定也有同樣的莫明其“妙”的感覺吧。
得C者得天下
國外學習，只要語言過關，比國內(nèi)輕松得多。而且華人勤奮用功，基礎扎實也是出名的。多倫多大學的6萬多名學生中，華人（包括國際學生、移民及公民）占1/5左右，以至選課時老外會先去課堂偵察一番，如果班上黃皮膚居多，自知難與競爭，只好另謀高就。不過從這里也可以看到老外學習很實際的地方：文憑只是找工作的敲門磚，書本知識遠沒有職場生存能力重要。成績么，只要中等就行，要不怎么說：“TheworldisruledbyGradeC（世界由得C的學生支配）。”
另一個笑話是美國總統(tǒng)回母校耶魯大學演講：“得A的同學很優(yōu)秀，得B的也不賴，得C的不要灰心，將來可以和我一樣當總統(tǒng)嘛！”放在國外的環(huán)境下，這話也不無道理。如果把民眾的思想認識從超前到滯后作一個概率分布曲線，思想超前（得A和B的）相對較少，思想落后（得D和F的）也不會多，平均起來，民意的表現(xiàn)豈不正在中間得C的人群中么？理論上講，民主政治不追求優(yōu)方案，只是避免劣方案，就是優(yōu)化論里的“小損失法”。
有趣的教學實驗課
在多倫多大學上了教學實驗課《聽覺刺激在教學中的作用》。學生被分為兩組作對比教學，以研究聲音教材對加強學生記憶的作用。這門課據(jù)說已經(jīng)開了好幾年，積累了相當?shù)臄?shù)據(jù)。由于這門課涉及到對人的研究，對教授要求非常嚴，而學生不受任何限制，有時候感覺教授就差跪下來求學生了。首先，教授必須取得一系列有關部門的正式批文，并要及時向所有學生及有關人員出示，讓大家了解各自的權利。實驗課不得列入正式課程，也不得以任何方式強制學生參加或阻礙其退出。其次是保護學生的隱私權，不得詢問學生姓名身份，不得記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)之外的任何資料。與此同時，學生擁有絕對權力，可以來也可以不來，可以中途退出，對課程中提出的任何要求都有權不予理睬。
這樣一來教授就得想方設法討好學生了。教授把時間定在中午12點到1點，并自掏腰包提供全套的午餐和點心服務，學生可以從上課一直吃到下課。教授要求大家填表答題時，首先聲明有關法律規(guī)定，告訴大家不填也可以，然后開始懇求大家協(xié)助他的研究。老教授一大把年紀，我們吃他的東西，聽他的課，他還得一個勁的感謝我們，都叫人不好意思了，所以大家都非常合作。不過，從這件事上看，他們對人的重視從制度上也可見一斑了。
青山碧水
不去野營，就無法了解加拿大為什么是適合人類居住的地方，大自然實在是太眷顧她了。行船于喬治亞灣，我從來沒有見過這么清的水。透過游船的玻璃底可以看見十多米深的水下的沉木積石，連一縷縷陽光都一清二楚。應了“水至清則無魚”那句話，不然真可以體味“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”的境界。行經(jīng)一座沉船，大約是上世紀的作品，露出水面的部分已經(jīng)風削雨蝕，只剩殘缺的龍骨在風浪中搖晃。水下部分卻保留得異常完整，經(jīng)歷百年風雨，也沒有什么泥沙沉積，只是平添厚厚一層水藻。受不了那潔凈的湖水的誘惑，相約下去游泳。下水倒不覺得冷，只感到渾身像被針扎刀割一般，八月的湖水仍然寒氣砭骨。沒撲騰兩下，就覺得頭疼入骨，臉部與胸部肌肉凍僵，無法呼吸，只得趕快敗上岸來。
五大湖區(qū)盛產(chǎn)斑馬貝，它原產(chǎn)于歐亞大陸的淡水湖，后來搭乘移民海船來到北美，由于沒有天敵，從此一發(fā)不可收拾。它繁殖極快，喜歡附在船身或大壩上，造成船身機械故障，大壩堵塞，每年都要花不少力氣來治理，真是“華佗難奈小蟲何”。想想人類是不是也是這樣呢？印第安人已經(jīng)與自然界達成一種平衡，而歐洲人的涌入，如同新的“物種”入侵，不受當?shù)亍疤鞌场钡闹萍s，于是就像黃河泛濫一般，在北美大陸上浩浩蕩蕩的發(fā)展起來了。
晚上驅(qū)車找一個沒有燈光的草原躺下，仰望天空，才第發(fā)現(xiàn)布滿天空的不是黑夜，而是滿天的繁星。銀河不再是灰蒙蒙的一道，卻是無數(shù)的繁星聚集而成的一體，仿佛可以一顆顆數(shù)出來。“星垂平野闊”，“野曠天低樹”，佳句名篇從腦海里流過，讓我深深地體會到古人對神奇的大自然發(fā)自心底的敬仰和禮贊。
未來在腳下延伸
數(shù)年的留學生活，給我留下了無數(shù)美好的記憶。隨手拉雜了幾個片斷，不經(jīng)意間就已經(jīng)寫了很多。在“洋插隊”的過程中，我了解了很多，學到了很多，人生的閱歷也由此而豐富了很多。正如窗外的紅楓葉，在陽光雨露下成長，歷經(jīng)春的盎然，夏的火熱，秋的絢爛，終于有一天，會回到大地母親的懷抱，化為一掬護花的春泥。
小時候總是心比天高，總想著如何只身奮斗，成就一番豐功偉業(yè)。一路行來，才愈發(fā)覺得個人的渺小，沒有身邊無數(shù)師友的幫助，自己必定一事無成。人，只有相互支撐才能跋涉前進，只有團結(jié)一氣才能共渡艱辛。
出得國門，才發(fā)現(xiàn)自己的一舉一動，一言一行都烙著祖國的印記。祖國的強大，使每一個中國人都感到老外投來的灼熱的眼光；個人的過失，卻往往招來對整個民族的指責。
咫尺天涯
多倫多的夜空寧靜而美麗，加拿大國家電視塔的尖頂直指蒼穹。我的耳畔回蕩起了兩千年前荊楚大地上一位詩人的游吟：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
多倫多大學坐落于湖光山色的安大略湖畔，是一個人與自然和諧依存的地方。清晨的陽光從樹隙里投下縷縷金輝，草地上蹦跳的松鼠、踱步的白鴿；松徑上晨練的老者，學步的嬰兒，大家怡然自得，簡直就是一首寫意詩。“安大略”來自印第安易洛魁語，其含義為“美麗的”，“多倫多”則是“朋友相會的地方”。不錯，有緣千里來相會，在萬山紅遍，層林盡染的秋日里，我動身前往這個美麗的楓葉之國，開始了我的求學之旅。
第出國，也是第坐飛機，一切都覺得新鮮。在機場，與父母依依惜別，似乎也不像想象中那樣難過。畢竟加拿大的學生簽證是多次往返的，后來我每年回家，跟國內(nèi)求學時也差不多。而且從加拿大打往中國的電話便宜，就是折成人民幣也只有國內(nèi)長途的十分之一。真得感謝現(xiàn)代科技，千山萬水也如隔咫尺。
第親密接觸
飛機晚點，送走一對不懂英語的老夫婦轉(zhuǎn)機蒙特利爾后，已是凌晨了。我請機場的大巴司機把我送到多倫多大學附近，找一個便宜點的旅館，好心的司機微笑著答應了，并說車上人不多，可以送完別人后專門送我一程。沒想到，我下車一問，便宜的旅館也得100加元，顯然不是我們窮學生呆的地方。秋夜的多倫多已有陣陣涼意，而對打劫的擔憂更使我心里發(fā)怵：一個異鄉(xiāng)人，深夜拖著兩口箱子漫步街頭，豈不是在向“黑道兄弟”下“我不入地獄，誰入地獄”的帖子（不過多倫多的治安的確不錯，終也沒給這一虛構(gòu)情節(jié)進一步發(fā)展的機會）。無奈之下，我只好找了個的士帶我去便宜店。開車的印巴兄弟倒深知窮學生的疾苦，爽快地答應了，還一路用印度英語介紹著，我也只好不懂裝懂地點頭。一會兒就感覺不對了，雖然不識路，但也不該一路右轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、再右轉(zhuǎn)啊。這不明擺著欺生嗎？我只好跟他說，我很累，想早點休息，不想轉(zhuǎn)著圈子看街景了。階級兄弟一點就明，馬上就找到了地方——價格不錯，才20加元。付給司機一張整錢，他拿著錢笑容可掬地看著我，問我是否OK了。我才想起打的是要小費的，想想怎么也不能滅自己威風，只好假裝很大氣地揮揮手——雖然肚子里把他家的祖先挨個“問候”了一遍。
在旅店前臺漂亮的墨西哥黑珍珠妹妹處交了費。進門一看，我不得不佩服幾百年資本主義熏陶下的結(jié)果，真是一分錢一分貨。屋里有6張床，還是上下鋪。一層才一個廁所，也是一副拒人千里的樣子。毯子更讓我想起老家閣樓的味道。幸好由于時差關系，我也不困，就在床上等天亮了。對我而言，這20元加幣買到的惟一有用的東西，就是那堵把我與大街隔開的墻了。
說真的，到多倫多，我連一點激動的感覺都沒有。記得《北京人在紐約》里，有人一下了飛機就嘟嚕：“這就是紐約？”還說同行的好多人都是這樣，激動地找不著北。反正我這一路從來沒有這種感覺，就跟開學了去另一個城市上學一樣，而且也沒見著身邊有人“走火入魔”，可能是改革開放久了，大家對國外也沒有陌生感了吧。
天亮得很早，當時大概不到5點。我還磨蹭了半天，直到7點才拿著機場的免費地圖向?qū)W校進發(fā)。國內(nèi)這個時候早該車轔轔，馬蕭蕭，一片熱火朝天了。而多倫多還是“這里的黎明靜悄悄”，如同鬼域一般，任我“叫囂忽東西，隳突忽南北”，連只狗也沒有吵醒。研究生辦公室要到10點才上班，而且早晚只開放兩小時——唉，等吧。
在校園獨徘徊時遇到一個從羅馬尼亞來學中文的學生，他很得意地告訴我，在中文的300多個字根中，他已經(jīng)記了200多個。激動得我差點兒沒拜他為師，俺學了18年中文，還沒記過這些東西呢。轉(zhuǎn)念一想，英美人看我們學英語背語法，一定也有同樣的莫明其“妙”的感覺吧。
得C者得天下
國外學習，只要語言過關，比國內(nèi)輕松得多。而且華人勤奮用功，基礎扎實也是出名的。多倫多大學的6萬多名學生中，華人（包括國際學生、移民及公民）占1/5左右，以至選課時老外會先去課堂偵察一番，如果班上黃皮膚居多，自知難與競爭，只好另謀高就。不過從這里也可以看到老外學習很實際的地方：文憑只是找工作的敲門磚，書本知識遠沒有職場生存能力重要。成績么，只要中等就行，要不怎么說：“TheworldisruledbyGradeC（世界由得C的學生支配）。”
另一個笑話是美國總統(tǒng)回母校耶魯大學演講：“得A的同學很優(yōu)秀，得B的也不賴，得C的不要灰心，將來可以和我一樣當總統(tǒng)嘛！”放在國外的環(huán)境下，這話也不無道理。如果把民眾的思想認識從超前到滯后作一個概率分布曲線，思想超前（得A和B的）相對較少，思想落后（得D和F的）也不會多，平均起來，民意的表現(xiàn)豈不正在中間得C的人群中么？理論上講，民主政治不追求優(yōu)方案，只是避免劣方案，就是優(yōu)化論里的“小損失法”。
有趣的教學實驗課
在多倫多大學上了教學實驗課《聽覺刺激在教學中的作用》。學生被分為兩組作對比教學，以研究聲音教材對加強學生記憶的作用。這門課據(jù)說已經(jīng)開了好幾年，積累了相當?shù)臄?shù)據(jù)。由于這門課涉及到對人的研究，對教授要求非常嚴，而學生不受任何限制，有時候感覺教授就差跪下來求學生了。首先，教授必須取得一系列有關部門的正式批文，并要及時向所有學生及有關人員出示，讓大家了解各自的權利。實驗課不得列入正式課程，也不得以任何方式強制學生參加或阻礙其退出。其次是保護學生的隱私權，不得詢問學生姓名身份，不得記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)之外的任何資料。與此同時，學生擁有絕對權力，可以來也可以不來，可以中途退出，對課程中提出的任何要求都有權不予理睬。
這樣一來教授就得想方設法討好學生了。教授把時間定在中午12點到1點，并自掏腰包提供全套的午餐和點心服務，學生可以從上課一直吃到下課。教授要求大家填表答題時，首先聲明有關法律規(guī)定，告訴大家不填也可以，然后開始懇求大家協(xié)助他的研究。老教授一大把年紀，我們吃他的東西，聽他的課，他還得一個勁的感謝我們，都叫人不好意思了，所以大家都非常合作。不過，從這件事上看，他們對人的重視從制度上也可見一斑了。
青山碧水
不去野營，就無法了解加拿大為什么是適合人類居住的地方，大自然實在是太眷顧她了。行船于喬治亞灣，我從來沒有見過這么清的水。透過游船的玻璃底可以看見十多米深的水下的沉木積石，連一縷縷陽光都一清二楚。應了“水至清則無魚”那句話，不然真可以體味“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”的境界。行經(jīng)一座沉船，大約是上世紀的作品，露出水面的部分已經(jīng)風削雨蝕，只剩殘缺的龍骨在風浪中搖晃。水下部分卻保留得異常完整，經(jīng)歷百年風雨，也沒有什么泥沙沉積，只是平添厚厚一層水藻。受不了那潔凈的湖水的誘惑，相約下去游泳。下水倒不覺得冷，只感到渾身像被針扎刀割一般，八月的湖水仍然寒氣砭骨。沒撲騰兩下，就覺得頭疼入骨，臉部與胸部肌肉凍僵，無法呼吸，只得趕快敗上岸來。
五大湖區(qū)盛產(chǎn)斑馬貝，它原產(chǎn)于歐亞大陸的淡水湖，后來搭乘移民海船來到北美，由于沒有天敵，從此一發(fā)不可收拾。它繁殖極快，喜歡附在船身或大壩上，造成船身機械故障，大壩堵塞，每年都要花不少力氣來治理，真是“華佗難奈小蟲何”。想想人類是不是也是這樣呢？印第安人已經(jīng)與自然界達成一種平衡，而歐洲人的涌入，如同新的“物種”入侵，不受當?shù)亍疤鞌场钡闹萍s，于是就像黃河泛濫一般，在北美大陸上浩浩蕩蕩的發(fā)展起來了。
晚上驅(qū)車找一個沒有燈光的草原躺下，仰望天空，才第發(fā)現(xiàn)布滿天空的不是黑夜，而是滿天的繁星。銀河不再是灰蒙蒙的一道，卻是無數(shù)的繁星聚集而成的一體，仿佛可以一顆顆數(shù)出來。“星垂平野闊”，“野曠天低樹”，佳句名篇從腦海里流過，讓我深深地體會到古人對神奇的大自然發(fā)自心底的敬仰和禮贊。
未來在腳下延伸
數(shù)年的留學生活，給我留下了無數(shù)美好的記憶。隨手拉雜了幾個片斷，不經(jīng)意間就已經(jīng)寫了很多。在“洋插隊”的過程中，我了解了很多，學到了很多，人生的閱歷也由此而豐富了很多。正如窗外的紅楓葉，在陽光雨露下成長，歷經(jīng)春的盎然，夏的火熱，秋的絢爛，終于有一天，會回到大地母親的懷抱，化為一掬護花的春泥。