全國2008年1月高等教育自學(xué)考試
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育試題
課程代碼：00388
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共24小題，每小題1分，共24分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．?dāng)?shù)學(xué)語言所追求的是（ ）
A．精確性
B．發(fā)散性
C．啟發(fā)性
D．個(gè)性化
2．學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是：具體形象思維逐漸取代了（ ）
A．直覺行動(dòng)思維
B．表象思維
C．抽象邏輯思維
D．辨證思維
3．隨著兒童對數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性質(zhì)的理解，事物的具體特征對兒童的干擾會(huì)（ ）
A．逐漸增多
B．逐漸減少
C．很快消失
D．沒有變化
4．在為兒童提供操作活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)不同層次，不同難度的活動(dòng)。這種做法所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)教育原則是（ ）
A．發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)
B．讓兒童動(dòng)手操作
C．聯(lián)系兒童生活
D．重視個(gè)別差異
5．從兒童的認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度和動(dòng)作技能等方面提出數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，這一分類的角度是（ ）
A．教育基本內(nèi)容
B．兒童身心發(fā)展
C．?dāng)?shù)學(xué)教育內(nèi)容
D．社會(huì)發(fā)展要求
6．?dāng)?shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)是幼兒所熟悉的、所理解的，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。這體現(xiàn)了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（ ）
A．啟蒙性
B．啟發(fā)性
C．生活性
D．可探索性
7．?dāng)?shù)學(xué)操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是要將數(shù)學(xué)概念的屬性或運(yùn)算技能的要素轉(zhuǎn)化為（ ）
A．區(qū)角活動(dòng)
B．師生交互活動(dòng)
C．幼兒獨(dú)立操作學(xué)習(xí)活動(dòng)
D．家園配合活動(dòng)
8．學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一般采取的形式是（ ）
A．集體活動(dòng)
B．小組活動(dòng)
C．個(gè)別活動(dòng)
D．集體與小組結(jié)合活動(dòng)
9．以下選項(xiàng)中，屬于小班分類教育要求的是（ ）
A．探索物體的特征，學(xué)習(xí)講述物體的異同
B．按物體的數(shù)量進(jìn)行分類
C．概括物體（或圖形）的兩個(gè)特征
D．按兩個(gè)特征進(jìn)行分類
10．現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)基本的概念是（ ）
A．自然數(shù)
B．集合
C．序列
D．對應(yīng)
11．幼兒可以從一組不同顏色、不同大小和形狀的幾何圖形中，拿出大的紅色的圓形片，說明幼兒已具備了（ ）
A．簡單的分類能力
B．比較能力
C．集合的感知能力
D．多角度分類能力
12．按一般發(fā)展趨勢看，兒童數(shù)概念發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（ ）
A．5~6歲
B．4~5歲
C．3~4歲
D．2~3歲
13．以下選項(xiàng)中，不屬于中班認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)教育要求的是（ ）
A．會(huì)正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)
B．感知和體驗(yàn)10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系
C．會(huì)10以內(nèi)數(shù)的倒著數(shù)
D．認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字1~10
14．在數(shù)的組成的教學(xué)中，幼兒首先需要的是（ ）
A．教師講解示范
B．分合實(shí)物的操作經(jīng)驗(yàn)
C．形成數(shù)的組成的表象
D．形成數(shù)的組成的概念
15．“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的教育活動(dòng)屬于（ ）
A．托班教學(xué)內(nèi)容
B．小班教學(xué)內(nèi)容
C．中班教學(xué)內(nèi)容
D．大班教學(xué)內(nèi)容
16．教師口述應(yīng)用題，幼兒進(jìn)行解答，此時(shí)幼兒對應(yīng)用題的理解與思考是憑借（ ）
A．表象
B．動(dòng)作
C．實(shí)物
D．概念
17．研究表明，幼兒辨認(rèn)形狀的關(guān)鍵在于（ ）
A．配對
B．指認(rèn)
C．掌握形狀名稱
D．拼合
18．“認(rèn)識(shí)正方體、長方體、球體和圓柱體，能正確說出名稱?！边@一教育要求適于（ ）
A．小小班
B．小班
C．中班
D．大班
19．量的本質(zhì)特征在于它的（ ）
A．操作性
B．守恒性
C．可測量性
D．可感知性
20．以下說法，正確的是（ ）
A．排序比分類難
B．分類比排序難
C．比較比排序難
D．辨別比分類難
21．“我在老師的后面，我在黑板的前面”，這句話體現(xiàn)了空間概念的（ ）
A．可變性
B．相對性
C．連續(xù)性
D．抽象性
22．兒童在等待時(shí)，會(huì)說“時(shí)間怎么這么長，我急死了”，說明兒童時(shí)間概念具有（ ）
A．主觀性
B．周期性
C．流動(dòng)性
D．含糊性
23．教師在進(jìn)行某一內(nèi)容的教學(xué)之前，有必要了解兒童對相關(guān)知識(shí)的掌握情況，這種評價(jià)具有（ ）
A．鑒別作用
B．導(dǎo)向作用
C．診斷作用
D．改進(jìn)作用
24．“臨床法”的提出者是（ ）
A．皮亞杰
B．布魯姆
C．布魯納
D．蒙臺(tái)梭利
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。
25．?dāng)?shù)的組成實(shí)質(zhì)是數(shù)群與子群之間的（ ）
A．邏輯關(guān)系
B．等量關(guān)系
C．互補(bǔ)關(guān)系
D．互換關(guān)系
E．包含關(guān)系
26．?dāng)?shù)學(xué)思維的主要成分包括（ ）
A．集合
B．排序
C．計(jì)量
D．分類
E．對應(yīng)
27．目前在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)的組織形式一般有（ ）
A．個(gè)別活動(dòng)形式
B．小組活動(dòng)形式
C．集體活動(dòng)形式
D．集體與小組結(jié)合的活動(dòng)形式
E．師幼互動(dòng)形式
28．比較物體數(shù)量關(guān)系教育的要求包括（ ）
A．學(xué)習(xí)用對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，知道哪組多，哪組少或一樣多
B．會(huì)用“一樣多”、“不一樣多”、“多”、“少”等詞語表示兩組數(shù)量比較的結(jié)果
C．引導(dǎo)幼兒在日常生活中，比較兩組物體的數(shù)量
D．要求幼兒用動(dòng)作與語言配合
E．學(xué)習(xí)不受物體大小，排列形式影響，比較兩組物體數(shù)量相等還是不相等
29．量的守恒包括（ ）
A．長度守恒
B．面積守恒
C．容積守恒
D．體積守恒
E．?dāng)?shù)的守恒
三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
30.簡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)。
31.簡述學(xué)前兒童感知集合的意義。
32.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法有哪些？
33.簡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價(jià)步驟。
四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
34.試述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)。
35.舉例說明如何引導(dǎo)幼兒感知和認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。
五、案例分析題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）
36.研究人員曾問一個(gè)兒童，是紅片片多還是片片多，他一直認(rèn)為片片多。直到研究人員向他解釋，片片是指的所有的片片，而不是（剩下的）綠片片，他才做出正確的回答。但回答的方式是一一點(diǎn)數(shù)，得出紅片片是8個(gè)，片片是19個(gè)，因此片片比紅片片多。
閱讀上述案例，請回答下列問題：
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)反映了幼兒的什么特點(diǎn)？
（2）對學(xué)前兒童進(jìn)行分類活動(dòng)的教育有何意義？
37.給幼兒口述了這樣一道應(yīng)用題：“動(dòng)物園里有2只大熊貓，1只小熊貓，動(dòng)物園里一共有幾只熊貓？”有的幼兒馬上就說：“星期天媽媽帶我去動(dòng)物園，也看見了大熊貓?！?BR> 閱讀上述案例，請回答下列問題：
（1）這種現(xiàn)象反映了什么問題？
（2）口述應(yīng)用題在學(xué)前兒童學(xué)習(xí)加減運(yùn)算中有何作用？
六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，每小題10分，共10分）
38．按照學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求，設(shè)計(jì)一個(gè)以“用目測或自然測量的方法比較物體的長短、高矮”的教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育試題
課程代碼：00388
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共24小題，每小題1分，共24分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．?dāng)?shù)學(xué)語言所追求的是（ ）
A．精確性
B．發(fā)散性
C．啟發(fā)性
D．個(gè)性化
2．學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是：具體形象思維逐漸取代了（ ）
A．直覺行動(dòng)思維
B．表象思維
C．抽象邏輯思維
D．辨證思維
3．隨著兒童對數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性質(zhì)的理解，事物的具體特征對兒童的干擾會(huì)（ ）
A．逐漸增多
B．逐漸減少
C．很快消失
D．沒有變化
4．在為兒童提供操作活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)不同層次，不同難度的活動(dòng)。這種做法所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)教育原則是（ ）
A．發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)
B．讓兒童動(dòng)手操作
C．聯(lián)系兒童生活
D．重視個(gè)別差異
5．從兒童的認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度和動(dòng)作技能等方面提出數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，這一分類的角度是（ ）
A．教育基本內(nèi)容
B．兒童身心發(fā)展
C．?dāng)?shù)學(xué)教育內(nèi)容
D．社會(huì)發(fā)展要求
6．?dāng)?shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)是幼兒所熟悉的、所理解的，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。這體現(xiàn)了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（ ）
A．啟蒙性
B．啟發(fā)性
C．生活性
D．可探索性
7．?dāng)?shù)學(xué)操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是要將數(shù)學(xué)概念的屬性或運(yùn)算技能的要素轉(zhuǎn)化為（ ）
A．區(qū)角活動(dòng)
B．師生交互活動(dòng)
C．幼兒獨(dú)立操作學(xué)習(xí)活動(dòng)
D．家園配合活動(dòng)
8．學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一般采取的形式是（ ）
A．集體活動(dòng)
B．小組活動(dòng)
C．個(gè)別活動(dòng)
D．集體與小組結(jié)合活動(dòng)
9．以下選項(xiàng)中，屬于小班分類教育要求的是（ ）
A．探索物體的特征，學(xué)習(xí)講述物體的異同
B．按物體的數(shù)量進(jìn)行分類
C．概括物體（或圖形）的兩個(gè)特征
D．按兩個(gè)特征進(jìn)行分類
10．現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)基本的概念是（ ）
A．自然數(shù)
B．集合
C．序列
D．對應(yīng)
11．幼兒可以從一組不同顏色、不同大小和形狀的幾何圖形中，拿出大的紅色的圓形片，說明幼兒已具備了（ ）
A．簡單的分類能力
B．比較能力
C．集合的感知能力
D．多角度分類能力
12．按一般發(fā)展趨勢看，兒童數(shù)概念發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（ ）
A．5~6歲
B．4~5歲
C．3~4歲
D．2~3歲
13．以下選項(xiàng)中，不屬于中班認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)教育要求的是（ ）
A．會(huì)正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)
B．感知和體驗(yàn)10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系
C．會(huì)10以內(nèi)數(shù)的倒著數(shù)
D．認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字1~10
14．在數(shù)的組成的教學(xué)中，幼兒首先需要的是（ ）
A．教師講解示范
B．分合實(shí)物的操作經(jīng)驗(yàn)
C．形成數(shù)的組成的表象
D．形成數(shù)的組成的概念
15．“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的教育活動(dòng)屬于（ ）
A．托班教學(xué)內(nèi)容
B．小班教學(xué)內(nèi)容
C．中班教學(xué)內(nèi)容
D．大班教學(xué)內(nèi)容
16．教師口述應(yīng)用題，幼兒進(jìn)行解答，此時(shí)幼兒對應(yīng)用題的理解與思考是憑借（ ）
A．表象
B．動(dòng)作
C．實(shí)物
D．概念
17．研究表明，幼兒辨認(rèn)形狀的關(guān)鍵在于（ ）
A．配對
B．指認(rèn)
C．掌握形狀名稱
D．拼合
18．“認(rèn)識(shí)正方體、長方體、球體和圓柱體，能正確說出名稱?！边@一教育要求適于（ ）
A．小小班
B．小班
C．中班
D．大班
19．量的本質(zhì)特征在于它的（ ）
A．操作性
B．守恒性
C．可測量性
D．可感知性
20．以下說法，正確的是（ ）
A．排序比分類難
B．分類比排序難
C．比較比排序難
D．辨別比分類難
21．“我在老師的后面，我在黑板的前面”，這句話體現(xiàn)了空間概念的（ ）
A．可變性
B．相對性
C．連續(xù)性
D．抽象性
22．兒童在等待時(shí)，會(huì)說“時(shí)間怎么這么長，我急死了”，說明兒童時(shí)間概念具有（ ）
A．主觀性
B．周期性
C．流動(dòng)性
D．含糊性
23．教師在進(jìn)行某一內(nèi)容的教學(xué)之前，有必要了解兒童對相關(guān)知識(shí)的掌握情況，這種評價(jià)具有（ ）
A．鑒別作用
B．導(dǎo)向作用
C．診斷作用
D．改進(jìn)作用
24．“臨床法”的提出者是（ ）
A．皮亞杰
B．布魯姆
C．布魯納
D．蒙臺(tái)梭利
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。
25．?dāng)?shù)的組成實(shí)質(zhì)是數(shù)群與子群之間的（ ）
A．邏輯關(guān)系
B．等量關(guān)系
C．互補(bǔ)關(guān)系
D．互換關(guān)系
E．包含關(guān)系
26．?dāng)?shù)學(xué)思維的主要成分包括（ ）
A．集合
B．排序
C．計(jì)量
D．分類
E．對應(yīng)
27．目前在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)的組織形式一般有（ ）
A．個(gè)別活動(dòng)形式
B．小組活動(dòng)形式
C．集體活動(dòng)形式
D．集體與小組結(jié)合的活動(dòng)形式
E．師幼互動(dòng)形式
28．比較物體數(shù)量關(guān)系教育的要求包括（ ）
A．學(xué)習(xí)用對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，知道哪組多，哪組少或一樣多
B．會(huì)用“一樣多”、“不一樣多”、“多”、“少”等詞語表示兩組數(shù)量比較的結(jié)果
C．引導(dǎo)幼兒在日常生活中，比較兩組物體的數(shù)量
D．要求幼兒用動(dòng)作與語言配合
E．學(xué)習(xí)不受物體大小，排列形式影響，比較兩組物體數(shù)量相等還是不相等
29．量的守恒包括（ ）
A．長度守恒
B．面積守恒
C．容積守恒
D．體積守恒
E．?dāng)?shù)的守恒
三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
30.簡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)。
31.簡述學(xué)前兒童感知集合的意義。
32.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法有哪些？
33.簡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價(jià)步驟。
四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
34.試述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)。
35.舉例說明如何引導(dǎo)幼兒感知和認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。
五、案例分析題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）
36.研究人員曾問一個(gè)兒童，是紅片片多還是片片多，他一直認(rèn)為片片多。直到研究人員向他解釋，片片是指的所有的片片，而不是（剩下的）綠片片，他才做出正確的回答。但回答的方式是一一點(diǎn)數(shù)，得出紅片片是8個(gè)，片片是19個(gè)，因此片片比紅片片多。
閱讀上述案例，請回答下列問題：
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)反映了幼兒的什么特點(diǎn)？
（2）對學(xué)前兒童進(jìn)行分類活動(dòng)的教育有何意義？
37.給幼兒口述了這樣一道應(yīng)用題：“動(dòng)物園里有2只大熊貓，1只小熊貓，動(dòng)物園里一共有幾只熊貓？”有的幼兒馬上就說：“星期天媽媽帶我去動(dòng)物園，也看見了大熊貓?！?BR> 閱讀上述案例，請回答下列問題：
（1）這種現(xiàn)象反映了什么問題？
（2）口述應(yīng)用題在學(xué)前兒童學(xué)習(xí)加減運(yùn)算中有何作用？
六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，每小題10分，共10分）
38．按照學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求，設(shè)計(jì)一個(gè)以“用目測或自然測量的方法比較物體的長短、高矮”的教學(xué)活動(dòng)。