為什么教師非要開(kāi)博客?以行政手段要求教師開(kāi)博客是否可取?職稱、先進(jìn)評(píng)比等與開(kāi)博掛鉤合適嗎?最近,浙江省溫州市甌海區(qū)教育局發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展教師素質(zhì)年活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》,其中一條是將分學(xué)校、分階段推進(jìn)教師開(kāi)博客,明確規(guī)定將其作為教師晉升職稱的必備條件。這項(xiàng)新規(guī)定一問(wèn)世就在當(dāng)?shù)亟逃?部門(mén)引發(fā)了很大爭(zhēng)議。
該《實(shí)施意見(jiàn)》關(guān)于教師開(kāi)博客作了如下表述:“省市重點(diǎn)(示范)學(xué)校、城鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校今年內(nèi)教師開(kāi)博的比例需達(dá)到30%、20%、5%以上,今后每年增加10%,教師每月發(fā)表的日志不少于10篇、6篇和4篇;考核結(jié)果列入教師學(xué)年度考核內(nèi)容并作為教師晉升職稱的必備條件,從2008年開(kāi)始,考核不合格者不能申報(bào)晉升職稱,不能評(píng)先評(píng)優(yōu)?！?BR> 針對(duì)這些新規(guī)定,甌海區(qū)的許多教師認(rèn)為,教育博客這個(gè)平臺(tái)可以讓教師有更多空間來(lái)記錄自己的教學(xué)日記,還可以互相交流經(jīng)驗(yàn)和方法。因此寫(xiě)博客是件好事,但不宜用行政手段來(lái)壓。反對(duì)的理由認(rèn)為,教師現(xiàn)在普遍比較忙,事務(wù)多,工作壓力夠大了,有時(shí)的確也沒(méi)啥好寫(xiě)。這只是形式,做好本職工作更重要。該區(qū)一所小學(xué)的應(yīng)老師說(shuō),自己在2005年、2006年整整寫(xiě)了十萬(wàn)字的博客,屬于比較熱衷者,卻也認(rèn)為用行政方式要求的作法不妥當(dāng)。他建議,教育部門(mén)可以采取評(píng)獎(jiǎng)的鼓勵(lì)形式,把喜歡寫(xiě)的、寫(xiě)得好的老師推選出來(lái),樹(shù)立榜樣,吸引更多教師自發(fā)去寫(xiě)。
支持者的觀點(diǎn)旗幟鮮明,溫州十四中的教師沈永銘就認(rèn)為,這是一種具有前瞻性的教育決策,博客將為校園帶來(lái)新氣息。溫州市教師教育院副院長(zhǎng)谷定珍說(shuō):“寫(xiě)博客是好事,是適合老師的,有教育行政部門(mén)的指令,更有利于督促教師們寫(xiě)好博客。如果老師們把教育行政部門(mén)要求開(kāi)博客的事情看做一種壓力,那就說(shuō)明老師對(duì)自己的要求太低。為何不利用這個(gè)先進(jìn)的工具讓自己成為一個(gè)更好的老師呢?”
據(jù)了解,溫州市前段時(shí)間還專門(mén)舉行過(guò)一次教師博客大賽,得到了許多老師的積極響應(yīng)。有關(guān)部門(mén)近期為此作過(guò)一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查,在接受調(diào)查的百位老師中,有62%的教師已經(jīng)開(kāi)博客,其中38%的老師完全出于自愿,但涉及到“掛鉤”,只有2人給予認(rèn)可。
該《實(shí)施意見(jiàn)》關(guān)于教師開(kāi)博客作了如下表述:“省市重點(diǎn)(示范)學(xué)校、城鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校今年內(nèi)教師開(kāi)博的比例需達(dá)到30%、20%、5%以上,今后每年增加10%,教師每月發(fā)表的日志不少于10篇、6篇和4篇;考核結(jié)果列入教師學(xué)年度考核內(nèi)容并作為教師晉升職稱的必備條件,從2008年開(kāi)始,考核不合格者不能申報(bào)晉升職稱,不能評(píng)先評(píng)優(yōu)?！?BR> 針對(duì)這些新規(guī)定,甌海區(qū)的許多教師認(rèn)為,教育博客這個(gè)平臺(tái)可以讓教師有更多空間來(lái)記錄自己的教學(xué)日記,還可以互相交流經(jīng)驗(yàn)和方法。因此寫(xiě)博客是件好事,但不宜用行政手段來(lái)壓。反對(duì)的理由認(rèn)為,教師現(xiàn)在普遍比較忙,事務(wù)多,工作壓力夠大了,有時(shí)的確也沒(méi)啥好寫(xiě)。這只是形式,做好本職工作更重要。該區(qū)一所小學(xué)的應(yīng)老師說(shuō),自己在2005年、2006年整整寫(xiě)了十萬(wàn)字的博客,屬于比較熱衷者,卻也認(rèn)為用行政方式要求的作法不妥當(dāng)。他建議,教育部門(mén)可以采取評(píng)獎(jiǎng)的鼓勵(lì)形式,把喜歡寫(xiě)的、寫(xiě)得好的老師推選出來(lái),樹(shù)立榜樣,吸引更多教師自發(fā)去寫(xiě)。
支持者的觀點(diǎn)旗幟鮮明,溫州十四中的教師沈永銘就認(rèn)為,這是一種具有前瞻性的教育決策,博客將為校園帶來(lái)新氣息。溫州市教師教育院副院長(zhǎng)谷定珍說(shuō):“寫(xiě)博客是好事,是適合老師的,有教育行政部門(mén)的指令,更有利于督促教師們寫(xiě)好博客。如果老師們把教育行政部門(mén)要求開(kāi)博客的事情看做一種壓力,那就說(shuō)明老師對(duì)自己的要求太低。為何不利用這個(gè)先進(jìn)的工具讓自己成為一個(gè)更好的老師呢?”
據(jù)了解,溫州市前段時(shí)間還專門(mén)舉行過(guò)一次教師博客大賽,得到了許多老師的積極響應(yīng)。有關(guān)部門(mén)近期為此作過(guò)一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查,在接受調(diào)查的百位老師中,有62%的教師已經(jīng)開(kāi)博客,其中38%的老師完全出于自愿,但涉及到“掛鉤”,只有2人給予認(rèn)可。