研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、研究教師和學(xué)生吃什么有營(yíng)養(yǎng)……時(shí)下，哈市教師隊(duì)伍中流行成立“社團(tuán)”，把教師組合在一起形成合作的小組織。這是近日記者從哈市中小學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校結(jié)題驗(yàn)收會(huì)上獲悉的。
據(jù)了解，哈市共有11所學(xué)校是中小學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)基地，此次中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)對(duì)哈市繼紅小學(xué)、復(fù)華小學(xué)、南馬路小學(xué)進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校的特點(diǎn)是流行在教師隊(duì)伍里成立各種社團(tuán)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)力量研究如何管理學(xué)校和班級(jí)、如何讓孩子提高成績(jī)。
哈市南馬路小學(xué)的“燈火社團(tuán)”由6名教師組成，專門研究如何提高學(xué)生的成績(jī)。一位社團(tuán)成員說(shuō)，他們對(duì)學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)字的現(xiàn)象進(jìn)行研究后，總結(jié)出學(xué)生每次把字寫三遍有利于記憶。如果學(xué)生寫的是別字，學(xué)生可以寫三遍至五遍出現(xiàn)別字的詞，這樣有利于記憶?！谤Z毛雪社團(tuán)”則研究師生飲食，一位社團(tuán)成員說(shuō)，他們每個(gè)成員都是買東西砍價(jià)的好手。平時(shí)他們研究多的就是教師和學(xué)生的飲食，吃什么有營(yíng)養(yǎng)，會(huì)定期在校內(nèi)掛出來(lái)一些食譜供師生們參考。
哈市復(fù)華小學(xué)的“劇社”也是老師社團(tuán)組織，有藝術(shù)特長(zhǎng)的老師集中起來(lái)自編、自導(dǎo)、自演課本情景劇。老師們將這種情景劇融入到教學(xué)當(dāng)中，并邀請(qǐng)學(xué)生當(dāng)演員。師生們共同表演的《伙伴之間》、《蔬菜王國(guó)》等情景劇受到師生的歡迎；“語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)”是復(fù)華小學(xué)的另一個(gè)社團(tuán)，在新課改的初階段，由于小學(xué)首開(kāi)古文課，許多老師一時(shí)間不知道從哪講起，社團(tuán)就把這個(gè)問(wèn)題作為研究主題，終在大家的努力下解決了困惑。
據(jù)了解，哈市共有11所學(xué)校是中小學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)基地，此次中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)對(duì)哈市繼紅小學(xué)、復(fù)華小學(xué)、南馬路小學(xué)進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校的特點(diǎn)是流行在教師隊(duì)伍里成立各種社團(tuán)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)力量研究如何管理學(xué)校和班級(jí)、如何讓孩子提高成績(jī)。
哈市南馬路小學(xué)的“燈火社團(tuán)”由6名教師組成，專門研究如何提高學(xué)生的成績(jī)。一位社團(tuán)成員說(shuō)，他們對(duì)學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)字的現(xiàn)象進(jìn)行研究后，總結(jié)出學(xué)生每次把字寫三遍有利于記憶。如果學(xué)生寫的是別字，學(xué)生可以寫三遍至五遍出現(xiàn)別字的詞，這樣有利于記憶?！谤Z毛雪社團(tuán)”則研究師生飲食，一位社團(tuán)成員說(shuō)，他們每個(gè)成員都是買東西砍價(jià)的好手。平時(shí)他們研究多的就是教師和學(xué)生的飲食，吃什么有營(yíng)養(yǎng)，會(huì)定期在校內(nèi)掛出來(lái)一些食譜供師生們參考。
哈市復(fù)華小學(xué)的“劇社”也是老師社團(tuán)組織，有藝術(shù)特長(zhǎng)的老師集中起來(lái)自編、自導(dǎo)、自演課本情景劇。老師們將這種情景劇融入到教學(xué)當(dāng)中，并邀請(qǐng)學(xué)生當(dāng)演員。師生們共同表演的《伙伴之間》、《蔬菜王國(guó)》等情景劇受到師生的歡迎；“語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)”是復(fù)華小學(xué)的另一個(gè)社團(tuán)，在新課改的初階段，由于小學(xué)首開(kāi)古文課，許多老師一時(shí)間不知道從哪講起，社團(tuán)就把這個(gè)問(wèn)題作為研究主題，終在大家的努力下解決了困惑。