1月23日，面向全市中小學教師的基本功競賽進入決賽階段。35個學科的600多名教師分別在40所學校進行角逐。
市第141中學是初中組“歷史與社會”學科的賽場，共有16名教師參加了本學科的決賽。 1月23日，面向全市中小學教師的基本功競賽進入決賽階段。35個學科的600多名教師分別在40所學校進行角逐。
市第141中學是初中組“歷史與社會”學科的賽場，共有16名教師參加了本學科的決賽。在現(xiàn)場，記者看到，新民一中的一位選手抽到了一道七年級上冊的歷史題，要求對此課進行教學設計。她抽到題后，立即和帶來的3名助手老師研究起來。這不是違規(guī)嗎？市教研室歷史教研員韓波解釋，這不算違規(guī)，此次大賽提倡教師之間互助合作的研修方式和團隊精神，以促進全體教師教學水平的提高。在現(xiàn)場，記者看到，新民一中的一位選手抽到了一道七年級上冊的歷史題，要求對此課進行教學設計。她抽到題后，立即和帶來的3名助手老師研究起來。這不是違規(guī)嗎？市教研室歷史教研員韓波解釋，這不算違規(guī)，此次大賽提倡教師之間互助合作的研修方式和團隊精神，以促進全體教師教學水平的提高。
市第141中學是初中組“歷史與社會”學科的賽場，共有16名教師參加了本學科的決賽。 1月23日，面向全市中小學教師的基本功競賽進入決賽階段。35個學科的600多名教師分別在40所學校進行角逐。
市第141中學是初中組“歷史與社會”學科的賽場，共有16名教師參加了本學科的決賽。在現(xiàn)場，記者看到，新民一中的一位選手抽到了一道七年級上冊的歷史題，要求對此課進行教學設計。她抽到題后，立即和帶來的3名助手老師研究起來。這不是違規(guī)嗎？市教研室歷史教研員韓波解釋，這不算違規(guī)，此次大賽提倡教師之間互助合作的研修方式和團隊精神，以促進全體教師教學水平的提高。在現(xiàn)場，記者看到，新民一中的一位選手抽到了一道七年級上冊的歷史題，要求對此課進行教學設計。她抽到題后，立即和帶來的3名助手老師研究起來。這不是違規(guī)嗎？市教研室歷史教研員韓波解釋，這不算違規(guī)，此次大賽提倡教師之間互助合作的研修方式和團隊精神，以促進全體教師教學水平的提高。