一位教師想從普通教師成長(zhǎng)為特級(jí)教師，得經(jīng)過(guò)多年的磨礪?？墒牵錆h市第一初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師彭友林在不到兩年的時(shí)間內(nèi)，從區(qū)學(xué)科帶頭人，一躍成為市學(xué)科帶頭人，并成了當(dāng)時(shí)武漢市初中學(xué)段中的一名特級(jí)教師。
近年來(lái)，武漢市江漢區(qū)通過(guò)推出首席教師制組建教師精英學(xué)科團(tuán)隊(duì)的方式，不僅有效*了教師成長(zhǎng)周期長(zhǎng)的難題，而且讓一批中青年教師有了一條成長(zhǎng)“快速通道”。
新老教師斷層、青年教師成長(zhǎng)慢是當(dāng)前許多學(xué)校面臨的一道難題。在武漢市江漢區(qū)，2004年，該區(qū)中小學(xué)在崗特級(jí)教師10名，其中50歲以上的有9名，8名即將在3年內(nèi)退休。全區(qū)教師隊(duì)伍骨干教師數(shù)量不多、年齡老化等問(wèn)題突出。
2004年，該區(qū)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，通過(guò)推行首席教師崗位制度“筑巢引鳳”，打造本土化的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)多輪反復(fù)評(píng)審、選拔，首批10名首席教師脫穎而出?！笆紫處熓墙處熤械馁?，是本學(xué)科教育教學(xué)和科研的領(lǐng)頭人?！苯瓭h區(qū)教育局局長(zhǎng)吳克雄說(shuō)。
據(jù)介紹，新當(dāng)選的首席教師都分別組建了一個(gè)特殊的教師精英團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)一般由4至6名來(lái)自不同學(xué)校的老、中、青教師組成。首席教師的重要職責(zé)，就是通過(guò)帶領(lǐng)隊(duì)員從事教育教學(xué)研究形成樣板，以引領(lǐng)其他教師的專業(yè)發(fā)展。與此同時(shí)，這些首席教師還將接受嚴(yán)格的考評(píng)，首席教師并非終身制，任期一般為3年。
為了充分發(fā)揮首席教師的引領(lǐng)和輻射作用，該區(qū)教育局規(guī)定：首席教師可自主安排自己的教學(xué)計(jì)劃，可嘗試個(gè)性化教學(xué)；在各級(jí)各類教科研課題中，可自行選擇本學(xué)科課題；教育局每年還為他們劃撥4萬(wàn)元的科研經(jīng)費(fèi)。
在教學(xué)上，首席教師及其團(tuán)隊(duì)在完成各自的教學(xué)任務(wù)后，經(jīng)常在一起開(kāi)展教科研活動(dòng)。這些首席教師和各自的團(tuán)隊(duì)，會(huì)定期召集全區(qū)相關(guān)學(xué)科的教師，開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，他們分享各自在教育教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)，或針對(duì)當(dāng)前學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題，帶領(lǐng)教師提出并制訂學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)改革策略。
這種學(xué)科團(tuán)隊(duì)式的培養(yǎng)模式，給江漢區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了不小的變化。近4年來(lái)，該區(qū)首席教師承擔(dān)省級(jí)以上課題32項(xiàng)，首席教師及其團(tuán)隊(duì)成員62人次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，160人次獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，220人次獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，5人發(fā)表教學(xué)專著。
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近年來(lái)，武漢市江漢區(qū)通過(guò)推出首席教師制組建教師精英學(xué)科團(tuán)隊(duì)的方式，不僅有效*了教師成長(zhǎng)周期長(zhǎng)的難題，而且讓一批中青年教師有了一條成長(zhǎng)“快速通道”。
新老教師斷層、青年教師成長(zhǎng)慢是當(dāng)前許多學(xué)校面臨的一道難題。在武漢市江漢區(qū)，2004年，該區(qū)中小學(xué)在崗特級(jí)教師10名，其中50歲以上的有9名，8名即將在3年內(nèi)退休。全區(qū)教師隊(duì)伍骨干教師數(shù)量不多、年齡老化等問(wèn)題突出。
2004年，該區(qū)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，通過(guò)推行首席教師崗位制度“筑巢引鳳”，打造本土化的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)多輪反復(fù)評(píng)審、選拔，首批10名首席教師脫穎而出?！笆紫處熓墙處熤械馁?，是本學(xué)科教育教學(xué)和科研的領(lǐng)頭人?！苯瓭h區(qū)教育局局長(zhǎng)吳克雄說(shuō)。
據(jù)介紹，新當(dāng)選的首席教師都分別組建了一個(gè)特殊的教師精英團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)一般由4至6名來(lái)自不同學(xué)校的老、中、青教師組成。首席教師的重要職責(zé)，就是通過(guò)帶領(lǐng)隊(duì)員從事教育教學(xué)研究形成樣板，以引領(lǐng)其他教師的專業(yè)發(fā)展。與此同時(shí)，這些首席教師還將接受嚴(yán)格的考評(píng)，首席教師并非終身制，任期一般為3年。
為了充分發(fā)揮首席教師的引領(lǐng)和輻射作用，該區(qū)教育局規(guī)定：首席教師可自主安排自己的教學(xué)計(jì)劃，可嘗試個(gè)性化教學(xué)；在各級(jí)各類教科研課題中，可自行選擇本學(xué)科課題；教育局每年還為他們劃撥4萬(wàn)元的科研經(jīng)費(fèi)。
在教學(xué)上，首席教師及其團(tuán)隊(duì)在完成各自的教學(xué)任務(wù)后，經(jīng)常在一起開(kāi)展教科研活動(dòng)。這些首席教師和各自的團(tuán)隊(duì)，會(huì)定期召集全區(qū)相關(guān)學(xué)科的教師，開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，他們分享各自在教育教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)，或針對(duì)當(dāng)前學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題，帶領(lǐng)教師提出并制訂學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)改革策略。
這種學(xué)科團(tuán)隊(duì)式的培養(yǎng)模式，給江漢區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了不小的變化。近4年來(lái)，該區(qū)首席教師承擔(dān)省級(jí)以上課題32項(xiàng)，首席教師及其團(tuán)隊(duì)成員62人次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，160人次獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，220人次獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，5人發(fā)表教學(xué)專著。
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