針對51488名教師進行的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，27.6%的教師認為職稱問題給他們帶來了繁重壓力，19.7%的教師認為發(fā)表科研論文給他們造成重壓。中國教育學會中小學整體改革委員會理事長呂敏說，“中小學教師評職稱必須發(fā)科研論文引起的爭論由來已久，是老問題了，但是問題似乎越來越嚴重，為論文而論文，造假的老師越來越多?！?BR> 前不久，武漢黃陂3位農(nóng)民，雖然沒有英語和計算機等級證書，沒有發(fā)表論文，卻憑實力和能力拿到了高級職稱，成為武漢市首批獲得職稱的農(nóng)民。有論者據(jù)此得出“對人才的評判，一定要重能力、重實用，切忌重學歷、重資歷”的結(jié)論。
中小學教師不是理論工作者，不是科研人員，他們的主要任務(wù)是安心把孩子們教好，給國家培養(yǎng)人才。有時間總結(jié)一下教學經(jīng)驗固然好，但也不一定非要發(fā)表論文。學生的考試成績、升學率、工作心得、教學體會等，實際上完全都可以作為評定參考。據(jù)悉，青島市去年1月出臺了新規(guī)，教師沒論文也能評職稱。海南省也決定，從2008年起，在中小學教師職稱評定中，論文不再作為硬性規(guī)定。
青島市主管教育的副市長王修林說，“中小學教師職稱評定，應(yīng)該淡化論文，強化教學?！毕Ｍ渌胤街鞴芙逃念I(lǐng)導(dǎo)，也都多琢磨一下王副市長的這句話，不要人為設(shè)定條條框框，讓一個不務(wù)實的論文，拒中小學教師于高級職稱大門之外，“讓老實人吃虧”，制造沒必要的利益紛爭。
中小學教師不是理論工作者，不是科研人員，他們的主要任務(wù)是安心把孩子們教好，給國家培養(yǎng)人才。有時間總結(jié)一下教學經(jīng)驗固然好，但也不一定非要發(fā)表論文。學生的考試成績、升學率、工作心得、教學體會等，實際上完全都可以作為評定參考。據(jù)悉，青島市去年1月出臺了新規(guī)，教師沒論文也能評職稱。海南省也決定，從2008年起，在中小學教師職稱評定中，論文不再作為硬性規(guī)定。
青島市主管教育的副市長王修林說，“中小學教師職稱評定，應(yīng)該淡化論文，強化教學?！毕Ｍ渌胤街鞴芙逃念I(lǐng)導(dǎo)，也都多琢磨一下王副市長的這句話，不要人為設(shè)定條條框框，讓一個不務(wù)實的論文，拒中小學教師于高級職稱大門之外，“讓老實人吃虧”，制造沒必要的利益紛爭。