提高教師隊伍素質，已成為農(nóng)村教育發(fā)展亟待*的難題。全國人大代表熱議農(nóng)村教師隊伍建設，建言獻策，建議多方著手，建設一支結構合理、數(shù)量足夠、素質較高、扎根農(nóng)村的教師隊伍。全國人大代表、市人大常委會主任在討論時提出，應制定農(nóng)村教師流失補償制度。
馬巧珍說，針對農(nóng)村優(yōu)秀教師被城鎮(zhèn)學校無償吸引走，從而加重農(nóng)村教師隊伍緊缺特別是合格教師嚴重不足的情況，應制定農(nóng)村教師流失補償制度，使流入地對流出地有所補償，流出地可用補償金再聘用其他合格教師，或者為在崗教師提供進修機會。
針對政府工作報告提出“完善和落實教師工資、津補貼制度”，馬巧珍說，目前我國沒有全國性的、專門針對貧困地區(qū)中小學教師的津補貼制度，各地地方性政策也處于自發(fā)狀態(tài)，不少貧困地區(qū)因地方財力薄弱而基本無法落實。
同時，代表們還建議要重新確定大學生特別是師范生的畢業(yè)分配體制，要建立城鄉(xiāng)教師雙向流動制度，要在職稱評定上制定新政策等。
馬巧珍說，針對農(nóng)村優(yōu)秀教師被城鎮(zhèn)學校無償吸引走，從而加重農(nóng)村教師隊伍緊缺特別是合格教師嚴重不足的情況，應制定農(nóng)村教師流失補償制度，使流入地對流出地有所補償，流出地可用補償金再聘用其他合格教師，或者為在崗教師提供進修機會。
針對政府工作報告提出“完善和落實教師工資、津補貼制度”，馬巧珍說，目前我國沒有全國性的、專門針對貧困地區(qū)中小學教師的津補貼制度，各地地方性政策也處于自發(fā)狀態(tài)，不少貧困地區(qū)因地方財力薄弱而基本無法落實。
同時，代表們還建議要重新確定大學生特別是師范生的畢業(yè)分配體制，要建立城鄉(xiāng)教師雙向流動制度，要在職稱評定上制定新政策等。