教師也要評，越高，享受的教師崗位津貼就越高，其中的五教師比最低的一教師所享受的崗位津貼要高2倍。江東區(qū)教師評定辦法一面世就引起社會的廣泛關(guān)注。
教師分為5個
江東區(qū)此次首先在全區(qū)12所試點(diǎn)學(xué)校中開展教師評選，涉及教師800余人。按評選辦法，今后該區(qū)教師分為5個，最低一，五。評定同教師崗位津貼直接掛鉤，一到五的津貼系數(shù)分別為1、1.3、1.7、2.2、3左右，五享受的崗位津貼將比一高2倍。
江東區(qū)教育局人事科有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，推行教師制，目的有二：一是克服職稱評審中一刀切、按資排輩的弊端，使一部分能力突出的年輕教師可以憑自身能力評上高一級別的；二是使那些已經(jīng)評上高級職稱的教師再次樹立奮斗目標(biāo)，激發(fā)他們的活力。
按規(guī)定，一、二、三教師由學(xué)校自行評定，四、五教師則須由區(qū)教育局評定，其中二、三教師控制在學(xué)校參評教師的50%左右。目前，12所試點(diǎn)學(xué)校正在抓緊制訂評定辦法。
教師“師德一票否決”
教師評比打破了職稱評比終身制的做法，每學(xué)年由所在學(xué)校進(jìn)行考核，其中四、五教師每兩年由區(qū)教育局組織考核?？己藘?nèi)容包括教師職業(yè)道德、履行職責(zé)和教育教學(xué)質(zhì)量等。
跟一般職稱評比不同的是，評比將師德列為其中重要的考核內(nèi)容，按相關(guān)規(guī)定，凡有 “師德一票否決”現(xiàn)象的教師，將降級處理，另外，凡教師職責(zé)有其中之一沒有履行的，或有違規(guī)違紀(jì)行為的，或發(fā)生重大安全責(zé)任事故的，都給予降級處理。
制掀起軒然大波
教師制一經(jīng)面世就在教師中掀起了極大震動。
一些試點(diǎn)學(xué)校反映，制的推出，給年輕教師提供了更多脫穎而出的機(jī)會，對照區(qū)教育局的評比條件，有些教齡很短的年輕教師就可能評上高；此舉同時可促使一些資格老、職稱高的教師再次煥發(fā)活力，相信此舉最終能夠激發(fā)整個教師隊(duì)伍的活力。與此同時，有相當(dāng)部分教師卻感覺壓力重重。
有教師認(rèn)為，目前對教師的考核本來就多，如此再增加一項(xiàng)一不小心就得降級的管理，教師的壓力不是更重了嗎？有教師擔(dān)心，給每個老師都冠上，這就意味著把教師分成三五九等，好比賓館，今后不高的教師在學(xué)生及家長面前會抬不起頭，不利于教學(xué)工作的開展。還有相當(dāng)一部分教師則擔(dān)心教師評比中人為因素過多，可能會出現(xiàn)不公平現(xiàn)象。
教師分為5個
江東區(qū)此次首先在全區(qū)12所試點(diǎn)學(xué)校中開展教師評選，涉及教師800余人。按評選辦法，今后該區(qū)教師分為5個，最低一，五。評定同教師崗位津貼直接掛鉤，一到五的津貼系數(shù)分別為1、1.3、1.7、2.2、3左右，五享受的崗位津貼將比一高2倍。
江東區(qū)教育局人事科有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，推行教師制，目的有二：一是克服職稱評審中一刀切、按資排輩的弊端，使一部分能力突出的年輕教師可以憑自身能力評上高一級別的；二是使那些已經(jīng)評上高級職稱的教師再次樹立奮斗目標(biāo)，激發(fā)他們的活力。
按規(guī)定，一、二、三教師由學(xué)校自行評定，四、五教師則須由區(qū)教育局評定，其中二、三教師控制在學(xué)校參評教師的50%左右。目前，12所試點(diǎn)學(xué)校正在抓緊制訂評定辦法。
教師“師德一票否決”
教師評比打破了職稱評比終身制的做法，每學(xué)年由所在學(xué)校進(jìn)行考核，其中四、五教師每兩年由區(qū)教育局組織考核?？己藘?nèi)容包括教師職業(yè)道德、履行職責(zé)和教育教學(xué)質(zhì)量等。
跟一般職稱評比不同的是，評比將師德列為其中重要的考核內(nèi)容，按相關(guān)規(guī)定，凡有 “師德一票否決”現(xiàn)象的教師，將降級處理，另外，凡教師職責(zé)有其中之一沒有履行的，或有違規(guī)違紀(jì)行為的，或發(fā)生重大安全責(zé)任事故的，都給予降級處理。
制掀起軒然大波
教師制一經(jīng)面世就在教師中掀起了極大震動。
一些試點(diǎn)學(xué)校反映，制的推出，給年輕教師提供了更多脫穎而出的機(jī)會，對照區(qū)教育局的評比條件，有些教齡很短的年輕教師就可能評上高；此舉同時可促使一些資格老、職稱高的教師再次煥發(fā)活力，相信此舉最終能夠激發(fā)整個教師隊(duì)伍的活力。與此同時，有相當(dāng)部分教師卻感覺壓力重重。
有教師認(rèn)為，目前對教師的考核本來就多，如此再增加一項(xiàng)一不小心就得降級的管理，教師的壓力不是更重了嗎？有教師擔(dān)心，給每個老師都冠上，這就意味著把教師分成三五九等，好比賓館，今后不高的教師在學(xué)生及家長面前會抬不起頭，不利于教學(xué)工作的開展。還有相當(dāng)一部分教師則擔(dān)心教師評比中人為因素過多，可能會出現(xiàn)不公平現(xiàn)象。