筆者日前從山東省棗莊市教育局獲悉，自今年開始，該市教師職稱評(píng)審將全面推行多元化評(píng)審方式,要求所有晉升中專中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員必須參加多元化評(píng)價(jià)。
據(jù)了解，從2006年開始,為更好地發(fā)揮職稱評(píng)審的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師“學(xué)好理論、教好課程、當(dāng)好教師”，棗莊市教育局對(duì)中專中小學(xué)教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行調(diào)整，試行了多元化評(píng)審。即在原評(píng)審要求的基礎(chǔ)上，增加了教育教學(xué)理論水平考試、課堂教學(xué)能力考核、教學(xué)實(shí)績(jī)考核和學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)等多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容，體現(xiàn)了向課堂教學(xué)、向一線教師、向農(nóng)村教師傾斜的政策導(dǎo)向，使教師職稱評(píng)審與教育教學(xué)工作結(jié)合更加緊密，有力地調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性。
今年全面推行的多元化評(píng)審，是在此基礎(chǔ)上對(duì)中專中小學(xué)教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)辦法的充實(shí)完善，讓評(píng)審過程更加科學(xué)、合理和有效。具體操作上，同以往相比，主要有六個(gè)明顯變化：
一是參加多元化評(píng)審人員范圍擴(kuò)大。除保留以往晉升中級(jí)職稱人員要參加多元化評(píng)價(jià)外，今年將參加初級(jí)職稱評(píng)審和推薦評(píng)審高級(jí)職稱人員全部納入到這一評(píng)價(jià)體系中來；
二是增加了多元化考核在各單位推薦量化總分中的比重。該市教育局規(guī)定，從今年起，每位教師的教學(xué)理論水平考試、課堂教學(xué)能力考核、教學(xué)實(shí)績(jī)考核、學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)均提前到8月底之前完成，各項(xiàng)結(jié)果直接納入各單位推薦要素；
三是強(qiáng)化多元化考核的分量。除相應(yīng)提高多元化考核結(jié)果在各單位推薦中對(duì)應(yīng)的量化分外，對(duì)當(dāng)年出現(xiàn)教育教學(xué)理論考試不及格、課堂教學(xué)能力、教學(xué)實(shí)績(jī)考核和學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)為“差”等次的參評(píng)人員實(shí)行一票否決，不允許參加評(píng)審；
四是進(jìn)一步規(guī)范個(gè)人申報(bào)材料，對(duì)通過非正常渠道獲取的論文發(fā)表、論文獲獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)課題一律不予認(rèn)定；
五是教學(xué)實(shí)績(jī)考核更加細(xì)化。市教育局專門出臺(tái)了教學(xué)實(shí)績(jī)考核實(shí)施意見，對(duì)教學(xué)實(shí)績(jī)等級(jí)比例、考核辦法和組織領(lǐng)導(dǎo)等均作出了嚴(yán)格規(guī)定，并將去年參評(píng)教師只提交三年的教學(xué)實(shí)績(jī)，改為要提交四年來的考核結(jié)果；
六是強(qiáng)化對(duì)多元化評(píng)審過程的監(jiān)管。在嚴(yán)格規(guī)定多元化評(píng)價(jià)的內(nèi)容、組織程序外，市教育局還明確了市、區(qū)（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校各級(jí)工作要求，并將組織相關(guān)人員進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為一律取消教師當(dāng)年參評(píng)資格。
據(jù)了解，從2006年開始,為更好地發(fā)揮職稱評(píng)審的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師“學(xué)好理論、教好課程、當(dāng)好教師”，棗莊市教育局對(duì)中專中小學(xué)教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行調(diào)整，試行了多元化評(píng)審。即在原評(píng)審要求的基礎(chǔ)上，增加了教育教學(xué)理論水平考試、課堂教學(xué)能力考核、教學(xué)實(shí)績(jī)考核和學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)等多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容，體現(xiàn)了向課堂教學(xué)、向一線教師、向農(nóng)村教師傾斜的政策導(dǎo)向，使教師職稱評(píng)審與教育教學(xué)工作結(jié)合更加緊密，有力地調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性。
今年全面推行的多元化評(píng)審，是在此基礎(chǔ)上對(duì)中專中小學(xué)教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)辦法的充實(shí)完善，讓評(píng)審過程更加科學(xué)、合理和有效。具體操作上，同以往相比，主要有六個(gè)明顯變化：
一是參加多元化評(píng)審人員范圍擴(kuò)大。除保留以往晉升中級(jí)職稱人員要參加多元化評(píng)價(jià)外，今年將參加初級(jí)職稱評(píng)審和推薦評(píng)審高級(jí)職稱人員全部納入到這一評(píng)價(jià)體系中來；
二是增加了多元化考核在各單位推薦量化總分中的比重。該市教育局規(guī)定，從今年起，每位教師的教學(xué)理論水平考試、課堂教學(xué)能力考核、教學(xué)實(shí)績(jī)考核、學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)均提前到8月底之前完成，各項(xiàng)結(jié)果直接納入各單位推薦要素；
三是強(qiáng)化多元化考核的分量。除相應(yīng)提高多元化考核結(jié)果在各單位推薦中對(duì)應(yīng)的量化分外，對(duì)當(dāng)年出現(xiàn)教育教學(xué)理論考試不及格、課堂教學(xué)能力、教學(xué)實(shí)績(jī)考核和學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)為“差”等次的參評(píng)人員實(shí)行一票否決，不允許參加評(píng)審；
四是進(jìn)一步規(guī)范個(gè)人申報(bào)材料，對(duì)通過非正常渠道獲取的論文發(fā)表、論文獲獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)課題一律不予認(rèn)定；
五是教學(xué)實(shí)績(jī)考核更加細(xì)化。市教育局專門出臺(tái)了教學(xué)實(shí)績(jī)考核實(shí)施意見，對(duì)教學(xué)實(shí)績(jī)等級(jí)比例、考核辦法和組織領(lǐng)導(dǎo)等均作出了嚴(yán)格規(guī)定，并將去年參評(píng)教師只提交三年的教學(xué)實(shí)績(jī)，改為要提交四年來的考核結(jié)果；
六是強(qiáng)化對(duì)多元化評(píng)審過程的監(jiān)管。在嚴(yán)格規(guī)定多元化評(píng)價(jià)的內(nèi)容、組織程序外，市教育局還明確了市、區(qū)（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校各級(jí)工作要求，并將組織相關(guān)人員進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為一律取消教師當(dāng)年參評(píng)資格。