前幾天發(fā)了“本科生已經(jīng)成為就業(yè)弱勢(shì)群體”一文，出乎我意料的引起了無(wú)數(shù)網(wǎng)民的漫罵和質(zhì)疑。其實(shí)，我早就習(xí)慣了別人的漫罵和質(zhì)疑，對(duì)于我來(lái)說(shuō)早就把這些當(dāng)成了家常便飯，我至今仍然堅(jiān)持著我的堅(jiān)持，因?yàn)槲抑肋@些值得我去堅(jiān)持。 只是對(duì)于如此一個(gè)重要的話題，還有這么多無(wú)知的人覺(jué)得自己的本科學(xué)歷挺好的，甚至覺(jué)得讀書(shū)根本就是在浪費(fèi)生命，那就實(shí)在讓我不能接受了。所以我要繼續(xù)寫(xiě)下去，對(duì)這個(gè)話題進(jìn)行更進(jìn)一步深入的分析，世界不會(huì)因?yàn)槿藗兊臒o(wú)知而停止進(jìn)步的主旋律，不追緊時(shí)代的步伐就要落后挨打。一開(kāi)始挨打的可能是少數(shù)不愿進(jìn)步的群體，當(dāng)這種落后的思想變成一種潮流的時(shí)候挨打的就是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家。
以前人們總是說(shuō)高考是天下第一考，什么“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”之類(lèi)的詞語(yǔ)貌似只能用在高考身上，但是經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展之后考研似乎越來(lái)越成為社會(huì)輿論關(guān)注的最焦點(diǎn)話題了。乃至2008年考研報(bào)名人數(shù)略有下降就導(dǎo)致了全國(guó)幾乎所有的媒體都緊張的報(bào)道說(shuō)考研要降溫了。面對(duì)這樣的不負(fù)責(zé)的言論確實(shí)覺(jué)得荒唐。根據(jù)個(gè)人4年來(lái)對(duì)于考研項(xiàng)目的研究，我的觀點(diǎn)恰恰和前面的相反：考研不但不會(huì)降溫，反而在5年之內(nèi)會(huì)成為中國(guó)第一考！在未來(lái)的5年之內(nèi)，考研會(huì)進(jìn)入一個(gè)全新的爆炸式增長(zhǎng)的新時(shí)代！具體理由如下：
1、中國(guó)能解決每年650萬(wàn)的大學(xué)生就業(yè)嗎？
中國(guó)自從81年就開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)人口出生的高峰期，而這個(gè)高峰期一直延續(xù)到了89年才基本結(jié)束。很多媒體上報(bào)道說(shuō)2007年6月份高考時(shí)，全國(guó)參加高考的人數(shù)是1000萬(wàn)，而其中有650萬(wàn)以上的人會(huì)有機(jī)會(huì)走進(jìn)大學(xué)讀書(shū)。也就說(shuō)，3到4年之后就將意味著國(guó)家要每年解決650萬(wàn)以上的大學(xué)生應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。目前為止，我看到的一些媒體上報(bào)道的情況是我國(guó)每年能為應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)造大約200萬(wàn)個(gè)新的就業(yè)機(jī)會(huì)。按照我國(guó)GDP的發(fā)展速度每年10%來(lái)計(jì)算，假如就業(yè)機(jī)會(huì)也同比例增長(zhǎng)10%的話，4年后我國(guó)每年就會(huì)有近300萬(wàn)的就業(yè)機(jī)會(huì)。到目前為止沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)學(xué)家敢保證我國(guó)的GDP增長(zhǎng)速度能否每年如此的高，也沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)學(xué)家敢保證2008年后中國(guó)的GDP不會(huì)下降，所以4年后創(chuàng)造300萬(wàn)年就業(yè)機(jī)會(huì)的可能性是不能保證的。而且即使能達(dá)到這個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)也無(wú)濟(jì)于事，相對(duì)于年畢業(yè)應(yīng)屆大學(xué)生650萬(wàn)來(lái)說(shuō)，這個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)實(shí)在是太少了。還有350萬(wàn)人做什么去呢？4年后，當(dāng)一個(gè)研究生和今天的本科生一樣“不值錢(qián)”的時(shí)候，我想任何用人單位在所有情況相同的情況下一定會(huì)用同樣的待遇來(lái)優(yōu)先錄用研究生而不是本科生。這個(gè)是任何有點(diǎn)理性的人應(yīng)該都能看到的。
2、當(dāng)所有的青年幾乎全部是大學(xué)生的時(shí)候，中國(guó)的精英教育何在？
一個(gè)國(guó)家前進(jìn)的核心動(dòng)力是什么？鄧小平老人家說(shuō)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。那么我想問(wèn)，科學(xué)技術(shù)又是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)時(shí)代的知識(shí)分子精英創(chuàng)造了一個(gè)民族的絕大部分核心科學(xué)技術(shù)，而絕對(duì)不是普通的技術(shù)工人或者體力勞動(dòng)者。那么當(dāng)中國(guó)當(dāng)代幾乎所有的青年全部是大學(xué)生的時(shí)候，他們還是不是這個(gè)時(shí)代的知識(shí)分子精英呢？我的答案是絕對(duì)不是?。?！我們不能用那些20年前或者10年前的老大學(xué)生來(lái)作為例子，因?yàn)樗麄兇_實(shí)是他們那個(gè)時(shí)代的知識(shí)分子精英。我們應(yīng)該想10年后或者5年后的大學(xué)畢業(yè)生們，他們的科研能力有多大呢？現(xiàn)在即使是清華、北大畢業(yè)的本科生有幾個(gè)人能獨(dú)立的具有科研能力呢？當(dāng)然，可能有人會(huì)反駁，難道讀了研究生就有了這樣的科研能力嗎？答案是不一定。如果中國(guó)不去大力的培養(yǎng)和發(fā)展知識(shí)分子精英，那么難道我們能期盼知識(shí)分子精英從天上掉下來(lái)不成？而如果用公權(quán)力去發(fā)展的話的切實(shí)可行的途徑就是加大對(duì)研究生培養(yǎng)的力度?；蛘呶覀兛梢試?yán)肅的說(shuō)：研究生教育是中國(guó)培養(yǎng)知識(shí)分子精英的最后一塊教育堡壘，如果這塊堡壘失守中國(guó)的未來(lái)將暗淡無(wú)光！
3、一個(gè)比爾蓋茨、一個(gè)李嘉誠(chéng)能救中國(guó)嗎？十個(gè)呢？一百個(gè)呢？
現(xiàn)在的媒體對(duì)當(dāng)代人的的誤導(dǎo)就是過(guò)于夸張的渲染了那些少數(shù)成功人士的英雄主義形象。很多時(shí)候，人們總是在用比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)等少數(shù)沒(méi)有學(xué)歷的成功人士的例子來(lái)說(shuō)大說(shuō)學(xué)歷無(wú)用論。其實(shí)學(xué)歷真的沒(méi)有用嗎？仔細(xì)想想吧，比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)等少數(shù)沒(méi)有學(xué)歷的成功人士難道是因?yàn)闆](méi)有學(xué)歷才成功的嗎？他們的成功是因?yàn)闆](méi)有學(xué)歷還是因?yàn)樗麄冏陨淼某恋矸e累到了一定的程度呢？或者是時(shí)代造就了那個(gè)特殊的英雄？
就算大家全部不讀書(shū)，就算大家全部成了比爾蓋茨和李嘉誠(chéng)，難道那樣就能救中國(guó)嗎？我想問(wèn)問(wèn)那些愚蠢的豬頭們：請(qǐng)問(wèn)是比爾蓋茨造就了美國(guó)的強(qiáng)大，還是美國(guó)的高度文明給比爾蓋茨創(chuàng)造了創(chuàng)業(yè)的氣候？請(qǐng)問(wèn)是李嘉誠(chéng)促就了香港的繁榮，還是香港的特殊歷史時(shí)代給了李嘉誠(chéng)書(shū)寫(xiě)奇跡的空間？顯然，因?yàn)槊绹?guó)自身的偉大和美國(guó)社會(huì)的進(jìn)步從而產(chǎn)生了比爾蓋茨，換句話說(shuō)，比爾蓋茨這樣的人只能在那時(shí)的美國(guó)產(chǎn)生，因?yàn)橹挥忻绹?guó)才有那樣的土壤。同理，李嘉誠(chéng)是香港歷史的一個(gè)偶然，我們承認(rèn)他的成功具有一定的必然性，但是如果沒(méi)有李嘉誠(chéng)的話，香港同樣會(huì)創(chuàng)造宋嘉誠(chéng)或者王嘉誠(chéng)那樣的神話！請(qǐng)不要用一個(gè)歷史的偶然來(lái)掩蓋歷史發(fā)展的必然！簡(jiǎn)直就是歷史文盲！毫無(wú)歷史常識(shí)！
那么是什么造就了美國(guó)的強(qiáng)大呢？顯然是教育，美國(guó)具有這個(gè)世界上最為發(fā)達(dá)的教育體系，美國(guó)具有這個(gè)世界上最有創(chuàng)造力的知識(shí)分子精英。那么美國(guó)的那些知識(shí)分子精英是本科生還是研究生，乃至于是博士、教授們呢？我想這個(gè)問(wèn)題不用我來(lái)回答大家也知道了，當(dāng)然是那些研究生、博士乃至教授們。促進(jìn)一個(gè)時(shí)代進(jìn)步的的根本原因就是教育的進(jìn)步，而教育的進(jìn)步必須由精英教育和普及教育同時(shí)進(jìn)步構(gòu)成。我們這個(gè)時(shí)代的普及教育的發(fā)達(dá)程度其實(shí)早就超過(guò)了很多發(fā)達(dá)國(guó)家，但是我們的精英教育在哪里呢？不大力發(fā)展精英教育，中國(guó)的核心科技競(jìng)爭(zhēng)力又從何說(shuō)起呢？難道讓全國(guó)人民去留學(xué)？留學(xué)能根本上改變問(wèn)題嗎？不留學(xué)一個(gè)國(guó)家的文化就會(huì)封閉，完全依賴(lài)留學(xué)一個(gè)國(guó)家的文化就會(huì)丟失她原本具有的個(gè)性，一個(gè)沒(méi)有個(gè)性的文化注定是沒(méi)有生命力的。所以，在我國(guó)教育部的很多重要文件中我們可以看到國(guó)家對(duì)于中國(guó)的高等教育的重視程度。而當(dāng)今的大學(xué)本科教育幾乎不配用“高等”這兩個(gè)字了。
4、2008年報(bào)考研究生人數(shù)略微下降能否說(shuō)明考研就是在降溫呢？
幾乎所有的媒體一致認(rèn)為2008年報(bào)考研究生人數(shù)下降是考研降溫的重要表現(xiàn)。我要說(shuō)，這些媒體是缺乏分析力的，或者說(shuō)是幾乎沒(méi)有分析力的。他們只是在那里簡(jiǎn)單的羅列數(shù)據(jù)，人云亦云，找點(diǎn)新聞隨便報(bào)道報(bào)道，我想說(shuō)這個(gè)是要害死人的，這個(gè)會(huì)對(duì)整個(gè)中國(guó)的青年人產(chǎn)生誤導(dǎo)的。卻根本不懂對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行理性的分析。
我們必須看到在過(guò)去的10年里，隨著高考的瘋狂擴(kuò)招，研究生數(shù)量也是不停的幾何級(jí)別的增長(zhǎng)。實(shí)際上，巧合的是，高考的擴(kuò)招到目前為止也出現(xiàn)了和考研幾乎相似的情況，那就是高考生源的數(shù)量在2007年和2006年比幾乎沒(méi)有任何增長(zhǎng)。這個(gè)就是說(shuō)，在短時(shí)間之內(nèi)，在就業(yè)矛盾激化之前考研非常有可能依然在報(bào)名人數(shù)上不會(huì)有質(zhì)的變化，但是一旦就業(yè)矛盾出現(xiàn)激化時(shí)人們只有一個(gè)念頭，那就是繼續(xù)讀書(shū)來(lái)增加就業(yè)的籌碼。
實(shí)際上，我們必須要看到，盡管今年的報(bào)考數(shù)據(jù)有略微的下降，但是報(bào)考的學(xué)生數(shù)量不但沒(méi)有下降，反而在很多地區(qū)出現(xiàn)了巨大的反彈。這個(gè)說(shuō)明經(jīng)過(guò)幾年的考研的火暴發(fā)展，那些非的研究生教育對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力越來(lái)越差。而巧合的是，用人單位也正是對(duì)那些非的研究生不屑一顧。全世界范圍內(nèi)，人們?yōu)槭裁淳褪钦J(rèn)可哈佛、耶魯這樣的呢？理由很簡(jiǎn)單，雖然那里也有草包，但是絕大部分人還是精英。所以報(bào)考人數(shù)的增加是一個(gè)重要的信號(hào)，中國(guó)的研究生教育正在往更加理性和良性的方向發(fā)展，這個(gè)是中國(guó)的研究生教育真正發(fā)生質(zhì)的騰飛前的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折。
今年招生數(shù)據(jù)中的另外一個(gè)重要的變化就是報(bào)考北京地區(qū)的考生中有將近４３％的人是非應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)屆畢業(yè)生只占到整個(gè)比重的５７％左右。這個(gè)是一個(gè)令人吃驚的比例！我們需要思考為什么那么多的人不去工作而要繼續(xù)考研，甚至有絕大部分人是從工作中辭職回來(lái)考研的呢？理由很簡(jiǎn)單，２００５年后一個(gè)本科生在本科畢業(yè)的時(shí)候找一個(gè)薪水２０００的工作是不太難的，但是要是在工作后薪水漲到５０００幾乎是不可能的。所以繼續(xù)深造就成了他們改變現(xiàn)狀的重要的途徑之一。換句話說(shuō)，即使作為一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)了，不用多久大部分當(dāng)代大學(xué)生還是要回來(lái)繼續(xù)考研、增加自身的就業(yè)籌碼！
我們要不要在那里無(wú)休止的漫罵和指責(zé)，我們要冷靜的思考到底這個(gè)時(shí)代正在發(fā)生著什么？不要毫無(wú)素質(zhì)的人云亦云，能不能有點(diǎn)青年人自身應(yīng)該有的分析力？葛優(yōu)說(shuō)２１世紀(jì)最貴的是什么？答案是人才！那么我要問(wèn)２１世紀(jì)的人才最貴的又是什么？我的答案是：分析力＋判斷力＋執(zhí)行力！
歷史的發(fā)展很多時(shí)候不是直線形的，歷史總是在蜿蜒中曲折的前進(jìn)著。我們站在歷史的某個(gè)點(diǎn)上千萬(wàn)不能僅僅看這個(gè)點(diǎn)上發(fā)生了什么來(lái)決定自己的未來(lái)的走向，而應(yīng)該把握整個(gè)歷史的脈搏來(lái)判斷自己未來(lái)應(yīng)該走向何方。
中國(guó)如果要進(jìn)步就必須發(fā)展科技和文化，那么就必須要有高素質(zhì)人才，那么就必須要和美國(guó)一樣的大力發(fā)展研究生高素質(zhì)精英教育。我們不要因?yàn)椋玻埃埃改暌荒甑目佳袌?bào)考人數(shù)的略微下降就得出考研降溫的謬論，因?yàn)槟鞘菚?huì)誤導(dǎo)無(wú)數(shù)青年的。
只要時(shí)代在進(jìn)步，誰(shuí)也無(wú)法阻攔中國(guó)精英教育的騰飛，那也正是研究生教育的騰飛……
以前人們總是說(shuō)高考是天下第一考，什么“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”之類(lèi)的詞語(yǔ)貌似只能用在高考身上，但是經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展之后考研似乎越來(lái)越成為社會(huì)輿論關(guān)注的最焦點(diǎn)話題了。乃至2008年考研報(bào)名人數(shù)略有下降就導(dǎo)致了全國(guó)幾乎所有的媒體都緊張的報(bào)道說(shuō)考研要降溫了。面對(duì)這樣的不負(fù)責(zé)的言論確實(shí)覺(jué)得荒唐。根據(jù)個(gè)人4年來(lái)對(duì)于考研項(xiàng)目的研究，我的觀點(diǎn)恰恰和前面的相反：考研不但不會(huì)降溫，反而在5年之內(nèi)會(huì)成為中國(guó)第一考！在未來(lái)的5年之內(nèi)，考研會(huì)進(jìn)入一個(gè)全新的爆炸式增長(zhǎng)的新時(shí)代！具體理由如下：
1、中國(guó)能解決每年650萬(wàn)的大學(xué)生就業(yè)嗎？
中國(guó)自從81年就開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)人口出生的高峰期，而這個(gè)高峰期一直延續(xù)到了89年才基本結(jié)束。很多媒體上報(bào)道說(shuō)2007年6月份高考時(shí)，全國(guó)參加高考的人數(shù)是1000萬(wàn)，而其中有650萬(wàn)以上的人會(huì)有機(jī)會(huì)走進(jìn)大學(xué)讀書(shū)。也就說(shuō)，3到4年之后就將意味著國(guó)家要每年解決650萬(wàn)以上的大學(xué)生應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。目前為止，我看到的一些媒體上報(bào)道的情況是我國(guó)每年能為應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)造大約200萬(wàn)個(gè)新的就業(yè)機(jī)會(huì)。按照我國(guó)GDP的發(fā)展速度每年10%來(lái)計(jì)算，假如就業(yè)機(jī)會(huì)也同比例增長(zhǎng)10%的話，4年后我國(guó)每年就會(huì)有近300萬(wàn)的就業(yè)機(jī)會(huì)。到目前為止沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)學(xué)家敢保證我國(guó)的GDP增長(zhǎng)速度能否每年如此的高，也沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)學(xué)家敢保證2008年后中國(guó)的GDP不會(huì)下降，所以4年后創(chuàng)造300萬(wàn)年就業(yè)機(jī)會(huì)的可能性是不能保證的。而且即使能達(dá)到這個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)也無(wú)濟(jì)于事，相對(duì)于年畢業(yè)應(yīng)屆大學(xué)生650萬(wàn)來(lái)說(shuō)，這個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)實(shí)在是太少了。還有350萬(wàn)人做什么去呢？4年后，當(dāng)一個(gè)研究生和今天的本科生一樣“不值錢(qián)”的時(shí)候，我想任何用人單位在所有情況相同的情況下一定會(huì)用同樣的待遇來(lái)優(yōu)先錄用研究生而不是本科生。這個(gè)是任何有點(diǎn)理性的人應(yīng)該都能看到的。
2、當(dāng)所有的青年幾乎全部是大學(xué)生的時(shí)候，中國(guó)的精英教育何在？
一個(gè)國(guó)家前進(jìn)的核心動(dòng)力是什么？鄧小平老人家說(shuō)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。那么我想問(wèn)，科學(xué)技術(shù)又是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)時(shí)代的知識(shí)分子精英創(chuàng)造了一個(gè)民族的絕大部分核心科學(xué)技術(shù)，而絕對(duì)不是普通的技術(shù)工人或者體力勞動(dòng)者。那么當(dāng)中國(guó)當(dāng)代幾乎所有的青年全部是大學(xué)生的時(shí)候，他們還是不是這個(gè)時(shí)代的知識(shí)分子精英呢？我的答案是絕對(duì)不是?。?！我們不能用那些20年前或者10年前的老大學(xué)生來(lái)作為例子，因?yàn)樗麄兇_實(shí)是他們那個(gè)時(shí)代的知識(shí)分子精英。我們應(yīng)該想10年后或者5年后的大學(xué)畢業(yè)生們，他們的科研能力有多大呢？現(xiàn)在即使是清華、北大畢業(yè)的本科生有幾個(gè)人能獨(dú)立的具有科研能力呢？當(dāng)然，可能有人會(huì)反駁，難道讀了研究生就有了這樣的科研能力嗎？答案是不一定。如果中國(guó)不去大力的培養(yǎng)和發(fā)展知識(shí)分子精英，那么難道我們能期盼知識(shí)分子精英從天上掉下來(lái)不成？而如果用公權(quán)力去發(fā)展的話的切實(shí)可行的途徑就是加大對(duì)研究生培養(yǎng)的力度?；蛘呶覀兛梢試?yán)肅的說(shuō)：研究生教育是中國(guó)培養(yǎng)知識(shí)分子精英的最后一塊教育堡壘，如果這塊堡壘失守中國(guó)的未來(lái)將暗淡無(wú)光！
3、一個(gè)比爾蓋茨、一個(gè)李嘉誠(chéng)能救中國(guó)嗎？十個(gè)呢？一百個(gè)呢？
現(xiàn)在的媒體對(duì)當(dāng)代人的的誤導(dǎo)就是過(guò)于夸張的渲染了那些少數(shù)成功人士的英雄主義形象。很多時(shí)候，人們總是在用比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)等少數(shù)沒(méi)有學(xué)歷的成功人士的例子來(lái)說(shuō)大說(shuō)學(xué)歷無(wú)用論。其實(shí)學(xué)歷真的沒(méi)有用嗎？仔細(xì)想想吧，比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)等少數(shù)沒(méi)有學(xué)歷的成功人士難道是因?yàn)闆](méi)有學(xué)歷才成功的嗎？他們的成功是因?yàn)闆](méi)有學(xué)歷還是因?yàn)樗麄冏陨淼某恋矸e累到了一定的程度呢？或者是時(shí)代造就了那個(gè)特殊的英雄？
就算大家全部不讀書(shū)，就算大家全部成了比爾蓋茨和李嘉誠(chéng)，難道那樣就能救中國(guó)嗎？我想問(wèn)問(wèn)那些愚蠢的豬頭們：請(qǐng)問(wèn)是比爾蓋茨造就了美國(guó)的強(qiáng)大，還是美國(guó)的高度文明給比爾蓋茨創(chuàng)造了創(chuàng)業(yè)的氣候？請(qǐng)問(wèn)是李嘉誠(chéng)促就了香港的繁榮，還是香港的特殊歷史時(shí)代給了李嘉誠(chéng)書(shū)寫(xiě)奇跡的空間？顯然，因?yàn)槊绹?guó)自身的偉大和美國(guó)社會(huì)的進(jìn)步從而產(chǎn)生了比爾蓋茨，換句話說(shuō)，比爾蓋茨這樣的人只能在那時(shí)的美國(guó)產(chǎn)生，因?yàn)橹挥忻绹?guó)才有那樣的土壤。同理，李嘉誠(chéng)是香港歷史的一個(gè)偶然，我們承認(rèn)他的成功具有一定的必然性，但是如果沒(méi)有李嘉誠(chéng)的話，香港同樣會(huì)創(chuàng)造宋嘉誠(chéng)或者王嘉誠(chéng)那樣的神話！請(qǐng)不要用一個(gè)歷史的偶然來(lái)掩蓋歷史發(fā)展的必然！簡(jiǎn)直就是歷史文盲！毫無(wú)歷史常識(shí)！
那么是什么造就了美國(guó)的強(qiáng)大呢？顯然是教育，美國(guó)具有這個(gè)世界上最為發(fā)達(dá)的教育體系，美國(guó)具有這個(gè)世界上最有創(chuàng)造力的知識(shí)分子精英。那么美國(guó)的那些知識(shí)分子精英是本科生還是研究生，乃至于是博士、教授們呢？我想這個(gè)問(wèn)題不用我來(lái)回答大家也知道了，當(dāng)然是那些研究生、博士乃至教授們。促進(jìn)一個(gè)時(shí)代進(jìn)步的的根本原因就是教育的進(jìn)步，而教育的進(jìn)步必須由精英教育和普及教育同時(shí)進(jìn)步構(gòu)成。我們這個(gè)時(shí)代的普及教育的發(fā)達(dá)程度其實(shí)早就超過(guò)了很多發(fā)達(dá)國(guó)家，但是我們的精英教育在哪里呢？不大力發(fā)展精英教育，中國(guó)的核心科技競(jìng)爭(zhēng)力又從何說(shuō)起呢？難道讓全國(guó)人民去留學(xué)？留學(xué)能根本上改變問(wèn)題嗎？不留學(xué)一個(gè)國(guó)家的文化就會(huì)封閉，完全依賴(lài)留學(xué)一個(gè)國(guó)家的文化就會(huì)丟失她原本具有的個(gè)性，一個(gè)沒(méi)有個(gè)性的文化注定是沒(méi)有生命力的。所以，在我國(guó)教育部的很多重要文件中我們可以看到國(guó)家對(duì)于中國(guó)的高等教育的重視程度。而當(dāng)今的大學(xué)本科教育幾乎不配用“高等”這兩個(gè)字了。
4、2008年報(bào)考研究生人數(shù)略微下降能否說(shuō)明考研就是在降溫呢？
幾乎所有的媒體一致認(rèn)為2008年報(bào)考研究生人數(shù)下降是考研降溫的重要表現(xiàn)。我要說(shuō)，這些媒體是缺乏分析力的，或者說(shuō)是幾乎沒(méi)有分析力的。他們只是在那里簡(jiǎn)單的羅列數(shù)據(jù)，人云亦云，找點(diǎn)新聞隨便報(bào)道報(bào)道，我想說(shuō)這個(gè)是要害死人的，這個(gè)會(huì)對(duì)整個(gè)中國(guó)的青年人產(chǎn)生誤導(dǎo)的。卻根本不懂對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行理性的分析。
我們必須看到在過(guò)去的10年里，隨著高考的瘋狂擴(kuò)招，研究生數(shù)量也是不停的幾何級(jí)別的增長(zhǎng)。實(shí)際上，巧合的是，高考的擴(kuò)招到目前為止也出現(xiàn)了和考研幾乎相似的情況，那就是高考生源的數(shù)量在2007年和2006年比幾乎沒(méi)有任何增長(zhǎng)。這個(gè)就是說(shuō)，在短時(shí)間之內(nèi)，在就業(yè)矛盾激化之前考研非常有可能依然在報(bào)名人數(shù)上不會(huì)有質(zhì)的變化，但是一旦就業(yè)矛盾出現(xiàn)激化時(shí)人們只有一個(gè)念頭，那就是繼續(xù)讀書(shū)來(lái)增加就業(yè)的籌碼。
實(shí)際上，我們必須要看到，盡管今年的報(bào)考數(shù)據(jù)有略微的下降，但是報(bào)考的學(xué)生數(shù)量不但沒(méi)有下降，反而在很多地區(qū)出現(xiàn)了巨大的反彈。這個(gè)說(shuō)明經(jīng)過(guò)幾年的考研的火暴發(fā)展，那些非的研究生教育對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力越來(lái)越差。而巧合的是，用人單位也正是對(duì)那些非的研究生不屑一顧。全世界范圍內(nèi)，人們?yōu)槭裁淳褪钦J(rèn)可哈佛、耶魯這樣的呢？理由很簡(jiǎn)單，雖然那里也有草包，但是絕大部分人還是精英。所以報(bào)考人數(shù)的增加是一個(gè)重要的信號(hào)，中國(guó)的研究生教育正在往更加理性和良性的方向發(fā)展，這個(gè)是中國(guó)的研究生教育真正發(fā)生質(zhì)的騰飛前的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折。
今年招生數(shù)據(jù)中的另外一個(gè)重要的變化就是報(bào)考北京地區(qū)的考生中有將近４３％的人是非應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)屆畢業(yè)生只占到整個(gè)比重的５７％左右。這個(gè)是一個(gè)令人吃驚的比例！我們需要思考為什么那么多的人不去工作而要繼續(xù)考研，甚至有絕大部分人是從工作中辭職回來(lái)考研的呢？理由很簡(jiǎn)單，２００５年后一個(gè)本科生在本科畢業(yè)的時(shí)候找一個(gè)薪水２０００的工作是不太難的，但是要是在工作后薪水漲到５０００幾乎是不可能的。所以繼續(xù)深造就成了他們改變現(xiàn)狀的重要的途徑之一。換句話說(shuō)，即使作為一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)了，不用多久大部分當(dāng)代大學(xué)生還是要回來(lái)繼續(xù)考研、增加自身的就業(yè)籌碼！
我們要不要在那里無(wú)休止的漫罵和指責(zé)，我們要冷靜的思考到底這個(gè)時(shí)代正在發(fā)生著什么？不要毫無(wú)素質(zhì)的人云亦云，能不能有點(diǎn)青年人自身應(yīng)該有的分析力？葛優(yōu)說(shuō)２１世紀(jì)最貴的是什么？答案是人才！那么我要問(wèn)２１世紀(jì)的人才最貴的又是什么？我的答案是：分析力＋判斷力＋執(zhí)行力！
歷史的發(fā)展很多時(shí)候不是直線形的，歷史總是在蜿蜒中曲折的前進(jìn)著。我們站在歷史的某個(gè)點(diǎn)上千萬(wàn)不能僅僅看這個(gè)點(diǎn)上發(fā)生了什么來(lái)決定自己的未來(lái)的走向，而應(yīng)該把握整個(gè)歷史的脈搏來(lái)判斷自己未來(lái)應(yīng)該走向何方。
中國(guó)如果要進(jìn)步就必須發(fā)展科技和文化，那么就必須要有高素質(zhì)人才，那么就必須要和美國(guó)一樣的大力發(fā)展研究生高素質(zhì)精英教育。我們不要因?yàn)椋玻埃埃改暌荒甑目佳袌?bào)考人數(shù)的略微下降就得出考研降溫的謬論，因?yàn)槟鞘菚?huì)誤導(dǎo)無(wú)數(shù)青年的。
只要時(shí)代在進(jìn)步，誰(shuí)也無(wú)法阻攔中國(guó)精英教育的騰飛，那也正是研究生教育的騰飛……