為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇一
1.學會歌曲旋律，并根據(jù)圖畫創(chuàng)編歌詞。
2.能夠體會和同伴畫地球的樂趣，萌生喜愛地球的情感。
1.課件準備：《畫地球》歌曲及伴奏；畫地球圖譜。
2.紙面教具：《地球》（幼兒每組一份）。
3.材料準備：彩筆若干、白色小紙張（幼兒每人一張）。
一、教師清唱歌曲《畫地球》，邊唱邊畫，請幼兒邊聽歌邊看教師作畫，并說說教師畫的是什么。
1.教師唱到“……白云、藍天?！睍r停住，引導幼兒說說教師畫的是什么。
——老師畫了哪些東西？
——猜一猜，老師畫的是什么？（地球）
2.教師繼續(xù)唱完最后的歌詞，并做總結(jié)。
——地球上有這么多不同的景物。我們都住在地球這個美麗的家園里。
二、播放歌曲《畫地球》，引導幼兒欣賞并模擬作畫。
1.完整播放歌曲第一遍，引導幼兒欣賞。
2.再次播放歌曲，引導幼兒邊聽歌邊徒手作畫。
——地球就像一幅美麗的畫，讓我們舉起小手在空中把它畫出來吧。
三、引導幼兒說說畫地球的事情，根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒根據(jù)完整圖譜唱出歌曲。
1.引導幼兒回顧畫地球的`事情，并根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜內(nèi)容。
——剛才聽歌時你們是怎么畫地球的？先畫了什么？又畫了什么？
2.播放歌曲伴奏，請幼兒根據(jù)圖譜唱一唱，待幼兒熟悉后圖譜內(nèi)容后再按豎的順序?
唱一唱。
——我們的地球真美麗。讓我們看著圖譜唱一唱吧。
——剛才我們唱這些景物時，是怎么看圖譜的？（橫著看）
——那你能不能豎著看圖譜，按照豎的順序再唱一唱呢？試試吧。
四、出示紙面教具《地球》，引導幼兒畫地球，再根據(jù)畫的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞。
1.出示紙面教具《地球》，引導幼兒想象地球上還有哪些景物。
——除了歌曲里面唱的，地球上還有什么呢？
2.出示白色小紙張，引導幼兒在紙張上畫出地球上的一樣東西。幼兒創(chuàng)作完畢，教師再每組分發(fā)一張紙面教具《地球》，請幼兒將畫好的圖貼在上面。
——我們一起來畫地球吧，每個小朋友在小紙張上畫出地球上的一樣東西。
——你們都畫好了嗎？畫好的小朋友，把圖畫貼到地球上吧。
3.請幼兒根據(jù)創(chuàng)作的地球圖畫創(chuàng)編歌詞，說一說再唱一唱。
——我們請一組小朋友來說說他們畫的地球吧。
——你們能把這幅畫唱出來嗎？試試吧。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇二
（一）拼音部件的教學
a o e i u ü
（1）單韻母發(fā)音時,口形不松動,一直緊著。教師示范時,強調(diào)單韻母要讀的又長又響。
（2）四聲的發(fā)音
一聲、二聲、三聲是難點。
歌謠：一聲平,二聲揚,三聲拐歪再向上,四聲快快往下降。建議輔以手勢,可夸張一些。（示范）
要求打亂順序也能熟練認讀。
（3）i上標調(diào)點省略的規(guī)律：i上標調(diào)把點抹。
（4）書寫：一要會看筆畫、筆順圖示；二要認識四線三格,知道各字母的占格。
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
（1）聲母發(fā)音又輕又短,教師多做示范。
（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。
（3）出現(xiàn)雙拼,重點指導幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)
（4）知道j q x 與ü組成音節(jié)時,ü上兩點省寫規(guī)則。
（5）指導正確書寫。（不頂格,占半格,較難做到）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
（1） 整體認讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時出現(xiàn)的,在教學時通過老師的示范讀,讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短,而整體認讀音節(jié)要讀的長一些,并且不需要拼讀。
（2） 指導書寫。
ai ei ui ao ou iu ie üe er
（1）重點指導幼兒學會復(fù)韻母發(fā)音的方法（口形要有變化）,示范發(fā)音時可輔以手勢的變化。
（2）－i的發(fā)音部位比i高。ui 發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。
（3）掌握復(fù)韻母標四聲調(diào)號的規(guī)則,可以用兒歌的形式：有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是i u在一起,誰在后面給誰戴。（有a不放過,無a找o e,i u并列標在后。）
(4)區(qū)別ei 與ie 、ui 與 iu。（關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別）
（5）復(fù)韻母書寫時,兩個字母要靠近些,因為它們是一個整體。
前鼻韻母：an en in un ün
（1）重點指導前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學習拼音加強發(fā)音的準確性。
（2）學習ün時,復(fù)習鞏固ü上兩點省寫規(guī)則。
后鼻韻母：ang eng ing ong
（1）在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后,可以將前鼻韻母和后鼻韻母進行比較,掌握發(fā)音要領(lǐng)。
（2）eng 、ing的發(fā)音是難點。
（二）"漢語拼音"教學的基本步驟
一課一般分二個課時教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗覺得將一課分為三課時教完更能讓幼兒接受。第一課時 重點以認、讀、為主；第二課時重點是鞏固認讀、學會書寫字母,練習拼讀；第三課時重點是學會拼讀,書寫音節(jié),舉一反三。
第一課時的基本步驟：
①利用"情境圖"引出字母。
②認讀字母。（音）
③利用"表音表形圖"加強對字母的記憶。（形）--"順口溜"（音、形）
④利用"語境歌"鞏固字母的認讀成果。
⑤通過游戲認讀字母培養(yǎng)學習拼音興趣。
（邊說邊寫,重點是了解書寫的格式及筆順）
第二課時的基本步驟：
①復(fù)習字母的認讀。
②找出與字母相關(guān)的詞語練發(fā)音
③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習拼讀方法。
④通過練習本學寫字母。（邊說邊寫,重點是掌握書寫的格式及筆順）
第三課時的基本步驟：
①復(fù)習拼讀要領(lǐng),帶調(diào)拼讀。
②通過各種游戲讓幼兒運用拼讀方法進行拼讀練習。（如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等）
③描、抄音節(jié)練習。
三、拼音教學中的重難點
（一）如何準確拼讀字母和音節(jié)？
《課標》指出,拼音教學主要是讓幼兒學會正確拼讀。這是拼音教學的重點,也是難點。那么,怎樣讓學生正確拼讀呢？
1.聲母、韻母的認讀一定要到位。
拼音字母的發(fā)音,都有其自身的規(guī)律,如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮,且口形自始至終保持不變；復(fù)韻母前一個音讀得長些,后一個音讀短些,且要有一個滑動的過程,有口形的變化；鼻韻母要注意準確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實際教學中具體可以這樣做：
(1)多示范,多模仿；多讀,多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法,教師多示范,幼兒 多模仿。還要與語言實踐緊密結(jié)合。
（2）幼兒練習發(fā)音時,齊讀不宜太多,要落實到每個孩子。（特別是學前班更要將這一要求落到實處）
（3）采用形式多樣的教學。
如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機槍向上k k k, 一把椅子h h h,編拼音舞蹈給兒歌配動作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母？（m）像根拐棍是什么聲母?（f）一個門洞是什么聲母（n）小馬蹄印是什么聲母（d）講拼音故事等等。
2.掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)--舉一反三,觸類旁通。
（1）兩拼音節(jié)的拼讀
對于兩拼音節(jié),大家比較熟悉的一個拼讀訣竅就是"前音輕短后音重,兩音相連猛一碰",如b-a→ba d-a→da ……這樣拼讀十幾個之后,自然成為熟練的順口溜,成為歌訣式的拼讀。開頭幾個,教師可以領(lǐng)讀,后面的幾個,就可以讓兒童按順口溜的規(guī)律"溜"下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的,看起來好像很笨,其實是很有道理的。再比如練習 b p m f與a o e相拼,先反復(fù)練習聲母與a相拼,待練熟了,就可以再與o、e相拼,也是先由教師領(lǐng)讀,到中間任孩子們自讀。如此舉一反三,觸類旁通,他們很快就能掌握這種拼讀的.技能。
（2）帶調(diào)音節(jié)的拼讀。
如果我們拼讀的音節(jié)是有調(diào)號的,則在拼讀時就要帶上調(diào)號。一般有三種教法：
一是音節(jié)數(shù)調(diào)法。二是音節(jié)定調(diào)法。三是韻母定調(diào)法。
在我們的實際教學中最適用的就是"韻母定調(diào)法"。用聲母和帶調(diào)的韻母相拼,直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。如hǔ（虎）,拼音時念 h-ǔ→hǔ 。這個方法直截了當,幼兒拼讀比較熟練了便可采用。這種方法的使用就要求孩子們熟練掌握帶調(diào)韻母的認讀。
（3）三拼音節(jié)的拼讀。
三拼音節(jié)的拼讀是一個難點。如果遇到聲母、韻母中間有介音的情況,則要采用"三拼法",首先要掌握發(fā)音要領(lǐng)"聲輕、介快、韻母重,三音相連猛一碰。"在熟練地會拼讀三拼音節(jié)的基礎(chǔ)上,可訓練幼兒直呼三拼音節(jié)的能力。以三拼音節(jié)"ɡua"為例：直呼時,可讓幼兒先做好發(fā)g的準備,心里想著ua,一口氣讀出gua gua gua。三拼音節(jié)拼讀的要領(lǐng)要快,這就對幼兒聲母、韻母掌握情況要求高。幼兒園沒有這方面的要求,只要求掌握方法。
（二）如何 分清聲母"b-d p-q"
如何分清這四個容易混淆的單韻母？我們有的老師常喜歡用比較法,學完d以后,有的老師急于將d與b相比較,其實這樣只會越比越糟糕。因為剛學完d后,幼兒對d 的印象還不夠深刻,過早進行比較使現(xiàn)學的知識與幼兒頭腦中的原有知識就會發(fā)生混淆。我在教學實踐中是這樣做的：首先,在教學單個聲母時,反復(fù)讓幼兒認讀聲母,強化b d的半圓在幼兒頭腦中的印象；然后,安排一些生動有效的游戲,在復(fù)習"b、p、d、q"時,啟發(fā)幼兒思考：怎樣用手做簡單的動作來演示這四個字母的樣子？經(jīng)過一番熱烈的討論之后,孩子們發(fā)現(xiàn),左手四指握拳,大拇指朝上就是"b",反之大拇指朝下就是"p",右手做同樣的動作分別是d q。
（三）j q x 與ü相拼,ü上兩點省略的原則。
"j q x "與"ü"相拼時,不是寫成"ü",就是讀成"j--u"。如何能最大限度地避免這兩種錯誤的發(fā)生呢？在突破這一難點時,第一次上課時,生搬硬套告訴孩子們：j q x 真淘氣,見到魚眼就挖去。本來覺得這一口訣特有趣,沒想到課堂上反復(fù)教過幾遍后,一個孩子站起來卻鬧了個大笑話：j q x 真淘氣,見到女人眼挖去。后來反思自己的教學,可能是受方言的影響,孩子們把"魚兒"聽成了"女人",再說"挖去魚眼"對幼小的孩子來說是多可怕的一件事呀,看來這個看似有趣的口訣不太適合,后來我巧妙地借助插圖,設(shè)計了一個有趣的表演：四個幼兒,一個戴著墨鏡,穿著背心,胸前寫有字母u,另外三個幼兒戴著頭飾,分別扮演小狐貍機機、小豬期期、小貓西西和小熊愚愚。有一天,小熊愚愚去公園玩,見到了好朋友機機、期期、西西,高興極了,趕緊伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著墨鏡和別人握手是不禮貌的,于是小熊愚愚趕忙摘下墨鏡,先和j握握手,再和q 握握手,最后和x握握手。小朋友趣味盎然地看完了表演,對ü上兩點省寫的規(guī)則印象非常深刻。接著,老師又給幼兒編了一個小兒歌："小 ü見了j q x ,去掉兩點還讀ü"。在鞏固練習時,老師又提問："ju qu xu這三個音節(jié)中的韻母是什么呢？"結(jié)果有的幼兒回答是"u",這時,老師舉例說明："小華習慣戴帽子,如果他今天脫去了帽子,他還是小華嗎？"小朋友齊聲答："是"。在有趣的實例中幼兒 掌握了ju qu xu的韻母還是"ü"。
當然,在拼音教學中還存在著許多難點,如由于方言的影響,幼兒對平、翹舌音（z c s-zh ch sh r）,前、后鼻韻母（an en in un ün-anɡ enɡ inɡ onɡ）,"n和l"分辨不清,等等.
總之,拼音教學的方法需要我們來創(chuàng)造,只要我們善于把干巴巴的抽象符號變活,善于尋找規(guī)律,善于抓住兒童年齡特征,就可以使孩子們愛學、學好漢語拼音,為識漢字打下一定的基礎(chǔ),同時為幼兒提早踏上知識的寶塔創(chuàng)造了條件。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇三
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學掛圖。
（一）觀察討論導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）
1、臉譜非常的.漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）
（二）聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來當藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
（三）引導、講評
將每個幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）
回家與爸爸媽媽找找生活中對稱的物品并做好記錄帶來一起交流。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇四
區(qū)域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計這節(jié)活動，讓孩子通過自己的想象進一步探索紙杯的變化。
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導。
4、評析。
5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動腦子，一定會讓更多可變得垃圾變得有用。
磁鐵
小鐵球或者其他可磁化的鐵錫制品如：曲別針，釘子，小的飾品。（可以生銹的.鐵制品就是磁性金屬）
食品盤
無毒顏料
碗或者其他容器
勺子
稍厚一些的紙
1、把顏料倒入容器中或者烤盤中
2、把紙放入食品盤中，或者你用的盤中
3、指導著孩子把各種小制品放入顏料中
4、用勺子舀出這些物品，然后放在食品盤內(nèi)的紙上面
5、用磁鐵在甜品盤下面不停的移動。這些小鐵制品會隨著甜品盤下的磁鐵不停的跳舞。不久你的畫就做好了，要隨時補充顏料。
利用重心移動的原理（電池滾動而帶動外殼翻轉(zhuǎn)）。
廢舊1號電池、硬卡紙、雙面膠。
1、將長20厘米、寬7厘米的硬卡紙圍成圓筒狀，再用雙面膠粘貼固定。
2、將其中一個筒口用長8厘米、寬5厘米的紙封住。
3、在圓筒內(nèi)放人電池，并用同樣方法封住另一個筒口。
4、用水彩筆在圓筒上畫一個站立的小人。
將玩具放在斜坡上滾下來，筒上的小人會不斷地翻跟斗，非常有趣。
平衡原理
細鐵絲、橡皮泥或乒乓球、硬卡紙、筆。
1、將一根長20厘米的細鐵絲彎曲成ｍ狀，然后在鐵絲兩端插上乒乓球或等重的橡皮泥。
2、把畫有小動物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上。
可放在手指或筆上搖晃著玩，體驗平衡的神奇。
必須符合力臂相等和兩邊物體等重這兩個條件才能平衡。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇五
以深入推進上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導，學習、領(lǐng)會、實踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗教訓，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進幼兒全面和諧發(fā)展。
我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象1名；高級教師8名，一級教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學歷層次較高，接受信息能力強，有一定的教育教學經(jīng)驗，師資結(jié)構(gòu)比較合理。
幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動場地，幼兒喜歡參加各類活動，有探究的興趣，特別作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學習藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學習藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達表現(xiàn)上的能力仍有待進一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應(yīng)當加強培養(yǎng)。
在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學習和實踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學實踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的學科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點放在改變孩子的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學過程中開始注意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個層次：
1、有部分教師，具備一定的工作經(jīng)驗和能力，有一定的觀察分析幼兒，，回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學習使用中，還存在對新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)驗做事，缺乏提升自己教育行為的意識。
2、部分教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注重學習積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。
3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力缺乏，十分需要進行直接間接的培訓，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教，實踐幼教。
在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的教師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性認識不夠，導致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最后只是為了應(yīng)付領(lǐng)導的檢查，失去了其實際的價值。
1、繼續(xù)以《上海市學前教育綱要》、《上海市學前教育課程指南》為指導，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的發(fā)展，促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、立足自培，完善師資工作體系，加強教師隊伍建設(shè)，在新教材的實踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長。
3、加強教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。四、主要工作
1、嚴格執(zhí)行《上海市學前教育常規(guī)管理》若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實。
2、進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強教師一日活動操作規(guī)范。
措施：
*（1）、注重保教工作日常管理，加強巡視及隨堂聽課，注重質(zhì)量反饋。
*（2）、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結(jié)合，完善對教師的過程性評價。對教師學期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學期教育教學能力的慣例。主要從 五個方面來權(quán)衡：
——將采取定期或不定期考核班級常規(guī)工作、
——不定期進班聽課的質(zhì)效、
——教師參加學期內(nèi)研討活動、的態(tài)度、實效，向教研園地投稿的`次數(shù)等，
——期末的考核課，
——班級幼兒的發(fā)展水平，
綜合評定教師在一學期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將采取分級制，在考核獎的設(shè)立中拉開一定的距離。以此更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累。盡量來避免工作中走過場、搞形式主義。增強教師工作責任感和自覺性。*（3）、根據(jù)新課程模式，班組長、教研組長在工作中注重資料的積累，對教師的各類記錄表、觀察記錄等經(jīng)常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學蹤跡，把握教師教學心路，及時給予指導，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。
*（4）、加強教研組建設(shè)，增強教研實效。
開展每月一次班組長工作例會，業(yè)務(wù)園長參加每次的小教研，要求每次小教研班組長都應(yīng)做好充分的準備，并幫助和指導班組內(nèi)的教師共同參與教研活動。
目標：為每個幼兒創(chuàng)設(shè)展示藝術(shù)才能的機會，通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒對美的感悟力和良好的情感。
措施：
1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當調(diào)整中、大班幼兒參加藝術(shù)學習。
2、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個人藝術(shù)教育檔案，為教師的指導提供信息。
3、迎接區(qū)藝術(shù)教育復(fù)驗工作，積極做好，找出藝術(shù)教育學習中的不足，有待于發(fā)展、提高。
4、期初聘請藝術(shù)顧問來園指導藝術(shù)教育工作，多渠道傾聽意見，努力打造品牌教育。
5、依托百音藝校開設(shè)電子琴班，讓幼兒初步掌握彈琴的方法，適當分流藝術(shù)學習人數(shù)。
7、 充分利用園內(nèi)教師的資源，對全園教師進行崗位培訓。
*鋼琴即興伴奏輔導————邵慶豐
*民族舞輔導————董雙麗
*寫生畫輔導————劉媛媛
*古箏基本知識輔導————申亞男
8、鼓勵教師外出考級，對持有證書的教師適當提高藝教費，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園教師的才華。
9、期末會同少年宮對藝術(shù)教師上崗證進行初考，保證教師持有藝術(shù)教育證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。
注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望教師注意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序安排班級、班組工作。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇六
喜歡動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此?！秳游锏幕ɑㄒ隆分黝}開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的交流內(nèi)容，并且能結(jié)合動物身上的花紋進行點數(shù)對應(yīng)的聯(lián)系，獲得新的知識和鞏固一些數(shù)經(jīng)驗。
1、在游戲的情境中進行5以內(nèi)手口一致點數(shù)并嘗試數(shù)物對應(yīng)。
2、喜歡親近動物，鞏固對常見動物特征的認識。
1、大教具一份。
2、創(chuàng)設(shè)森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛
一、情境導入——小動物開舞會
1、森林里要開舞會，看看誰來了？
2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？
3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。
4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？
5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數(shù)一數(shù)他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？
小結(jié)：長頸鹿媽媽都找到了自己的`寶寶，開開心心的去參加舞會了。
二、猜一猜——對常見動物特征的認識
1、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？
2、讓我們一起看看是誰來了？
3、幼兒猜測
4、小結(jié)：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。
三、找一找——嘗試數(shù)物對應(yīng)
1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。
2、交待要求
3、幼兒操作，教師指導。
4、集體交流驗證。
5、小結(jié)：小動物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會吧
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇七
1、在玩輪胎的過程中根據(jù)不同難度要求，想出合適的辦法完成任務(wù)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2、通過推、搬、翻輪胎等動作鍛煉上肢力量，提高身體動作的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)善于克服困難和合作的精神，體驗玩輪胎的樂趣。
在玩輪胎的過程中根據(jù)不同難度要求，想出合適的辦法完成任務(wù)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
難點：通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒克服困難和相互合作的精神。
輪胎若干、場地
一、熱身（放音樂健康歌）小朋友
今天馬老師要帶著我們班的小朋友用輪胎來玩一個闖關(guān)的游戲，你們想不想?yún)⒓印Ｔ陉J關(guān)之前讓我們跟著音樂一起來活動活動我們的身體，讓我們的身體變得更加靈活一些！仔細聽音樂開始?。úシ乓魳罚ìF(xiàn)在我們的身體都已經(jīng)活動開了）下面我們來進行闖關(guān)游戲。
二、闖關(guān)活動
我們第一個闖關(guān)游戲是
（一）搶占輪胎
闖關(guān)要求：每一個小朋友聽音樂走輪胎、繞輪胎、跨走輪胎，音樂結(jié)束后聽到幾聲哨聲，輪胎上就站幾個小朋友，要求站穩(wěn)。
1、請個別幼兒分享在輪胎上是怎樣站穩(wěn)的.？
小結(jié)：雙腳分開、相互合作、手拉手，可以使我們的身體保持平衡。
（二）運輪胎
闖關(guān)要求：用不同的辦法把輪胎運到對面的線上。
1、幼兒分享用什么辦法把輪胎運過去的？請個別小朋友示范方法。
練習翻這個方法。
2、加大難度，用其他辦法運輪胎，探索運輪胎的辦法。
3、教師示范翻這個方法，幼兒練習。
（三）疊輪胎
闖關(guān)要求：請小朋友根據(jù)教師的指令疊放輪胎，輪胎疊放得穩(wěn)又高。
1、小朋友分組合作疊放輪胎，看哪一組疊放得穩(wěn)又高。
2、合作把所有輪胎疊放在一起。
三、放松活動
今天小朋友太厲害了三關(guān)都挑戰(zhàn)成功，現(xiàn)在老師獎勵你們坐在地上曬曬太陽錘錘腿、捏捏胳膊、曬曬肚子、曬曬屁股、閉上眼睛休息一下，想一想我們今天玩的游戲，收拾整理輪胎放回原來位置。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇八
1.愿意和老師親近，通過話語、行動等真切體驗，發(fā)現(xiàn)老師也能像媽媽一樣照顧自己。
2.能向老師表達意愿，并學習說悄悄話。
《老師像媽媽》圖片6張。
材料準備：收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片；
2.幼兒人手一個愛心貼紙。
1媽媽愛寶貝，觀察日常生活照。
──這張照片里有誰?媽媽在為寶寶做什么?
──你覺得寶寶開心嗎?如果換成你，你會覺得怎樣?
2老師愛寶貝
1.觀察并描述《老師像媽媽》第1幅。
──寶寶怎么了?老師是怎么做的?
2.觀察并描述《老師像媽媽》第2幅。
──圖片上是誰?老師和誰在一起?
3.對比觀察并表述。
──我們看看照片里的媽媽，再看看圖片里的老師，老師做的很多事情就像是誰做的?
──你覺得老師像誰一樣喜歡你、照顧你?
4.觀察《老師像媽媽》3~6幅圖，思考并表述。
─有些小朋友自己的`事情還不會做，老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時候，我們看看老師會幫助你干什么。(觀察第3幅圖。)
──還有什么時候，老師像媽媽一樣照顧你?(觀察第4～6幅圖。)
5.送老師愛心貼紙。
──你喜歡哪個老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?
──請你找老師抱一抱，把愛心貼紙送給老師，還可以和老師說些悄悄話。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇九
好幾次，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛扔東西，雖然我批評教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平時可能限制得太多，應(yīng)當給他們?nèi)拥淖杂?，?jīng)過扔飛標，一方面滿足了他們的需求，另一方面也發(fā)展了他們?nèi)拥谋臼隆?BR> 1、學習把飛標投向空中。
2、體驗作飛標，玩飛標的歡樂。
1、皺紙，塑料夾;
2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標一只。
學習把飛標投向空中。
制作飛標
1、出示彩色飛標：你們見過這個嗎?它叫彩色飛標，可好玩了。
2、教師把飛標拋向空中，再接住，也能夠把飛標拋到小朋友的面前，請幼兒撿起交給教師。
3、告訴幼兒，一只飛標不夠玩，所以，我們(jy135幼兒教育jy135.)要自我學做飛標。
4、教師示范做飛標：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標就做成了。
5、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩飛標，指導他們用力把飛標投向空中，也可由教師把飛標投向遠方，讓幼兒跑過去撿。
教師可準備塑料圈，讓幼兒往圈里投，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的本事。
個別本事差的幼兒，教師能夠幫忙他做飛標，要鼓勵幼兒大膽地扔，提醒幼兒不要扔到小朋友的身上，此游戲簡單，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。
小班其他活動：香甜果果
泥工是我們幼兒園的一種特色活動，以前我們常常重視的是結(jié)果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的智慧，在他的指尖上?！边@句話充分說明，在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動手操作。
(1)依據(jù)年齡特征作為小班的教師，我是這么想的，教師要從多方面思考，對孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個什么，他甚至都不懂，我們就根據(jù)平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是經(jīng)過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動手本事，適合幼兒的年齡特點。
(2)依據(jù)生活經(jīng)驗小班的孩子他們剛開始什么都不懂，他們會去對身邊的小零食感興趣，他還明白去品嘗，小嘴巴能嘗出不一樣的酸甜苦辣的味道。作為他們的教師
就要去引導他們?nèi)ビ^察事物的外形特征，然而說出來它是什么形狀的、什么味道的，(比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就容易多了。
(1)基本技能小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，經(jīng)過團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現(xiàn)物體的形象。有的時候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒十分有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的興趣。
(2)引導幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時，我們還著重引導孩子們?nèi)ビ^察一個事物，它看上去像個什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。
(1)自由玩泥由于小班的.孩子年齡小，在情感認知動作等個方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現(xiàn)總是覺得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題，“教師，我不會，教師，我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自我動腦又動手，有時供給工具給他們，讓他們反復(fù)的練習，反復(fù)的操作。還供給一些簡單的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干;供給小刀讓幼兒去切，搓湯圓;供給火柴棒，插在團的圓團上做太陽的光芒;體驗橡皮泥的歡樂，感受不一樣材料帶來的樂趣，促進幼兒的發(fā)張。
(2)實物范例在小班泥工教學中，教師的示范是十分重要的，通常是教師給幼兒看一看預(yù)先準備好的實物或教師自我塑造的東西，經(jīng)過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然后，教師就開始向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團，團出一個球形，表示西瓜、蘋果;蘋果兩頭有點扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎?沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦!把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經(jīng)過示范講解，讓幼兒熟悉操作全過程，并動手一齊操作。
(3)彩泥包裹，增強動手本事為了讓幼兒做的水果大而真，教師先用報紙團成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經(jīng)驗，這次我們讓小班的孩子也學這樣的方法，我們發(fā)現(xiàn)，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒有辦法，順利的往下拉。經(jīng)過教師的商量，根據(jù)小班幼兒年齡的特征，他們此刻只會一塊一塊的去粘貼，之后，我們在包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進去的，我們在團紙球的時候，就要把它定型定好了，兩頭必須要壓下去的，不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋果。
(4)果盤包裝，展示香甜果果在果盤包裝上，開始我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃里的時候，我們發(fā)現(xiàn)，效果不是很夢想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他教師幫我們看一看，提一些意見。最終，我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇十
1、能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。
2、能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。
3、能積極參與活動，體驗活動的樂趣。
ppt課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。
一、模仿小樹葉飄落動作導入。
師：秋天到了，小樹葉怎樣樣了
生：落下來了
師：小樹葉是怎樣落下來的呢請你們學一學。
(鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作)
二、欣賞學習詩歌。
出示ppt圖片，講解詩歌資料。
師：今日請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。
秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)
提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的`小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹葉，大家真開心。
提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么
請幼兒一齊跟著朗讀詩歌。
多種形式請幼兒團體念詩歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。
1、提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了他們把小樹葉當成什么了
2、根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原先的歌詞。
請幼兒將新的詩歌一齊念一遍。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇十一
使孩子了解有些物品摩擦可以產(chǎn)生靜電，觀察摩擦起電現(xiàn)象。
用塑料梳子在頭上摩擦后可以吸起碎紙屑，用絲綢、毛皮擦摩擦棒吸起碎紙屑，用絲綢在玻璃板上摩擦，玻璃板下的紙制小魚小蝦會跳舞。
用廢舊物（雪碧瓶）做成一個玩具娃娃頭形，用塑料包裝繩做成頭發(fā)，插在雪碧瓶上；雙手上下摩擦瓶子，頭發(fā)就會飛起來；用梳子反復(fù)梳理“頭發(fā)”，然后用梳子吸引“頭發(fā)”，它也會飛起來。一個“風娃娃”就做成了。
親子游戲：跟孩子玩“聯(lián)想”的游戲
跟孩子玩“聯(lián)想”游戲的方法有很多，例如問孩子：“看到太陽，你會想到什么?”當孩子說出答案是“爸爸”時，再問孩子：“為什么?”也許孩子會說：“因為媽媽像月亮，爸爸就像太陽啊!”或 “爸爸像太陽那么會流汗?！辈还芎⒆拥拇鸢甘鞘裁?，先傾聽接納再引導出更好的答案。
1、做數(shù)字的聯(lián)想：如“1”想到竹竿、筷子、電線桿……“2”聯(lián)想到白鵝、鴨子……“3 ”想到山、麥當勞……等。
聯(lián)想的結(jié)合，從“甜甜圈”想到“小甜甜”……結(jié)合“甜甜圈”和“小甜甜”變成“小甜甜最喜歡吃甜甜圈”，從“甜甜圈”想到許多圓的東西。
2、數(shù)列的接力：從1數(shù)到20，用奇數(shù)接：1→3→5→7……用偶數(shù)接：2→4→6→8… …用5個一數(shù)：5→10→15→20……
3、動物排排看：四只腳的動物有?！贰颉{子……會飛的動物有鳥→蚊子→雁→鴿子……
4、記人名、稱謂：爸爸叫陳龍安→媽媽叫錢秀梅→外公叫錢聚懷→外婆叫楊杏雅→阿姨叫錢劍秋→老師叫吳心若→……讓孩子記人名、稱謂，可以增強記憶力。
5、一筆接一筆：在地上攤開畫紙，親子共同用彩筆、顏料，一筆接一筆，合力創(chuàng)作。
6、一句接一句：串成一篇故事，可以用錄音機錄下來，全家共同分享。
以上介紹的只是“一個接一個”的簡單活動，旨在培養(yǎng)孩子表達流暢能力，父母還可以根據(jù)“思路流暢”的原則，自創(chuàng)更多的親子游戲。
再加一個我自己做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲，這是我和臭小子玩6以內(nèi)加減法時自己想的。就是減三個半徑相差3cm的圓，用鐵絲把圓心串到一起。以3為例，3有四種加法方式：1+2，2+1，0+3，3 。這樣我就把這三個同心圓用筆分成四份，中間和最小圓寫上數(shù)字3.第二稍大一點的圓貼的四個格里，分別貼上粘貼分別為1個，2個，3個另一個格不貼。讓寶寶在大圓上粘貼上對應(yīng)相加得小圓的數(shù)字3的小粘貼。然后可以把圓轉(zhuǎn)開，看看啜一個格中圓和大圓粘貼數(shù)相加得多少就行了。 如5就分9個小格就行。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇十二
1 、培養(yǎng)幼兒的傾聽力
2 、學習動物的叫聲
1 、五種動物的圖片、掛件。
2 、錄有動物叫聲的磁帶
3 、圖譜一張。
過程：
“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男游锫牭叫∨笥褋硗?，非常高興，聽，它們來歡迎我們了?！狈配浺粢槐?。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？”幼兒自由說。小結(jié)：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。
小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。
1 ） 放錄音?！澳懵牭绞钦l的聲音呢？”“那我們就把它請出來吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學學它的叫聲吧?！薄罢l愿意把你學的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個幼兒。
2 ）、依次學習以下幾種動物的叫聲。
1 ）、幼兒自由選掛件。
小動物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時，要一邊學著佗們的動作，一邊學著它們的叫聲，如果小動物沒有聽到你學它們的動作，你學它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？
2 ）、開始游戲
現(xiàn)在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了，老師就請動物寶寶們來做游戲，當你聽到錄音機里是誰的.叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。
放錄音，游戲一遍。
現(xiàn)在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作，坐回自己的家。
放錄音游戲一遍。
森林里的其它動物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
① 老師念兒歌一遍。
② 引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動物的叫聲，是不是有和你一樣的動物呢？
那我們一起來學一學吧！
幼兒跟念兒歌一遍。
小結(jié)：今天，動物寶寶學會了自己的叫聲，又學會了好聽的兒歌，現(xiàn)在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇十三
幼兒的運動能力在不斷地提升，運動熱情也在高漲，除了平時會經(jīng)常涉及到的走、跑、跨、跳以外，這次我想到了平衡，這種提升幼兒感統(tǒng)能力的游戲，對于幼兒來說很重要，適當練習對其發(fā)展起到很好的作用。
1、通過走竹竿進行探究學習，讓幼兒掌握并提升自己的平衡力。
2、在活動過程中，培養(yǎng)幼兒沉著，勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在不穩(wěn)定的物體上站立和走動不慌張。
1、長竹竿8根、紅黃藍綠四種顏色的隊服、體操凳、沙袋
2、熱身音樂《向前沖》、放松音樂《蟲兒飛》。
一、情境導入、熱身活動
1、小朋友們好，我是熊爸爸，你們是熊寶寶。我們一起去做游戲吧。圍繞竹竿跑、下蹲走、墊腳走、走白線、走體操凳。
2、請小朋友們快速站到和自己顏色一樣的竹竿旁。說一說竹竿可以怎么玩？可以滾、可以舉、可以走。讓我們一起玩一玩吧（腳踩竹竿前后滾動、腳踝左右碰撞、換腳跳躍）
二、小熊過竹橋
1、請熊寶寶們把竹竿拼成4座小橋，并站在小橋前面。
2、小橋都拼好了，熊寶寶們想不想嘗試一下走小橋呢？我們一起試一試吧。
3、熊寶寶們真棒！剛才熊寶寶們在走小橋的時候啊，用了幾種不一樣的方法，哪位熊寶寶來展示一下呢？（螃蟹走、向前走）
4、小熊寶寶們你們覺得哪個熊寶寶又快又穩(wěn)地快速渡過了小橋呀？（螃蟹走）那哪一種方法比較困難呢？（向前走）熊寶寶們想不想來挑戰(zhàn)一下？
5、熊寶寶們，現(xiàn)在熊爸爸想給熊寶寶們提高難度了，你們想不想挑戰(zhàn)一下呢。覺得自己想挑戰(zhàn)單根竹竿的可以站到單根竹竿。喜歡玩兩根竹竿的`熊寶寶就繼續(xù)快樂的玩。（分層自主選擇挑戰(zhàn)）
6、熊寶寶們，我們現(xiàn)在進行一場比賽，比賽規(guī)則是走一根竹竿、不落地。看看哪一隊完成的最棒。
7、熊寶寶們真棒！我們今天學會了什么本領(lǐng)呀？過竹橋。
三、放松活動
1、熊寶寶們今天累不累呀？我們是不是很厲害??？讓我們一起坐在竹竿上吧。
2、跟著音樂一起拍拍肩膀，拍拍腿，幫邊上的小朋友拍一拍。和客人老師說再見吧。
3、請熊寶寶們抱起你們的竹竿和熊爸爸一起走吧。
1、熊寶寶們學會了走竹橋的本領(lǐng)，真厲害。熊爸爸也有一個本領(lǐng)，瞧，我可以倒著走，小熊寶寶在以后玩的時候可以自己練習哦。
這節(jié)體育活動《小熊過橋》，主要是對幼兒平衡能力進行訓練，在幼兒不斷嘗試多種方法過橋的過程當中，鍛煉其平衡能力，提高幼兒的膽量，讓幼兒勇于挑戰(zhàn)。這節(jié)活動的重點是幼兒能平穩(wěn)的走竹竿，難點是幼兒快速通過竹竿不落地。
幼兒的能力是逐步提升的，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升。
1，通過情景導入激發(fā)幼兒對竹竿的興趣。
2，通過師生交流促進幼兒自主探索。
3，通過自主選擇和比賽，加強幼兒經(jīng)驗學習。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇十四
1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，透過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。
2、在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的`形式孩子在體育活動中一向開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一齊練習小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我透過層層遞進的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子
（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來到達層層遞進的效果。既幫忙幼兒對圖形的鞏固認識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的潛力。
小兔找山洞
1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。
2、初步練習聽指令進行游戲。
小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等
一、情景導入：
1、練習雙腳并攏行進跳
（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？
（2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進跳）
2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。
二、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳）
1、兔媽媽和孩子一齊念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺?！碑攱寢屨f到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢?。
2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。
游戲后提問：你躲進什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？
3、躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進相應(yīng)的山洞里。
（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。
三、活動延伸：
戰(zhàn)勝大灰狼回家。
規(guī)劃
1、用已有經(jīng)驗介紹水果。
2、愿意在群眾面前表達。
用已有經(jīng)驗介紹水果。
愿意在群眾面前表達。
水果若干
一、組織教學。
二、利用幼兒吃水果餐的時間，請幼兒說一說自己明白的水果。能夠請幼兒每人輪流說一種水果，看看大家明白哪些水果。
二、請幼兒說一說自己最喜歡吃的水果以及原因。
1、你最喜歡吃什么水果呢？為什么？
2、你最不喜歡吃什么水果？
三、小結(jié)。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇一
1.學會歌曲旋律，并根據(jù)圖畫創(chuàng)編歌詞。
2.能夠體會和同伴畫地球的樂趣，萌生喜愛地球的情感。
1.課件準備：《畫地球》歌曲及伴奏；畫地球圖譜。
2.紙面教具：《地球》（幼兒每組一份）。
3.材料準備：彩筆若干、白色小紙張（幼兒每人一張）。
一、教師清唱歌曲《畫地球》，邊唱邊畫，請幼兒邊聽歌邊看教師作畫，并說說教師畫的是什么。
1.教師唱到“……白云、藍天?！睍r停住，引導幼兒說說教師畫的是什么。
——老師畫了哪些東西？
——猜一猜，老師畫的是什么？（地球）
2.教師繼續(xù)唱完最后的歌詞，并做總結(jié)。
——地球上有這么多不同的景物。我們都住在地球這個美麗的家園里。
二、播放歌曲《畫地球》，引導幼兒欣賞并模擬作畫。
1.完整播放歌曲第一遍，引導幼兒欣賞。
2.再次播放歌曲，引導幼兒邊聽歌邊徒手作畫。
——地球就像一幅美麗的畫，讓我們舉起小手在空中把它畫出來吧。
三、引導幼兒說說畫地球的事情，根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒根據(jù)完整圖譜唱出歌曲。
1.引導幼兒回顧畫地球的`事情，并根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜內(nèi)容。
——剛才聽歌時你們是怎么畫地球的？先畫了什么？又畫了什么？
2.播放歌曲伴奏，請幼兒根據(jù)圖譜唱一唱，待幼兒熟悉后圖譜內(nèi)容后再按豎的順序?
唱一唱。
——我們的地球真美麗。讓我們看著圖譜唱一唱吧。
——剛才我們唱這些景物時，是怎么看圖譜的？（橫著看）
——那你能不能豎著看圖譜，按照豎的順序再唱一唱呢？試試吧。
四、出示紙面教具《地球》，引導幼兒畫地球，再根據(jù)畫的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞。
1.出示紙面教具《地球》，引導幼兒想象地球上還有哪些景物。
——除了歌曲里面唱的，地球上還有什么呢？
2.出示白色小紙張，引導幼兒在紙張上畫出地球上的一樣東西。幼兒創(chuàng)作完畢，教師再每組分發(fā)一張紙面教具《地球》，請幼兒將畫好的圖貼在上面。
——我們一起來畫地球吧，每個小朋友在小紙張上畫出地球上的一樣東西。
——你們都畫好了嗎？畫好的小朋友，把圖畫貼到地球上吧。
3.請幼兒根據(jù)創(chuàng)作的地球圖畫創(chuàng)編歌詞，說一說再唱一唱。
——我們請一組小朋友來說說他們畫的地球吧。
——你們能把這幅畫唱出來嗎？試試吧。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇二
（一）拼音部件的教學
a o e i u ü
（1）單韻母發(fā)音時,口形不松動,一直緊著。教師示范時,強調(diào)單韻母要讀的又長又響。
（2）四聲的發(fā)音
一聲、二聲、三聲是難點。
歌謠：一聲平,二聲揚,三聲拐歪再向上,四聲快快往下降。建議輔以手勢,可夸張一些。（示范）
要求打亂順序也能熟練認讀。
（3）i上標調(diào)點省略的規(guī)律：i上標調(diào)把點抹。
（4）書寫：一要會看筆畫、筆順圖示；二要認識四線三格,知道各字母的占格。
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
（1）聲母發(fā)音又輕又短,教師多做示范。
（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。
（3）出現(xiàn)雙拼,重點指導幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)
（4）知道j q x 與ü組成音節(jié)時,ü上兩點省寫規(guī)則。
（5）指導正確書寫。（不頂格,占半格,較難做到）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
（1） 整體認讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時出現(xiàn)的,在教學時通過老師的示范讀,讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短,而整體認讀音節(jié)要讀的長一些,并且不需要拼讀。
（2） 指導書寫。
ai ei ui ao ou iu ie üe er
（1）重點指導幼兒學會復(fù)韻母發(fā)音的方法（口形要有變化）,示范發(fā)音時可輔以手勢的變化。
（2）－i的發(fā)音部位比i高。ui 發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。
（3）掌握復(fù)韻母標四聲調(diào)號的規(guī)則,可以用兒歌的形式：有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是i u在一起,誰在后面給誰戴。（有a不放過,無a找o e,i u并列標在后。）
(4)區(qū)別ei 與ie 、ui 與 iu。（關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別）
（5）復(fù)韻母書寫時,兩個字母要靠近些,因為它們是一個整體。
前鼻韻母：an en in un ün
（1）重點指導前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學習拼音加強發(fā)音的準確性。
（2）學習ün時,復(fù)習鞏固ü上兩點省寫規(guī)則。
后鼻韻母：ang eng ing ong
（1）在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后,可以將前鼻韻母和后鼻韻母進行比較,掌握發(fā)音要領(lǐng)。
（2）eng 、ing的發(fā)音是難點。
（二）"漢語拼音"教學的基本步驟
一課一般分二個課時教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗覺得將一課分為三課時教完更能讓幼兒接受。第一課時 重點以認、讀、為主；第二課時重點是鞏固認讀、學會書寫字母,練習拼讀；第三課時重點是學會拼讀,書寫音節(jié),舉一反三。
第一課時的基本步驟：
①利用"情境圖"引出字母。
②認讀字母。（音）
③利用"表音表形圖"加強對字母的記憶。（形）--"順口溜"（音、形）
④利用"語境歌"鞏固字母的認讀成果。
⑤通過游戲認讀字母培養(yǎng)學習拼音興趣。
（邊說邊寫,重點是了解書寫的格式及筆順）
第二課時的基本步驟：
①復(fù)習字母的認讀。
②找出與字母相關(guān)的詞語練發(fā)音
③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習拼讀方法。
④通過練習本學寫字母。（邊說邊寫,重點是掌握書寫的格式及筆順）
第三課時的基本步驟：
①復(fù)習拼讀要領(lǐng),帶調(diào)拼讀。
②通過各種游戲讓幼兒運用拼讀方法進行拼讀練習。（如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等）
③描、抄音節(jié)練習。
三、拼音教學中的重難點
（一）如何準確拼讀字母和音節(jié)？
《課標》指出,拼音教學主要是讓幼兒學會正確拼讀。這是拼音教學的重點,也是難點。那么,怎樣讓學生正確拼讀呢？
1.聲母、韻母的認讀一定要到位。
拼音字母的發(fā)音,都有其自身的規(guī)律,如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮,且口形自始至終保持不變；復(fù)韻母前一個音讀得長些,后一個音讀短些,且要有一個滑動的過程,有口形的變化；鼻韻母要注意準確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實際教學中具體可以這樣做：
(1)多示范,多模仿；多讀,多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法,教師多示范,幼兒 多模仿。還要與語言實踐緊密結(jié)合。
（2）幼兒練習發(fā)音時,齊讀不宜太多,要落實到每個孩子。（特別是學前班更要將這一要求落到實處）
（3）采用形式多樣的教學。
如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機槍向上k k k, 一把椅子h h h,編拼音舞蹈給兒歌配動作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母？（m）像根拐棍是什么聲母?（f）一個門洞是什么聲母（n）小馬蹄印是什么聲母（d）講拼音故事等等。
2.掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)--舉一反三,觸類旁通。
（1）兩拼音節(jié)的拼讀
對于兩拼音節(jié),大家比較熟悉的一個拼讀訣竅就是"前音輕短后音重,兩音相連猛一碰",如b-a→ba d-a→da ……這樣拼讀十幾個之后,自然成為熟練的順口溜,成為歌訣式的拼讀。開頭幾個,教師可以領(lǐng)讀,后面的幾個,就可以讓兒童按順口溜的規(guī)律"溜"下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的,看起來好像很笨,其實是很有道理的。再比如練習 b p m f與a o e相拼,先反復(fù)練習聲母與a相拼,待練熟了,就可以再與o、e相拼,也是先由教師領(lǐng)讀,到中間任孩子們自讀。如此舉一反三,觸類旁通,他們很快就能掌握這種拼讀的.技能。
（2）帶調(diào)音節(jié)的拼讀。
如果我們拼讀的音節(jié)是有調(diào)號的,則在拼讀時就要帶上調(diào)號。一般有三種教法：
一是音節(jié)數(shù)調(diào)法。二是音節(jié)定調(diào)法。三是韻母定調(diào)法。
在我們的實際教學中最適用的就是"韻母定調(diào)法"。用聲母和帶調(diào)的韻母相拼,直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。如hǔ（虎）,拼音時念 h-ǔ→hǔ 。這個方法直截了當,幼兒拼讀比較熟練了便可采用。這種方法的使用就要求孩子們熟練掌握帶調(diào)韻母的認讀。
（3）三拼音節(jié)的拼讀。
三拼音節(jié)的拼讀是一個難點。如果遇到聲母、韻母中間有介音的情況,則要采用"三拼法",首先要掌握發(fā)音要領(lǐng)"聲輕、介快、韻母重,三音相連猛一碰。"在熟練地會拼讀三拼音節(jié)的基礎(chǔ)上,可訓練幼兒直呼三拼音節(jié)的能力。以三拼音節(jié)"ɡua"為例：直呼時,可讓幼兒先做好發(fā)g的準備,心里想著ua,一口氣讀出gua gua gua。三拼音節(jié)拼讀的要領(lǐng)要快,這就對幼兒聲母、韻母掌握情況要求高。幼兒園沒有這方面的要求,只要求掌握方法。
（二）如何 分清聲母"b-d p-q"
如何分清這四個容易混淆的單韻母？我們有的老師常喜歡用比較法,學完d以后,有的老師急于將d與b相比較,其實這樣只會越比越糟糕。因為剛學完d后,幼兒對d 的印象還不夠深刻,過早進行比較使現(xiàn)學的知識與幼兒頭腦中的原有知識就會發(fā)生混淆。我在教學實踐中是這樣做的：首先,在教學單個聲母時,反復(fù)讓幼兒認讀聲母,強化b d的半圓在幼兒頭腦中的印象；然后,安排一些生動有效的游戲,在復(fù)習"b、p、d、q"時,啟發(fā)幼兒思考：怎樣用手做簡單的動作來演示這四個字母的樣子？經(jīng)過一番熱烈的討論之后,孩子們發(fā)現(xiàn),左手四指握拳,大拇指朝上就是"b",反之大拇指朝下就是"p",右手做同樣的動作分別是d q。
（三）j q x 與ü相拼,ü上兩點省略的原則。
"j q x "與"ü"相拼時,不是寫成"ü",就是讀成"j--u"。如何能最大限度地避免這兩種錯誤的發(fā)生呢？在突破這一難點時,第一次上課時,生搬硬套告訴孩子們：j q x 真淘氣,見到魚眼就挖去。本來覺得這一口訣特有趣,沒想到課堂上反復(fù)教過幾遍后,一個孩子站起來卻鬧了個大笑話：j q x 真淘氣,見到女人眼挖去。后來反思自己的教學,可能是受方言的影響,孩子們把"魚兒"聽成了"女人",再說"挖去魚眼"對幼小的孩子來說是多可怕的一件事呀,看來這個看似有趣的口訣不太適合,后來我巧妙地借助插圖,設(shè)計了一個有趣的表演：四個幼兒,一個戴著墨鏡,穿著背心,胸前寫有字母u,另外三個幼兒戴著頭飾,分別扮演小狐貍機機、小豬期期、小貓西西和小熊愚愚。有一天,小熊愚愚去公園玩,見到了好朋友機機、期期、西西,高興極了,趕緊伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著墨鏡和別人握手是不禮貌的,于是小熊愚愚趕忙摘下墨鏡,先和j握握手,再和q 握握手,最后和x握握手。小朋友趣味盎然地看完了表演,對ü上兩點省寫的規(guī)則印象非常深刻。接著,老師又給幼兒編了一個小兒歌："小 ü見了j q x ,去掉兩點還讀ü"。在鞏固練習時,老師又提問："ju qu xu這三個音節(jié)中的韻母是什么呢？"結(jié)果有的幼兒回答是"u",這時,老師舉例說明："小華習慣戴帽子,如果他今天脫去了帽子,他還是小華嗎？"小朋友齊聲答："是"。在有趣的實例中幼兒 掌握了ju qu xu的韻母還是"ü"。
當然,在拼音教學中還存在著許多難點,如由于方言的影響,幼兒對平、翹舌音（z c s-zh ch sh r）,前、后鼻韻母（an en in un ün-anɡ enɡ inɡ onɡ）,"n和l"分辨不清,等等.
總之,拼音教學的方法需要我們來創(chuàng)造,只要我們善于把干巴巴的抽象符號變活,善于尋找規(guī)律,善于抓住兒童年齡特征,就可以使孩子們愛學、學好漢語拼音,為識漢字打下一定的基礎(chǔ),同時為幼兒提早踏上知識的寶塔創(chuàng)造了條件。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇三
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學掛圖。
（一）觀察討論導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）
1、臉譜非常的.漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）
（二）聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來當藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
（三）引導、講評
將每個幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）
回家與爸爸媽媽找找生活中對稱的物品并做好記錄帶來一起交流。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇四
區(qū)域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計這節(jié)活動，讓孩子通過自己的想象進一步探索紙杯的變化。
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導。
4、評析。
5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動腦子，一定會讓更多可變得垃圾變得有用。
磁鐵
小鐵球或者其他可磁化的鐵錫制品如：曲別針，釘子，小的飾品。（可以生銹的.鐵制品就是磁性金屬）
食品盤
無毒顏料
碗或者其他容器
勺子
稍厚一些的紙
1、把顏料倒入容器中或者烤盤中
2、把紙放入食品盤中，或者你用的盤中
3、指導著孩子把各種小制品放入顏料中
4、用勺子舀出這些物品，然后放在食品盤內(nèi)的紙上面
5、用磁鐵在甜品盤下面不停的移動。這些小鐵制品會隨著甜品盤下的磁鐵不停的跳舞。不久你的畫就做好了，要隨時補充顏料。
利用重心移動的原理（電池滾動而帶動外殼翻轉(zhuǎn)）。
廢舊1號電池、硬卡紙、雙面膠。
1、將長20厘米、寬7厘米的硬卡紙圍成圓筒狀，再用雙面膠粘貼固定。
2、將其中一個筒口用長8厘米、寬5厘米的紙封住。
3、在圓筒內(nèi)放人電池，并用同樣方法封住另一個筒口。
4、用水彩筆在圓筒上畫一個站立的小人。
將玩具放在斜坡上滾下來，筒上的小人會不斷地翻跟斗，非常有趣。
平衡原理
細鐵絲、橡皮泥或乒乓球、硬卡紙、筆。
1、將一根長20厘米的細鐵絲彎曲成ｍ狀，然后在鐵絲兩端插上乒乓球或等重的橡皮泥。
2、把畫有小動物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上。
可放在手指或筆上搖晃著玩，體驗平衡的神奇。
必須符合力臂相等和兩邊物體等重這兩個條件才能平衡。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇五
以深入推進上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導，學習、領(lǐng)會、實踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗教訓，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進幼兒全面和諧發(fā)展。
我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象1名；高級教師8名，一級教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學歷層次較高，接受信息能力強，有一定的教育教學經(jīng)驗，師資結(jié)構(gòu)比較合理。
幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動場地，幼兒喜歡參加各類活動，有探究的興趣，特別作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學習藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學習藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達表現(xiàn)上的能力仍有待進一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應(yīng)當加強培養(yǎng)。
在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學習和實踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學實踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的學科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點放在改變孩子的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學過程中開始注意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個層次：
1、有部分教師，具備一定的工作經(jīng)驗和能力，有一定的觀察分析幼兒，，回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學習使用中，還存在對新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)驗做事，缺乏提升自己教育行為的意識。
2、部分教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注重學習積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。
3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力缺乏，十分需要進行直接間接的培訓，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教，實踐幼教。
在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的教師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性認識不夠，導致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最后只是為了應(yīng)付領(lǐng)導的檢查，失去了其實際的價值。
1、繼續(xù)以《上海市學前教育綱要》、《上海市學前教育課程指南》為指導，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的發(fā)展，促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、立足自培，完善師資工作體系，加強教師隊伍建設(shè)，在新教材的實踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長。
3、加強教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。四、主要工作
1、嚴格執(zhí)行《上海市學前教育常規(guī)管理》若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實。
2、進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強教師一日活動操作規(guī)范。
措施：
*（1）、注重保教工作日常管理，加強巡視及隨堂聽課，注重質(zhì)量反饋。
*（2）、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結(jié)合，完善對教師的過程性評價。對教師學期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學期教育教學能力的慣例。主要從 五個方面來權(quán)衡：
——將采取定期或不定期考核班級常規(guī)工作、
——不定期進班聽課的質(zhì)效、
——教師參加學期內(nèi)研討活動、的態(tài)度、實效，向教研園地投稿的`次數(shù)等，
——期末的考核課，
——班級幼兒的發(fā)展水平，
綜合評定教師在一學期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將采取分級制，在考核獎的設(shè)立中拉開一定的距離。以此更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累。盡量來避免工作中走過場、搞形式主義。增強教師工作責任感和自覺性。*（3）、根據(jù)新課程模式，班組長、教研組長在工作中注重資料的積累，對教師的各類記錄表、觀察記錄等經(jīng)常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學蹤跡，把握教師教學心路，及時給予指導，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。
*（4）、加強教研組建設(shè)，增強教研實效。
開展每月一次班組長工作例會，業(yè)務(wù)園長參加每次的小教研，要求每次小教研班組長都應(yīng)做好充分的準備，并幫助和指導班組內(nèi)的教師共同參與教研活動。
目標：為每個幼兒創(chuàng)設(shè)展示藝術(shù)才能的機會，通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒對美的感悟力和良好的情感。
措施：
1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當調(diào)整中、大班幼兒參加藝術(shù)學習。
2、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個人藝術(shù)教育檔案，為教師的指導提供信息。
3、迎接區(qū)藝術(shù)教育復(fù)驗工作，積極做好，找出藝術(shù)教育學習中的不足，有待于發(fā)展、提高。
4、期初聘請藝術(shù)顧問來園指導藝術(shù)教育工作，多渠道傾聽意見，努力打造品牌教育。
5、依托百音藝校開設(shè)電子琴班，讓幼兒初步掌握彈琴的方法，適當分流藝術(shù)學習人數(shù)。
7、 充分利用園內(nèi)教師的資源，對全園教師進行崗位培訓。
*鋼琴即興伴奏輔導————邵慶豐
*民族舞輔導————董雙麗
*寫生畫輔導————劉媛媛
*古箏基本知識輔導————申亞男
8、鼓勵教師外出考級，對持有證書的教師適當提高藝教費，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園教師的才華。
9、期末會同少年宮對藝術(shù)教師上崗證進行初考，保證教師持有藝術(shù)教育證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。
注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望教師注意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序安排班級、班組工作。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇六
喜歡動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此?！秳游锏幕ɑㄒ隆分黝}開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的交流內(nèi)容，并且能結(jié)合動物身上的花紋進行點數(shù)對應(yīng)的聯(lián)系，獲得新的知識和鞏固一些數(shù)經(jīng)驗。
1、在游戲的情境中進行5以內(nèi)手口一致點數(shù)并嘗試數(shù)物對應(yīng)。
2、喜歡親近動物，鞏固對常見動物特征的認識。
1、大教具一份。
2、創(chuàng)設(shè)森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛
一、情境導入——小動物開舞會
1、森林里要開舞會，看看誰來了？
2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？
3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。
4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？
5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數(shù)一數(shù)他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？
小結(jié)：長頸鹿媽媽都找到了自己的`寶寶，開開心心的去參加舞會了。
二、猜一猜——對常見動物特征的認識
1、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？
2、讓我們一起看看是誰來了？
3、幼兒猜測
4、小結(jié)：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。
三、找一找——嘗試數(shù)物對應(yīng)
1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。
2、交待要求
3、幼兒操作，教師指導。
4、集體交流驗證。
5、小結(jié)：小動物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會吧
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇七
1、在玩輪胎的過程中根據(jù)不同難度要求，想出合適的辦法完成任務(wù)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2、通過推、搬、翻輪胎等動作鍛煉上肢力量，提高身體動作的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)善于克服困難和合作的精神，體驗玩輪胎的樂趣。
在玩輪胎的過程中根據(jù)不同難度要求，想出合適的辦法完成任務(wù)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
難點：通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒克服困難和相互合作的精神。
輪胎若干、場地
一、熱身（放音樂健康歌）小朋友
今天馬老師要帶著我們班的小朋友用輪胎來玩一個闖關(guān)的游戲，你們想不想?yún)⒓印Ｔ陉J關(guān)之前讓我們跟著音樂一起來活動活動我們的身體，讓我們的身體變得更加靈活一些！仔細聽音樂開始?。úシ乓魳罚ìF(xiàn)在我們的身體都已經(jīng)活動開了）下面我們來進行闖關(guān)游戲。
二、闖關(guān)活動
我們第一個闖關(guān)游戲是
（一）搶占輪胎
闖關(guān)要求：每一個小朋友聽音樂走輪胎、繞輪胎、跨走輪胎，音樂結(jié)束后聽到幾聲哨聲，輪胎上就站幾個小朋友，要求站穩(wěn)。
1、請個別幼兒分享在輪胎上是怎樣站穩(wěn)的.？
小結(jié)：雙腳分開、相互合作、手拉手，可以使我們的身體保持平衡。
（二）運輪胎
闖關(guān)要求：用不同的辦法把輪胎運到對面的線上。
1、幼兒分享用什么辦法把輪胎運過去的？請個別小朋友示范方法。
練習翻這個方法。
2、加大難度，用其他辦法運輪胎，探索運輪胎的辦法。
3、教師示范翻這個方法，幼兒練習。
（三）疊輪胎
闖關(guān)要求：請小朋友根據(jù)教師的指令疊放輪胎，輪胎疊放得穩(wěn)又高。
1、小朋友分組合作疊放輪胎，看哪一組疊放得穩(wěn)又高。
2、合作把所有輪胎疊放在一起。
三、放松活動
今天小朋友太厲害了三關(guān)都挑戰(zhàn)成功，現(xiàn)在老師獎勵你們坐在地上曬曬太陽錘錘腿、捏捏胳膊、曬曬肚子、曬曬屁股、閉上眼睛休息一下，想一想我們今天玩的游戲，收拾整理輪胎放回原來位置。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇八
1.愿意和老師親近，通過話語、行動等真切體驗，發(fā)現(xiàn)老師也能像媽媽一樣照顧自己。
2.能向老師表達意愿，并學習說悄悄話。
《老師像媽媽》圖片6張。
材料準備：收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片；
2.幼兒人手一個愛心貼紙。
1媽媽愛寶貝，觀察日常生活照。
──這張照片里有誰?媽媽在為寶寶做什么?
──你覺得寶寶開心嗎?如果換成你，你會覺得怎樣?
2老師愛寶貝
1.觀察并描述《老師像媽媽》第1幅。
──寶寶怎么了?老師是怎么做的?
2.觀察并描述《老師像媽媽》第2幅。
──圖片上是誰?老師和誰在一起?
3.對比觀察并表述。
──我們看看照片里的媽媽，再看看圖片里的老師，老師做的很多事情就像是誰做的?
──你覺得老師像誰一樣喜歡你、照顧你?
4.觀察《老師像媽媽》3~6幅圖，思考并表述。
─有些小朋友自己的`事情還不會做，老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時候，我們看看老師會幫助你干什么。(觀察第3幅圖。)
──還有什么時候，老師像媽媽一樣照顧你?(觀察第4～6幅圖。)
5.送老師愛心貼紙。
──你喜歡哪個老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?
──請你找老師抱一抱，把愛心貼紙送給老師，還可以和老師說些悄悄話。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇九
好幾次，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛扔東西，雖然我批評教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平時可能限制得太多，應(yīng)當給他們?nèi)拥淖杂?，?jīng)過扔飛標，一方面滿足了他們的需求，另一方面也發(fā)展了他們?nèi)拥谋臼隆?BR> 1、學習把飛標投向空中。
2、體驗作飛標，玩飛標的歡樂。
1、皺紙，塑料夾;
2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標一只。
學習把飛標投向空中。
制作飛標
1、出示彩色飛標：你們見過這個嗎?它叫彩色飛標，可好玩了。
2、教師把飛標拋向空中，再接住，也能夠把飛標拋到小朋友的面前，請幼兒撿起交給教師。
3、告訴幼兒，一只飛標不夠玩，所以，我們(jy135幼兒教育jy135.)要自我學做飛標。
4、教師示范做飛標：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標就做成了。
5、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩飛標，指導他們用力把飛標投向空中，也可由教師把飛標投向遠方，讓幼兒跑過去撿。
教師可準備塑料圈，讓幼兒往圈里投，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的本事。
個別本事差的幼兒，教師能夠幫忙他做飛標，要鼓勵幼兒大膽地扔，提醒幼兒不要扔到小朋友的身上，此游戲簡單，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。
小班其他活動：香甜果果
泥工是我們幼兒園的一種特色活動，以前我們常常重視的是結(jié)果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的智慧，在他的指尖上?！边@句話充分說明，在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動手操作。
(1)依據(jù)年齡特征作為小班的教師，我是這么想的，教師要從多方面思考，對孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個什么，他甚至都不懂，我們就根據(jù)平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是經(jīng)過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動手本事，適合幼兒的年齡特點。
(2)依據(jù)生活經(jīng)驗小班的孩子他們剛開始什么都不懂，他們會去對身邊的小零食感興趣，他還明白去品嘗，小嘴巴能嘗出不一樣的酸甜苦辣的味道。作為他們的教師
就要去引導他們?nèi)ビ^察事物的外形特征，然而說出來它是什么形狀的、什么味道的，(比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就容易多了。
(1)基本技能小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，經(jīng)過團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現(xiàn)物體的形象。有的時候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒十分有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的興趣。
(2)引導幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時，我們還著重引導孩子們?nèi)ビ^察一個事物，它看上去像個什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。
(1)自由玩泥由于小班的.孩子年齡小，在情感認知動作等個方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現(xiàn)總是覺得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題，“教師，我不會，教師，我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自我動腦又動手，有時供給工具給他們，讓他們反復(fù)的練習，反復(fù)的操作。還供給一些簡單的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干;供給小刀讓幼兒去切，搓湯圓;供給火柴棒，插在團的圓團上做太陽的光芒;體驗橡皮泥的歡樂，感受不一樣材料帶來的樂趣，促進幼兒的發(fā)張。
(2)實物范例在小班泥工教學中，教師的示范是十分重要的，通常是教師給幼兒看一看預(yù)先準備好的實物或教師自我塑造的東西，經(jīng)過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然后，教師就開始向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團，團出一個球形，表示西瓜、蘋果;蘋果兩頭有點扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎?沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦!把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經(jīng)過示范講解，讓幼兒熟悉操作全過程，并動手一齊操作。
(3)彩泥包裹，增強動手本事為了讓幼兒做的水果大而真，教師先用報紙團成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經(jīng)驗，這次我們讓小班的孩子也學這樣的方法，我們發(fā)現(xiàn)，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒有辦法，順利的往下拉。經(jīng)過教師的商量，根據(jù)小班幼兒年齡的特征，他們此刻只會一塊一塊的去粘貼，之后，我們在包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進去的，我們在團紙球的時候，就要把它定型定好了，兩頭必須要壓下去的，不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋果。
(4)果盤包裝，展示香甜果果在果盤包裝上，開始我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃里的時候，我們發(fā)現(xiàn)，效果不是很夢想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他教師幫我們看一看，提一些意見。最終，我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇十
1、能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。
2、能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。
3、能積極參與活動，體驗活動的樂趣。
ppt課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。
一、模仿小樹葉飄落動作導入。
師：秋天到了，小樹葉怎樣樣了
生：落下來了
師：小樹葉是怎樣落下來的呢請你們學一學。
(鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作)
二、欣賞學習詩歌。
出示ppt圖片，講解詩歌資料。
師：今日請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。
秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)
提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的`小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹葉，大家真開心。
提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么
請幼兒一齊跟著朗讀詩歌。
多種形式請幼兒團體念詩歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。
1、提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了他們把小樹葉當成什么了
2、根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原先的歌詞。
請幼兒將新的詩歌一齊念一遍。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇十一
使孩子了解有些物品摩擦可以產(chǎn)生靜電，觀察摩擦起電現(xiàn)象。
用塑料梳子在頭上摩擦后可以吸起碎紙屑，用絲綢、毛皮擦摩擦棒吸起碎紙屑，用絲綢在玻璃板上摩擦，玻璃板下的紙制小魚小蝦會跳舞。
用廢舊物（雪碧瓶）做成一個玩具娃娃頭形，用塑料包裝繩做成頭發(fā)，插在雪碧瓶上；雙手上下摩擦瓶子，頭發(fā)就會飛起來；用梳子反復(fù)梳理“頭發(fā)”，然后用梳子吸引“頭發(fā)”，它也會飛起來。一個“風娃娃”就做成了。
親子游戲：跟孩子玩“聯(lián)想”的游戲
跟孩子玩“聯(lián)想”游戲的方法有很多，例如問孩子：“看到太陽，你會想到什么?”當孩子說出答案是“爸爸”時，再問孩子：“為什么?”也許孩子會說：“因為媽媽像月亮，爸爸就像太陽啊!”或 “爸爸像太陽那么會流汗?！辈还芎⒆拥拇鸢甘鞘裁?，先傾聽接納再引導出更好的答案。
1、做數(shù)字的聯(lián)想：如“1”想到竹竿、筷子、電線桿……“2”聯(lián)想到白鵝、鴨子……“3 ”想到山、麥當勞……等。
聯(lián)想的結(jié)合，從“甜甜圈”想到“小甜甜”……結(jié)合“甜甜圈”和“小甜甜”變成“小甜甜最喜歡吃甜甜圈”，從“甜甜圈”想到許多圓的東西。
2、數(shù)列的接力：從1數(shù)到20，用奇數(shù)接：1→3→5→7……用偶數(shù)接：2→4→6→8… …用5個一數(shù)：5→10→15→20……
3、動物排排看：四只腳的動物有?！贰颉{子……會飛的動物有鳥→蚊子→雁→鴿子……
4、記人名、稱謂：爸爸叫陳龍安→媽媽叫錢秀梅→外公叫錢聚懷→外婆叫楊杏雅→阿姨叫錢劍秋→老師叫吳心若→……讓孩子記人名、稱謂，可以增強記憶力。
5、一筆接一筆：在地上攤開畫紙，親子共同用彩筆、顏料，一筆接一筆，合力創(chuàng)作。
6、一句接一句：串成一篇故事，可以用錄音機錄下來，全家共同分享。
以上介紹的只是“一個接一個”的簡單活動，旨在培養(yǎng)孩子表達流暢能力，父母還可以根據(jù)“思路流暢”的原則，自創(chuàng)更多的親子游戲。
再加一個我自己做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲，這是我和臭小子玩6以內(nèi)加減法時自己想的。就是減三個半徑相差3cm的圓，用鐵絲把圓心串到一起。以3為例，3有四種加法方式：1+2，2+1，0+3，3 。這樣我就把這三個同心圓用筆分成四份，中間和最小圓寫上數(shù)字3.第二稍大一點的圓貼的四個格里，分別貼上粘貼分別為1個，2個，3個另一個格不貼。讓寶寶在大圓上粘貼上對應(yīng)相加得小圓的數(shù)字3的小粘貼。然后可以把圓轉(zhuǎn)開，看看啜一個格中圓和大圓粘貼數(shù)相加得多少就行了。 如5就分9個小格就行。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇十二
1 、培養(yǎng)幼兒的傾聽力
2 、學習動物的叫聲
1 、五種動物的圖片、掛件。
2 、錄有動物叫聲的磁帶
3 、圖譜一張。
過程：
“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男游锫牭叫∨笥褋硗?，非常高興，聽，它們來歡迎我們了?！狈配浺粢槐?。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？”幼兒自由說。小結(jié)：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。
小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。
1 ） 放錄音?！澳懵牭绞钦l的聲音呢？”“那我們就把它請出來吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學學它的叫聲吧?！薄罢l愿意把你學的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個幼兒。
2 ）、依次學習以下幾種動物的叫聲。
1 ）、幼兒自由選掛件。
小動物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時，要一邊學著佗們的動作，一邊學著它們的叫聲，如果小動物沒有聽到你學它們的動作，你學它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？
2 ）、開始游戲
現(xiàn)在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了，老師就請動物寶寶們來做游戲，當你聽到錄音機里是誰的.叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。
放錄音，游戲一遍。
現(xiàn)在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作，坐回自己的家。
放錄音游戲一遍。
森林里的其它動物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
① 老師念兒歌一遍。
② 引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動物的叫聲，是不是有和你一樣的動物呢？
那我們一起來學一學吧！
幼兒跟念兒歌一遍。
小結(jié)：今天，動物寶寶學會了自己的叫聲，又學會了好聽的兒歌，現(xiàn)在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇十三
幼兒的運動能力在不斷地提升，運動熱情也在高漲，除了平時會經(jīng)常涉及到的走、跑、跨、跳以外，這次我想到了平衡，這種提升幼兒感統(tǒng)能力的游戲，對于幼兒來說很重要，適當練習對其發(fā)展起到很好的作用。
1、通過走竹竿進行探究學習，讓幼兒掌握并提升自己的平衡力。
2、在活動過程中，培養(yǎng)幼兒沉著，勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在不穩(wěn)定的物體上站立和走動不慌張。
1、長竹竿8根、紅黃藍綠四種顏色的隊服、體操凳、沙袋
2、熱身音樂《向前沖》、放松音樂《蟲兒飛》。
一、情境導入、熱身活動
1、小朋友們好，我是熊爸爸，你們是熊寶寶。我們一起去做游戲吧。圍繞竹竿跑、下蹲走、墊腳走、走白線、走體操凳。
2、請小朋友們快速站到和自己顏色一樣的竹竿旁。說一說竹竿可以怎么玩？可以滾、可以舉、可以走。讓我們一起玩一玩吧（腳踩竹竿前后滾動、腳踝左右碰撞、換腳跳躍）
二、小熊過竹橋
1、請熊寶寶們把竹竿拼成4座小橋，并站在小橋前面。
2、小橋都拼好了，熊寶寶們想不想嘗試一下走小橋呢？我們一起試一試吧。
3、熊寶寶們真棒！剛才熊寶寶們在走小橋的時候啊，用了幾種不一樣的方法，哪位熊寶寶來展示一下呢？（螃蟹走、向前走）
4、小熊寶寶們你們覺得哪個熊寶寶又快又穩(wěn)地快速渡過了小橋呀？（螃蟹走）那哪一種方法比較困難呢？（向前走）熊寶寶們想不想來挑戰(zhàn)一下？
5、熊寶寶們，現(xiàn)在熊爸爸想給熊寶寶們提高難度了，你們想不想挑戰(zhàn)一下呢。覺得自己想挑戰(zhàn)單根竹竿的可以站到單根竹竿。喜歡玩兩根竹竿的`熊寶寶就繼續(xù)快樂的玩。（分層自主選擇挑戰(zhàn)）
6、熊寶寶們，我們現(xiàn)在進行一場比賽，比賽規(guī)則是走一根竹竿、不落地。看看哪一隊完成的最棒。
7、熊寶寶們真棒！我們今天學會了什么本領(lǐng)呀？過竹橋。
三、放松活動
1、熊寶寶們今天累不累呀？我們是不是很厲害??？讓我們一起坐在竹竿上吧。
2、跟著音樂一起拍拍肩膀，拍拍腿，幫邊上的小朋友拍一拍。和客人老師說再見吧。
3、請熊寶寶們抱起你們的竹竿和熊爸爸一起走吧。
1、熊寶寶們學會了走竹橋的本領(lǐng)，真厲害。熊爸爸也有一個本領(lǐng)，瞧，我可以倒著走，小熊寶寶在以后玩的時候可以自己練習哦。
這節(jié)體育活動《小熊過橋》，主要是對幼兒平衡能力進行訓練，在幼兒不斷嘗試多種方法過橋的過程當中，鍛煉其平衡能力，提高幼兒的膽量，讓幼兒勇于挑戰(zhàn)。這節(jié)活動的重點是幼兒能平穩(wěn)的走竹竿，難點是幼兒快速通過竹竿不落地。
幼兒的能力是逐步提升的，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升。
1，通過情景導入激發(fā)幼兒對竹竿的興趣。
2，通過師生交流促進幼兒自主探索。
3，通過自主選擇和比賽，加強幼兒經(jīng)驗學習。
幼兒園教學設(shè)計文本研討 幼兒園教學設(shè)計診斷方案篇十四
1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，透過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。
2、在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的`形式孩子在體育活動中一向開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一齊練習小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我透過層層遞進的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子
（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來到達層層遞進的效果。既幫忙幼兒對圖形的鞏固認識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的潛力。
小兔找山洞
1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。
2、初步練習聽指令進行游戲。
小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等
一、情景導入：
1、練習雙腳并攏行進跳
（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？
（2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進跳）
2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。
二、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳）
1、兔媽媽和孩子一齊念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺?！碑攱寢屨f到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢?。
2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。
游戲后提問：你躲進什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？
3、躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進相應(yīng)的山洞里。
（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。
三、活動延伸：
戰(zhàn)勝大灰狼回家。
規(guī)劃
1、用已有經(jīng)驗介紹水果。
2、愿意在群眾面前表達。
用已有經(jīng)驗介紹水果。
愿意在群眾面前表達。
水果若干
一、組織教學。
二、利用幼兒吃水果餐的時間，請幼兒說一說自己明白的水果。能夠請幼兒每人輪流說一種水果，看看大家明白哪些水果。
二、請幼兒說一說自己最喜歡吃的水果以及原因。
1、你最喜歡吃什么水果呢？為什么？
2、你最不喜歡吃什么水果？
三、小結(jié)。