教育部人事司副巡視員謝志敏說，在汶川特大地震災(zāi)害中，四川災(zāi)區(qū)的老師們做出了重大貢獻(xiàn)，在他們中間，涌現(xiàn)出了大批的英雄人物。截止到5月23日，教育部通過各種媒體陸續(xù)收集了近60位在抗震救災(zāi)當(dāng)中表現(xiàn)特別突出的英雄教師的先進(jìn)事跡。中國網(wǎng)現(xiàn)場(chǎng)直播此次發(fā)布會(huì)！
謝志敏說，災(zāi)難發(fā)生時(shí)，學(xué)校正在上課，所以師生傷亡慘重。在面對(duì)突如其來的特大自然災(zāi)害，災(zāi)區(qū)的老師們沖在了前面，為保護(hù)學(xué)生安全，為抗震救災(zāi)做出了突出的貢獻(xiàn)。
謝志敏說，教育部繼續(xù)收集英雄教師、集體的先進(jìn)事跡材料。目前已經(jīng)在教育部網(wǎng)站開設(shè)了汶川大地震中閃耀著崇高的師德光輝，抗震救災(zāi)英雄教師譜，抗震救災(zāi)第一線的人民教師的宣傳專欄，集中宣傳這些英雄教師的事跡。同時(shí)還編輯了抗震救災(zāi)特刊和相關(guān)簡(jiǎn)報(bào)。
附? 教師的英雄事跡：
謝志敏介紹，抗震救災(zāi)英雄教師和英雄集體的事跡是多方面的，突出、典型的有以下幾方面：
有犧牲自己生命的。在生死關(guān)頭，廣大教師是舍生忘死、挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命，是用生命在挽救生命。比如大家熟悉的德陽市冬汽中學(xué)的譚千秋老師，他是把手鋪在課桌上保護(hù)了學(xué)生。還有汶川映秀鎮(zhèn)小學(xué)的張敏亞老師，還有在為難時(shí)刻拼死搶救學(xué)生，自己也受傷了，他們不顧家人和個(gè)人安危，始終把學(xué)生的生命安全放在了首位，義無反顧地首先搶救學(xué)生。
像滕州市紅原鎮(zhèn)中心小學(xué)的周儒然老師，四次沖進(jìn)教室搶救幼兒園的老師，每次都是冒著生命危險(xiǎn)。他第三次沖進(jìn)去以后，腿已經(jīng)軟了，數(shù)了一下是52個(gè)，在他的腦海中是54個(gè)，他就又沖進(jìn)去。這個(gè)時(shí)候房屋倒塌的聲音已經(jīng)很嚴(yán)重，周老師第4次沖進(jìn)去大聲地喊還有人嗎，這時(shí)有人告訴他，那兩個(gè)孩子請(qǐng)假了。這四次搶救真是生與死的考驗(yàn)。
還有特殊教育學(xué)校的教師鄧麗君，在地震中有聽障和智障的孩子，鄧?yán)蠋熀袜嵗蠋煄状螞_進(jìn)去，推、抓、抱把孩子拉出來，后67個(gè)殘疾兒童沒有一個(gè)傷亡。在這次拼死搶救學(xué)生中，很多老師也是忍受了失去親人的巨大悲痛在搶救學(xué)生，強(qiáng)忍悲痛。像四川省彭州市白露九年制學(xué)校副校長(zhǎng)楊文友，首先他搶救的學(xué)生，1046個(gè)學(xué)生和老師們沒有一個(gè)傷亡。他在搶救中突然他想起了自己的妻子也在學(xué)校，馬上去救，在路上聽到有人呼救，是一個(gè)懷孕的老師，但是他搶救了這個(gè)老師，又幫助別人搶救了另外一個(gè)人，后他才搶救自己的妻子。妻子雖然搶救過來了，但在送醫(yī)院的以后還是去世了，因?yàn)殄e(cuò)過了佳時(shí)間。
像滕州市紅原鎮(zhèn)中心小學(xué)的周儒然老師，四次沖進(jìn)教室搶救幼兒園的老師，每次都是冒著生命危險(xiǎn)。他第三次沖進(jìn)去以后，腿已經(jīng)軟了，數(shù)了一下是52個(gè)，在他的腦海中是54個(gè)，他就又沖進(jìn)去。這個(gè)時(shí)候房屋倒塌的聲音已經(jīng)很嚴(yán)重，周老師第4次沖進(jìn)去大聲地喊還有人嗎，這時(shí)有人告訴他，那兩個(gè)孩子請(qǐng)假了。這四次搶救真是生與死的考驗(yàn)。
???他們是不想救自己的親人嗎？不是。在這種情況壓他們沒有辦法，真是把學(xué)生放在第一位，把他人放在第一位，這是多么崇高的精神境界。還有像寧小燕老師，她是汶川映秀鎮(zhèn)幼兒園的老師。她的孩子和別的孩子在一個(gè)寢室里，在地震的一剎那很危險(xiǎn)，她救誰，她也是先人后己的。在危險(xiǎn)困難中，老師們強(qiáng)忍悲痛，堅(jiān)守崗位，頑強(qiáng)拼搏，歷盡艱險(xiǎn)，迅速的組織受困的學(xué)生安全轉(zhuǎn)移。
像北川縣曲山鎮(zhèn)希望小學(xué)的肖曉川老師，他們是先疏散，再安置學(xué)生，后有71個(gè)孩子沒有和家長(zhǎng)聯(lián)系，怎么辦？他和其他8位老師歷經(jīng)三天，歷經(jīng)艱難困苦帶著71個(gè)孩子轉(zhuǎn)移到了安全地帶。在這9位老師當(dāng)中，有的失去了丈夫，有的失去了丈夫和孩子。肖老師的哥哥和嫂子也去世了。他們是強(qiáng)忍悲痛堅(jiān)守在崗位上。還有像在大災(zāi)大難面前表現(xiàn)出的群體形象，像北川中學(xué)、映秀鎮(zhèn)小學(xué)，在這次地震當(dāng)中都是受災(zāi)比較嚴(yán)重的。
像映秀鎮(zhèn)小學(xué)的許多老師犧牲了生命，還有別的老師，別人通知他們馬上撤離，別的人走了，有的家長(zhǎng)也走了，但是我們的老師沒有走，還在用手、用心，用自己的努力救出了100多個(gè)孩子。還有在北川中學(xué)的老師，在門框變形那一剎那，他們用自己的生命救了這些孩子。
在這次特大地震災(zāi)害中，災(zāi)區(qū)的老師所做出的英雄壯舉確實(shí)令我們震撼，令我們感動(dòng)。他們也見證著人民教師的偉大師魂，揭示了人民教師愛與責(zé)任的真諦。在災(zāi)難面前，在生死關(guān)頭，我們的老師首先想到的是學(xué)生，他們毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己，這是多么崇高的英勇無畏和大愛之舉。他們用愛和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長(zhǎng)城，展示了為人師表的精神風(fēng)暴和崇高的人性光輝。他們用鮮血和生命踐行了人民教師的神圣職責(zé)，展示了人民教師的崇高師德，譜寫了人民教師的英雄贊歌。
謝志敏說，災(zāi)難發(fā)生時(shí)，學(xué)校正在上課，所以師生傷亡慘重。在面對(duì)突如其來的特大自然災(zāi)害，災(zāi)區(qū)的老師們沖在了前面，為保護(hù)學(xué)生安全，為抗震救災(zāi)做出了突出的貢獻(xiàn)。
謝志敏說，教育部繼續(xù)收集英雄教師、集體的先進(jìn)事跡材料。目前已經(jīng)在教育部網(wǎng)站開設(shè)了汶川大地震中閃耀著崇高的師德光輝，抗震救災(zāi)英雄教師譜，抗震救災(zāi)第一線的人民教師的宣傳專欄，集中宣傳這些英雄教師的事跡。同時(shí)還編輯了抗震救災(zāi)特刊和相關(guān)簡(jiǎn)報(bào)。
附? 教師的英雄事跡：
謝志敏介紹，抗震救災(zāi)英雄教師和英雄集體的事跡是多方面的，突出、典型的有以下幾方面：
有犧牲自己生命的。在生死關(guān)頭，廣大教師是舍生忘死、挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命，是用生命在挽救生命。比如大家熟悉的德陽市冬汽中學(xué)的譚千秋老師，他是把手鋪在課桌上保護(hù)了學(xué)生。還有汶川映秀鎮(zhèn)小學(xué)的張敏亞老師，還有在為難時(shí)刻拼死搶救學(xué)生，自己也受傷了，他們不顧家人和個(gè)人安危，始終把學(xué)生的生命安全放在了首位，義無反顧地首先搶救學(xué)生。
像滕州市紅原鎮(zhèn)中心小學(xué)的周儒然老師，四次沖進(jìn)教室搶救幼兒園的老師，每次都是冒著生命危險(xiǎn)。他第三次沖進(jìn)去以后，腿已經(jīng)軟了，數(shù)了一下是52個(gè)，在他的腦海中是54個(gè)，他就又沖進(jìn)去。這個(gè)時(shí)候房屋倒塌的聲音已經(jīng)很嚴(yán)重，周老師第4次沖進(jìn)去大聲地喊還有人嗎，這時(shí)有人告訴他，那兩個(gè)孩子請(qǐng)假了。這四次搶救真是生與死的考驗(yàn)。
還有特殊教育學(xué)校的教師鄧麗君，在地震中有聽障和智障的孩子，鄧?yán)蠋熀袜嵗蠋煄状螞_進(jìn)去，推、抓、抱把孩子拉出來，后67個(gè)殘疾兒童沒有一個(gè)傷亡。在這次拼死搶救學(xué)生中，很多老師也是忍受了失去親人的巨大悲痛在搶救學(xué)生，強(qiáng)忍悲痛。像四川省彭州市白露九年制學(xué)校副校長(zhǎng)楊文友，首先他搶救的學(xué)生，1046個(gè)學(xué)生和老師們沒有一個(gè)傷亡。他在搶救中突然他想起了自己的妻子也在學(xué)校，馬上去救，在路上聽到有人呼救，是一個(gè)懷孕的老師，但是他搶救了這個(gè)老師，又幫助別人搶救了另外一個(gè)人，后他才搶救自己的妻子。妻子雖然搶救過來了，但在送醫(yī)院的以后還是去世了，因?yàn)殄e(cuò)過了佳時(shí)間。
像滕州市紅原鎮(zhèn)中心小學(xué)的周儒然老師，四次沖進(jìn)教室搶救幼兒園的老師，每次都是冒著生命危險(xiǎn)。他第三次沖進(jìn)去以后，腿已經(jīng)軟了，數(shù)了一下是52個(gè)，在他的腦海中是54個(gè)，他就又沖進(jìn)去。這個(gè)時(shí)候房屋倒塌的聲音已經(jīng)很嚴(yán)重，周老師第4次沖進(jìn)去大聲地喊還有人嗎，這時(shí)有人告訴他，那兩個(gè)孩子請(qǐng)假了。這四次搶救真是生與死的考驗(yàn)。
???他們是不想救自己的親人嗎？不是。在這種情況壓他們沒有辦法，真是把學(xué)生放在第一位，把他人放在第一位，這是多么崇高的精神境界。還有像寧小燕老師，她是汶川映秀鎮(zhèn)幼兒園的老師。她的孩子和別的孩子在一個(gè)寢室里，在地震的一剎那很危險(xiǎn)，她救誰，她也是先人后己的。在危險(xiǎn)困難中，老師們強(qiáng)忍悲痛，堅(jiān)守崗位，頑強(qiáng)拼搏，歷盡艱險(xiǎn)，迅速的組織受困的學(xué)生安全轉(zhuǎn)移。
像北川縣曲山鎮(zhèn)希望小學(xué)的肖曉川老師，他們是先疏散，再安置學(xué)生，后有71個(gè)孩子沒有和家長(zhǎng)聯(lián)系，怎么辦？他和其他8位老師歷經(jīng)三天，歷經(jīng)艱難困苦帶著71個(gè)孩子轉(zhuǎn)移到了安全地帶。在這9位老師當(dāng)中，有的失去了丈夫，有的失去了丈夫和孩子。肖老師的哥哥和嫂子也去世了。他們是強(qiáng)忍悲痛堅(jiān)守在崗位上。還有像在大災(zāi)大難面前表現(xiàn)出的群體形象，像北川中學(xué)、映秀鎮(zhèn)小學(xué)，在這次地震當(dāng)中都是受災(zāi)比較嚴(yán)重的。
像映秀鎮(zhèn)小學(xué)的許多老師犧牲了生命，還有別的老師，別人通知他們馬上撤離，別的人走了，有的家長(zhǎng)也走了，但是我們的老師沒有走，還在用手、用心，用自己的努力救出了100多個(gè)孩子。還有在北川中學(xué)的老師，在門框變形那一剎那，他們用自己的生命救了這些孩子。
在這次特大地震災(zāi)害中，災(zāi)區(qū)的老師所做出的英雄壯舉確實(shí)令我們震撼，令我們感動(dòng)。他們也見證著人民教師的偉大師魂，揭示了人民教師愛與責(zé)任的真諦。在災(zāi)難面前，在生死關(guān)頭，我們的老師首先想到的是學(xué)生，他們毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己，這是多么崇高的英勇無畏和大愛之舉。他們用愛和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長(zhǎng)城，展示了為人師表的精神風(fēng)暴和崇高的人性光輝。他們用鮮血和生命踐行了人民教師的神圣職責(zé)，展示了人民教師的崇高師德，譜寫了人民教師的英雄贊歌。