七年級歷史老師上學期工作計劃(精選17篇)

字號:

    計劃能夠幫助我們提前預估時間,做好充分準備。制定計劃時應當具備靈活性,以應對突發(fā)情況。如果你不知道如何開始寫計劃,下面是一些建議和指導,希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭?BR>    七年級歷史老師上學期工作計劃篇一
    2.了解黃巢起義的相關史實。掌握唐朝衰亡的原因、滅亡的時間和標志。
    3.知道五代十國更迭與分立的局面,辯證分析其影響。
    【學習重點】唐玄宗后期統(tǒng)治的腐敗;唐朝的滅亡。
    【學習難點】唐朝的衰亡原因;五代十國形成的原因和影響。
    【學習過程】。
    一、自主學習。
    1.開元末年以后,_________追求享樂,任人唯親,社會尖銳,邊境形勢日益緊張。
    2.各地的節(jié)度使逐漸集軍權、_____權、和財權于一身,勢力膨脹,形成的局面。
    3.755年,______和部將史思明一起發(fā)動叛亂,史稱“”。唐玄宗逃往四川,太子李亨被擁立為帝,即。安史叛軍接連內(nèi)亂,最終于年被平定。
    4.對社會經(jīng)濟造成極大的破壞,唐朝的國勢從此。唐朝的衰微,安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權勢加大,逐漸形成的局面。
    5.唐朝后期,統(tǒng)治腐朽,_____專權,藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢嚴重,相互之間發(fā)生。
    6.人民發(fā)動了大規(guī)模起義,在________的率領下,起義軍攻入長安,給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。
    7.______年,朱溫建立了政權,唐朝滅亡。
    8.唐朝滅亡后,先后出現(xiàn)五個政權,南方地區(qū)出現(xiàn)九個政權,再加上北方割據(jù)太原的北漢,史稱“____________”。
    9.五代十國是唐末以來______局面的延續(xù),雖然政權分立,但______始終是一個必然趨勢。
    二、合作探究。
    史稱“得人者昌”,“失賢則亡”。試結(jié)合唐代前期百余年用人方面的史實加以說明,并總結(jié)其經(jīng)驗教訓。
    三、練習鞏固。
    1.唐朝朝政日趨衰敗是在()。
    a.貞觀初年b.貞觀末年c.開元初年d.開元末年。
    2.唐玄宗任人唯親,此處人不包括()。
    a.高力士b.李林甫c.楊國忠d.魏征。
    3.755年,安祿山借口朝廷出現(xiàn)內(nèi)奸,和部下史思明一起發(fā)動叛亂,史稱()。
    a.安史之亂b.七國之亂。
    c.八王之亂d.唐太宗對突厥用兵。
    4.起義軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北,并攻入長安,建立政權,這是()。
    a.黃巢起義軍b.陳勝吳廣起義軍。
    c.鐘相、楊幺起義軍d.李自成起義軍。
    5.唐朝滅亡的標志是()。
    a.黃巢起義軍攻入長安。
    b.朱溫兼并了北方割據(jù)勢力。
    c.朱溫建立后梁。
    d.安史之亂的發(fā)生。
    6.下列關于五代十國的評價錯誤的是()。
    a.五代十國是唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的延續(xù)。
    b.北方政權更迭,戰(zhàn)事不斷。
    c.南方地區(qū)受戰(zhàn)亂影響較小。
    d.政權分裂使統(tǒng)一成為不可能。
    7.唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的事件是什么?簡述這一事件的經(jīng)過及造成的影響。
    參考答案:
    一、
    1.唐玄宗矛盾2.行政外重內(nèi)輕。
    3.安祿山安史之亂唐肅宗763。
    4.由盛轉(zhuǎn)衰中央權力藩鎮(zhèn)割據(jù)。
    5.宦官兼并戰(zhàn)爭。
    6.黃巢7.907后梁。
    8.北方黃河流域五代十國。
    9.藩鎮(zhèn)割據(jù)統(tǒng)一。
    二、唐太宗重用魏征、房玄齡、杜如晦等,聽取規(guī)勸,調(diào)整統(tǒng)治政策,出現(xiàn)“貞觀之治”;武則天重視人才,任用賢臣,使社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展;唐玄宗在開元年間,重視官員的選用與考核,任姚崇、宋璟等為相,出現(xiàn)“開元盛世”。“開元”以后用人失當,任李林輔、楊國忠為相,釀成“安史之亂”。經(jīng)驗教訓:完善科舉制度,有利于人才選拔;要用德才兼?zhèn)?、敢言直諫者;任人唯親,姑息養(yǎng)奸,危害嚴重。
    三、1.d2.d3.a4.a5.c6.d。
    7.安史之亂。755年,安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣,和部將史思明一起發(fā)動叛亂,唐玄宗逃往四川,太子李亨在靈武被擁立為帝;唐朝內(nèi)調(diào)西北地區(qū)精兵,并在北方少數(shù)民族的援助下,在763年平定了叛亂。對社會經(jīng)濟造成極大的破壞,尤其是北方地區(qū)遭到浩劫;唐朝的國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰,各種矛盾越來越尖銳;唐朝的中央權力衰微安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權勢加大,逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇二
    七年級學生剛從從小學升入初中,表現(xiàn)為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數(shù)在45人左右,各個班級在班風、學風上存在著差異,許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學生回答問題跑調(diào)。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng),嚴格管理和規(guī)范學生的行為,在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。
    (二)教材分析。
    1、教材特點。
    2、教材內(nèi)容。
    教材第一單元主要講述人類文明的起源,共三課,從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統(tǒng)分認識了我國境內(nèi)遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革,使學生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟與文化的發(fā)展,使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的融合。
    3、教材重點、難點。
    1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切、實做到落實"三基",打好基礎,發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力。
    2、抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。
    2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,學生學得好,以確??荚嚾〉脠A滿成功。
    3、強化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學結(jié)構,課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。
    4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
    6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習,經(jīng)常聽課。
    7、認真組織測試,強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),及時補救。
    略
    1、夯實基礎,培養(yǎng)學生能力。
    2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構,課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。
    4、加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的'抽考和每月的月考,及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。
    6、注重學科間知識的融合與滲透。
    在把握教材時,教師應從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上,應保持合理的綜合結(jié)構;在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
    7、注重改變學生的學習方式。
    倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,有效地促進學生的發(fā)展。
    8、突出能力目標的主導。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇三
    2.識記宋太祖強化中央集權的措施。
    3.了解宋朝重文輕武的特點,理解宋初統(tǒng)治者采取重文輕武政策的原因。
    【學習重點】宋太祖改革的措施;導致重文輕武的后果。
    【學習難點】宋太祖集權措施的結(jié)果和影響。
    【學習過程】。
    一、自主學習。
    1.年,后周大將在發(fā)動兵變,奪取后周政權,改國號為宋,以為。
    東京,作為都城,史稱________。趙匡胤就是。
    2.宋太祖和他的后繼者按照的統(tǒng)一方針,結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。
    而無之權。(2)在中央,采取的辦法,削弱相權;在地方,派擔任各地州縣長官,實施的制度,還在各州府設置,以分知州權力。(3)取消節(jié)度使的權力,在地方設置,把地方財賦收歸。
    4.宋朝把強化到前所未有的程度,大大加強。
    5.為防止唐末以來專橫跋扈的弊端重現(xiàn),宋太祖有意重用掌握軍政大權。6.后繼的繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策,使的格局逐漸形成。
    7.宋朝注重發(fā)展文教,改革和發(fā)展了,增加,提高進士地位。
    8.扭轉(zhuǎn)了五代十國時期的風氣,有利于和社會的安定。
    二、合作探究。
    清朝學者趙翼曾寫詩評議說:“千秋疑案陳橋驛,一著黃袍便罷兵?!彼u價的就是北宋開國皇帝趙匡胤。請你說說北宋建立后是如何鞏固統(tǒng)治的。
    三、練習鞏固。
    1.北宋的建立者是()。
    a.楊堅b.朱溫c.趙匡胤d.趙構。
    2.北宋的都城是()。
    a.長安b.開封c.洛陽d.靈武。
    3.為防止知州權力過大難以控制,下列采取的措施不正確的是()。
    a.廢除知州設置,直屬中央b.實行三年一換的制度。
    c.設置通判以分知州的權力d.頻繁調(diào)動州縣長官。
    4.北宋為了把地方財賦收歸中央,設置了()。
    a.知州b.通判c.轉(zhuǎn)運使d.宰相。
    5.宋朝有意開始重用文臣掌握軍政大權的封建帝王是()。
    a.宋太祖b.唐太宗c.宋欽宗d.宋高宗。
    6.宋朝文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成于()。
    a.宋太祖b.宋太宗c.宋高宗d.宋仁宗。
    7.宋朝武將受到多方面的牽制,二文臣擔任中央和地方要職,這體現(xiàn)了宋朝的政策是()。
    a.休養(yǎng)生息政策b.重文輕武政策。
    c.重武輕文政策d.對外開放政策。
    8.閱讀材料,回答問題。
    材料:上(宋太祖)曰:“爾曹何不釋去兵權,出守大藩……日飲酒相歡,以終其天年!”
    ——《續(xù)資治通鑒長編》。
    (1)材料體現(xiàn)了宋太祖在軍事方面的哪一項措施?其目的是什么?
    (2)宋朝實行的重文輕武的政策,帶來了哪些積極作用?
    四、課后反思。
    參考答案:
    二、(1)軍事上:解除禁軍將領的兵權;軍隊將領定期換防。(2)政治上:在中央,采取分化事權的辦法削弱相權;在地方,派文臣擔任各地州縣長官,實施三年一換的制度;在各州府設置通判,以分知州權力。(3)經(jīng)濟上:在地方設置轉(zhuǎn)運使,把地方財賦收歸中央。
    三、1.c2.b3.a4.c5.a6.b7.b。
    8.(1)解除禁軍將領的兵權。解決武將專權的積弊。(2)扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風氣,杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生,有利于政權的穩(wěn)固和社會的安定。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇四
    以我校教學計劃為指導,落實推進教學改革經(jīng)驗,形成先進的課程結(jié)構和綜合的教學理念,著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
    教學內(nèi)容是《中國歷史》第四冊,內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣,所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學內(nèi)容以應對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史部分的版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現(xiàn)代史部分的新教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主題,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。
    八年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。另外,八年的學生從道德的養(yǎng)成上來講,是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期,在這一個時期內(nèi)的教學任務,從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講,是一個培養(yǎng)愛國主義,形成正確的價值取向,進而形成正確的人生觀和價值觀念,完成教育教學中至關重要的環(huán)節(jié)。
    (一)做好教育常規(guī)工作:
    1、認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學生,教書育人。
    2、積極參加教研活動,吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,深入學習教學理論,積極撰寫論文,提高教學理論水平和教研能力。3、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學等方式,啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。
    (二)基礎知識教學:
    1、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生把握鞏固好。
    2、經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實內(nèi)容,聯(lián)系當代與環(huán)保相關知識,及時教育。
    3、對課文知識進行歸納、綜合,讓學生系統(tǒng)把握,教會學生學法、記法,充分利用課本的思考提示、“想一想”等,增強學生愛好。提高教學效果。
    (三)教學過程中進行情感態(tài)度價值觀教育:
    1、進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實,增強學生愛國認知,學革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,及時對學生進行環(huán)保教育。
    2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物,養(yǎng)分析歸納能力。
    3、進行維護祖國統(tǒng)一,增進民族團結(jié)教育。我國歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的,教學讓學生了解民族發(fā)展,樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念。
    4、進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚光大。
    5、進行國情教育,增強時代責任感,內(nèi)外對比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。針對初三學生時間較為緊張,學生的時間觀念也很強,所以在本學期的教學中強化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學結(jié)構,課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作,加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。既要簡明扼要,抓住重點,以節(jié)約時間;又要細致入微,交待清楚,盡可能的深入挖掘教材,來照顧到學生“先天”不足的問題。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇五
    初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科,所以大部分同學求知欲較強,課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學學習目的不明確,學習欠積極。
    1、教學特點。
    本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體??勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
    2、教學內(nèi)容。
    《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展,共22課。
    3、教材重點、難點。
    教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
    針對以上幾點,本學期教學措施:
    第一、認真?zhèn)浜谜n,在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。
    第二、落實好課堂的教學目標,
    1、目標統(tǒng)一,準確,
    2、以“內(nèi)容標準”的要求為依。
    3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。
    第三、使學生主動叁與到課堂教學中,如課堂上答題、動腦筋、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。
    第四、積極開展歷史活動課,鼓勵學生參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過自主的學習方式,提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
    第五、集體備課強化教學質(zhì)量,讓教師之間取長補短,資源共享,每周進行集體備課一次。
    第六、上公開課及聽課,課后評議互相促進,提高教學效果。
    新教材初一歷史第一冊總共有22課,其中新課講授占二十二個課時,單元復習占四個課時,期中復習占兩個課時,期末總復習占四個課時。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇六
    時間過的很快,一個學期又開始了。本學期我擔任了七年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一計劃。
    本冊教材是中國地圖出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書,共五個單元,每單元4—6課不等,共20課。每一課課前有課文提示,它雖然很短,但內(nèi)容卻是這一課學習中最重要的。關于課文的正文,你會發(fā)現(xiàn)有宋體字敘述的內(nèi)容,是我們學習的主要內(nèi)容;紅體字敘述的內(nèi)容,是我們的閱讀內(nèi)容,是幫助理解宋體字內(nèi)容的。在課文中還安插了許多有趣的圖片和地圖,以及那些小框框里的想一想、說一說等,令我們對所學內(nèi)容更感興趣,引導我們?nèi)ニ伎几嗟膯栴}。
    通過對本冊教材的內(nèi)容分析,我們發(fā)現(xiàn)與以往的教材有很大的不同,這對任課教師來說也提出了更高的要求。通過一個學期的歷史教學,我的感觸是很深的。
    首先談一下自己認為做的好的方面。
    一、注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀,并翻查了大量的資料,力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水,力求把課文上得生動有趣,學生愛聽。
    二、認真?zhèn)湔n。不光是備教材,更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上,根據(jù)不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教,更要因人施教,根據(jù)學生的特點去點撥引導。
    三、加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體,教師是主導,教師在教學過程中要充分認識到這一點,不光要以學生為主體,還要尊重學生,與學生進行平等的交流對話。
    四、積極推進素質(zhì)教育。在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識,還要讓學生對過去、現(xiàn)在、未來有一個具體的、理性的認識,讓他們參與到歷史研究中來,培養(yǎng)他們的健康的價值觀與人生觀。
    以上四點,本人在教學過程中基本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠,有待于在今后的教學過程中進一步加強與改進。
    下面來談談本學期自己認為做得不夠好的幾方面:
    一、上課時有時后會好高騖遠,脫離中學歷史教育實際,超出了中學生思維水平,這樣不僅讓學生沒聽懂本課內(nèi)容,也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。
    二、信口開河,離題萬里。有時候針對一個歷史事件一講就一發(fā)不可收拾,雖然學生愛聽,但一節(jié)課下來教學任務沒完成,重點也體現(xiàn)出來。
    三、面面俱到,沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點,眉毛胡子一把撈,這樣不僅加重學生的學習負擔,學生對于本課的內(nèi)容也印象不深。
    四、探究與實踐課沒有積極開展起來,新課標精神中是很重視探究與實踐的,但在教學過程中總是找借口予以推掉。
    以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今后的教學工作中一定會改正的。
    總之,在經(jīng)過一個學期的歷史教學,收獲很多,感悟也很多。通過努力,本學期期末考試學生的三率情況良好。存在的不足是,學生的知識結(jié)構還不是很完整,知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇七
    課程標準內(nèi)容要點:知道安史之亂是導致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰;知道唐朝滅亡后五代十國的局面。
    認知提示:比較唐玄宗前期和后期的統(tǒng)治,了解統(tǒng)治者的作為與王朝盛衰的關系。
    唐朝的繁榮盛世大約持續(xù)了100多年,唐玄宗統(tǒng)治后期的一場安史之亂揭開了唐中央政府和地方割據(jù)勢力之間斗爭的序幕。從此,唐朝由盛轉(zhuǎn)衰,逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面,統(tǒng)治越來越腐朽,最終在農(nóng)民戰(zhàn)爭打擊下土崩瓦解。唐朝滅亡后,在我國南方和北方各地出現(xiàn)多個割據(jù)政權,中國進入了五代十國分裂時期。
    教材內(nèi)容。
    分析《安史之亂與唐朝衰亡》是部編新教材七年級下第一單元第5課,主要學習安史之亂、黃巢起義與唐朝滅亡、五代十國的更迭與分立三方面內(nèi)容。
    本課三方面內(nèi)容關系如下:三部分內(nèi)容展現(xiàn)了唐朝滅亡前后的基本歷史概況,串起這三部分內(nèi)容的線索是地方上節(jié)度使勢力的發(fā)展變化。從安史之亂到五代十國歷史的變遷,實質(zhì)是中央與地方力量對比失衡的結(jié)果。
    基于以上對“課程標準”、“知識點關系””的分析,我將本節(jié)課的重點放在安史之亂與黃巢起義與唐朝滅亡上面。
    學情分析七年級學生對事物的認知程度還處在感性認知階段,因而容易混淆歷史與現(xiàn)實、文學作品與真正歷史之間的關系,并且非常容易因為個人喜好對歷史人物做出不客觀的評價,應引導學生走出誤區(qū)。
    七年級學生愛聽歷史故事,因此教學過程中可以適當插入一些小故事,提高學生的學習興趣。
    教學設計。
    整體思路基于“教學評一致性”原則,結(jié)合歷史課程標準、教材、學情制定出學習目標,并且制定出相應的評價任務,在這兩者的基礎上,再設計教學活動,認真落實教學評一致性的要求。在課堂上注重學生的分組討論,爭取讓所有的學生都參與進來。同時,要關注不同層次的學生,努力提高目標的達成度。
    學習目標1、背誦安史之亂、黃巢起義與唐朝滅亡、五代十國的更迭與分立等基本史實。
    2、通過研讀史料,觀察圖片,歸納并說出唐朝衰亡的原因,初步掌握正確評價歷史人物的方法。
    3、感悟政治清明與王朝興盛的關系,體會農(nóng)民起義對歷史發(fā)展的推動作用,思考國家分裂的歷史教訓。
    評價任務1、評價目標:通過評價唐玄宗,掌握正確評價歷史人物的基本方法;回顧唐朝后期相關史實,加深對唐亡原因的理解。
    2、評價方法:學生互評與教師點評相結(jié)合。
    3、評價過程:學生可以分組活動,然后各組派代表發(fā)言。發(fā)言后,各組之間進行互評。最后教師在小組互評的基礎上,對各組活動情況和發(fā)言內(nèi)容進行點評,根據(jù)各組的綜合表現(xiàn),評定等級。
    4、評價總結(jié):評價要側(cè)重三個方面。一是看活動過程,看是否有合作探究、合作學習的意識;二是看各組發(fā)言的質(zhì)量,主要指人物評價的標準、方法是否得當,評價是否客觀全面;三是看學生的基本素養(yǎng)。教師重點點評學生發(fā)言中的閃光點,鼓勵學生積極參與課堂活動。
    教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖。
    導入。
    展示中國古代四大美女畫像,引出楊貴妃的故事,進而帶領學生走進中后期的唐朝。
    通過對楊貴妃介紹引發(fā)對有爭議的歷史人物的興趣。
    目標1一、安史之亂。
    1.安史之亂的原因。
    展示第一組圖片:楊貴妃與唐玄宗圖片和高力士與楊國忠圖片,引導學生分析出第一條原因:玄宗追求享樂,任人唯親,朝政日趨腐敗。
    展示第二組材料:李白的一首詩以及唐朝節(jié)度使勢力圖片,引導學生分析出安史之亂的第二條原因:社會矛盾尖銳,節(jié)度使勢力膨脹。
    2、總結(jié)安史之亂:原因:
    時間:755年。
    人物:安祿山、史思明。
    3、展示第三組圖片,引導學生分析出安史之亂的影響:唐朝國勢由盛轉(zhuǎn)衰。
    準確掌握安史之亂的基本史實,注重培養(yǎng)學生從圖片中提取有效信息的能力。
    目標2。
    二、黃巢起義與唐朝滅亡。
    1、教師提問:安史之亂以后,唐朝百姓的生活如何?
    分組討論三分鐘。
    學生回答:略。
    評價標準:敘述正確,并且能夠列舉史實。
    教師總結(jié):唐朝后期,統(tǒng)治腐敗,宦官專權,藩鎮(zhèn)割據(jù)。
    越來越嚴重。人民生活困苦,無以為生。
    2、黃巢起義的經(jīng)過。
    學生閱讀教材自學,然后敘述。
    3、唐朝的滅亡。
    朱溫叛變,被鎮(zhèn)壓,起義失敗。后來朱溫把持朝政,權傾朝野,于907年建立后梁政權,唐朝滅亡。
    該部分知識重點在黃巢起義的原因,讓學生分組討論,提高學生的合作解決問題能力。
    目標3。
    三、五代十國的更迭與分立。
    展示五代十國地圖以及五代十國各政權表格,介紹五代十國的基本情況。
    1、五代十國的歷史根源。
    展示一則文字材料,根據(jù)材料分析歸納五代十國的歷史根源是什么。
    學生回答:略。
    教師總結(jié):唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)。
    2、五代十國的歷史影響。
    展示五代十國戰(zhàn)事圖,引導學生分析歸納出:北方:戰(zhàn)事不斷,政局動蕩不安。
    南方:地區(qū)政局相對穩(wěn)定,經(jīng)濟在原有的基礎上有一定的發(fā)展。
    第一,在取得成就時,我們要保持戒驕戒躁的恭謹態(tài)度。
    第二,艱苦樸素的作風不能丟。
    第三,人生應該始終如一地堅守自己的信念。
    第四,親近賢達之人,遠離不肖者?!?BR>    展示唐朝興亡曲線圖,引導學生分析歷史發(fā)展的規(guī)律。1、通過引用的材料,讓學生提高閱讀材料、分析材料,進而從材料中提取有效信息的能力。
    2、通過學習歷史,讓學生學會以史為鑒、借古鑒今,為今天的社會發(fā)展提供指導。
    小結(jié)唐朝前期經(jīng)濟繁榮,社會安定,國立強盛,出現(xiàn)了“貞觀之治”“開元盛世”的繁榮景象,以至走向中國封建社會的鼎盛時期。但是到了統(tǒng)治后期,政治腐敗,各種社會矛盾尖銳,以安史之亂為轉(zhuǎn)折點,唐朝走向了衰落。在衰落過程中,地方上的藩鎮(zhèn)割據(jù)、中央的宦官專權進一步削弱了唐朝的統(tǒng)治,到了唐朝末年,經(jīng)過農(nóng)民戰(zhàn)爭的沉重打擊,唐王朝奄奄一息,直到907年朱溫建立后梁政權,唐朝滅亡。唐朝滅亡后,出現(xiàn)了五代十國的更迭與分立。老師對本單元所學知識做出梳理,使學生的知識脈絡更加清晰。
    作業(yè)1、評價唐玄宗。
    2、做本課練習冊。
    讓孩子們學習掌握客觀公正的評價歷史人物的方法;做好復習工作。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇八
    1、知識與能力目標。
    了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生,使學生知道原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平,進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。
    2、過程與方法。
    搜集盤古開天、女媧補天、后羿射日、大禹治水等資料,講述相關傳說故事,思考和認識傳說與史實的區(qū)別。
    3、情感態(tài)度與價值觀。
    認識我們的祖先對人類文明的發(fā)展所作的貢獻;炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先,體驗作為炎黃子孫的驕傲和自豪;學習大禹的創(chuàng)新精神和奉獻精神。
    教學重難點。
    重點:傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明。
    難點:炎黃聯(lián)盟;禪讓制。
    教學方法。
    情景導入法、講授法。
    學生學法。
    自主學習法、合作探究法、討論法。
    二
    導學過程。
    (一)情景導入生成問題。
    學習了前兩課后,伴隨著考古發(fā)掘和歷史學家的研究推斷,我們了解了一些史前社會先民們的生產(chǎn)與生活狀況。然而很長一段歷史時期內(nèi),由于人們還沒有創(chuàng)造文字,當時的人們還不能以文字來記錄他們的生產(chǎn)和生活情況,一代又一代的人們口口相傳講述著他們前輩的故事,就慢慢地形成了傳說故事。今天,我們進入第3課的學習,從歷史傳說中進一步了解史前社會。
    (二)自我研學生成新知。
    一、炎黃聯(lián)盟。
    1、阪泉之戰(zhàn):黃帝打敗炎帝,炎黃聯(lián)盟形成。
    2、涿鹿之戰(zhàn):炎黃部落打敗蚩尤部落。
    3、影響:華夏族逐漸形成,炎帝、黃帝被尊崇為中華民族的人文始祖。
    二、傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明——反映了我國原始社會晚期的社會發(fā)展水平。
    1、炎帝——教民開墾耕種,制作生產(chǎn)工具,種植五谷和蔬菜;制作陶器,發(fā)明紡織,會煮鹽,教人們通商交換。制作樂器琴瑟,有最早的圖文和歷法知識。
    2、黃帝——建造宮室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,教人煉銅,發(fā)明了弓箭和指南車。
    3、黃帝時期:倉頡創(chuàng)造文字,伶?zhèn)愔谱饕袈桑`首發(fā)明算盤,嫘祖擅長紡織并會繅絲。
    三、堯、舜、禹的禪讓。
    1、禪讓制的含義:將部落首領位子傳給賢德之人(德才兼?zhèn)?,以身作則);。
    2、繼黃帝之后,用“禪讓制”推舉出的首領有堯、舜、禹。
    3、禹的高貴品質(zhì):無私奉獻、勇往直前、不畏艱難。
    (三)合作探究生成能力。
    探究一:炎黃聯(lián)盟。
    1.課堂活動:(1)課前學生分組合作搜集有關人類起源或早期社會的神話與傳說;(2)課上分組講述;(3)評比講述精彩的傳說故事。
    2.學生自主學習:閱讀教材,了解歸納部落聯(lián)盟時期的主要人物和部落戰(zhàn)爭。
    3.問題思考:華夏族的由來?誰被尊稱為人文始祖?
    4.教師講述:(1)炎黃在阪泉大戰(zhàn),炎帝失敗,歸順黃帝,兩大部落聯(lián)盟。(2)炎黃部落與蚩尤部落在涿鹿激戰(zhàn),蚩尤戰(zhàn)敗,黃帝被推舉為部落聯(lián)盟首領。(3)這一部落聯(lián)盟以后逐漸形成為華夏族,因此后人尊稱炎帝和黃帝為中華民族的人文初祖。
    探究二:傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明。
    1.圖片展示:湖南炎陵縣炎帝陵廟(左為外景,右為內(nèi)景)。
    2.學生自主學習:閱讀教材,了解歸納炎帝的一系列發(fā)明,感知炎帝對中華早期文明所作的貢獻。
    提示:(1)生產(chǎn)—耕種、制作工具、種植;(2)生活—制陶、紡織、煮鹽、通商、制作樂器等。
    3.圖片展示:多媒體鏈接相關圖片。
    4.學生自主學習:閱讀教材歸納黃帝的貢獻。
    提示:造船、煉銅、發(fā)明弓箭等。
    5.教師講述:傳說難免有神秘色彩,但透過其神秘的外殼,我們可以得到關于真實歷史的很多信息。越來越多的考古發(fā)現(xiàn)也更多地印證了傳說的內(nèi)容,我們要學會通過了解到的歷史史實,提取傳說中的真實歷史成分。
    探究三:堯舜禹的禪讓。
    1.課堂活動:學生通過小品自編自導自演堯舜禹禪讓過程,形象地了解禪讓制。
    2.圖片展示:堯、舜、禹。
    3.教師提問:禪讓制要經(jīng)過哪幾個步驟?
    提示:征求各部族首領意見,推舉品行高尚的人做繼承人。
    提示:是史前時代的一種民主推選部落聯(lián)盟首領的制度,被推舉的部落首領沒有任何特權。選舉賢能、重用人才等。
    5.材料展示:《史記·夏本紀》記載的禹治水的傳說:“勞身焦思,居外十三年,過家門不敢入?!?BR>    我們可以從大禹身上看出中華民族祖先有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
    提示:創(chuàng)新精神,不屈不撓、堅持不懈的斗爭精神,無私奉獻精神,敬業(yè)精神,高度的社會責任感等。
    (四)歸納總結(jié)整體感知。
    (五)課堂檢測鞏固新知。
    1.“華夏民族,非一族所成。諸侯(指遠古時期的部落)錯居,……各去小異而存大同,漸化合以成一族之形,后世所謂諸夏是也。”傳說中,使華夏的民族合成一族的是()。
    a.堯、舜、禹。
    b.炎帝、黃帝。
    c.河姆渡、半坡居民。
    d.秦始皇。
    2.在梁啟超《飲冰室合集》中是這樣描述華夏族的形成:“華夏民族,非一族所成。太古以來,諸族錯居,接觸交通,各去小異而大同,漸化合以成一族之形,后世所謂諸夏是也?!睋?jù)此材料,華夏族()。
    a.融合多民族而成。
    b.和諸夏沒有淵源。
    c.由單一民族形成。
    d.近代以來才形成。
    3.(20__黔西南州)黃帝和炎帝被奉為中華民族的共同祖先,他們生活在我國古代的()。
    a.長江流域。
    b.淮河流域。
    c.黃河流域。
    d.珠江流域。
    4.(20__廣東)《周易?系辭下》記載,“黃帝、堯、舜……舟楫之利以濟不通”。以下考古發(fā)現(xiàn)能夠印證記載中“舟楫”的是()。
    a.遼寧建平出土的彩陶罐。
    b.河南舞陽出土的七孔骨笛。
    c.重慶巫山出土的筒形瓶。
    d.陜西寶雞出土的船形彩陶壺。
    參考答案:1.b2.a3.c4.d。
    三
    教學反思。
    通過圖片資料幫助學生了解炎帝和黃帝的貢獻,是全課的重點。通過小組討論的方式探究問題,正確認識堯舜禹的禪讓的含義和實質(zhì)。通過圖片,讓學生對傳說中的炎帝、黃帝和堯舜禹有直觀了解;設計了小組討論的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生初步綜合分析歷史問題的能力和小組合作能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學生是學習的主體這一理念。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇九
    1.教材特點:
    本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體??勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。有利于進行生動形象的中華文明發(fā)展歷史的教育。
    2.知識結(jié)構:
    本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元(“中華文明的起源”“國家的產(chǎn)生和社會的變革”“統(tǒng)一國家的建立”等),敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史,共22課,每課教學1課時,復習課需要4課時。3.知識內(nèi)在聯(lián)系:橫向比較和縱向比較尤其是歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。
    學生知識能力基礎方面:七年級學生活躍開朗熱情,上課積極發(fā)言。經(jīng)過小學六年的學習,七年級學生已經(jīng)具備了一定的學習技能諸如:閱讀簡單材料,從圖片、表格中獲取歷史信息,歸納整理等;但是由于學生的學習習慣不是很好,惰性較強,所以歷史成績也不是很理想。2.個別差異:學生學習的積極性高,但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、回答問題天馬行空。3.疑難困惑:老師的最大難題是課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng),學生行為的管理和規(guī)范,培養(yǎng)學生學習歷史的興趣;學生的最大難題是知識點龐雜,對歷史事件、人物的評價,對當今社會的一些問題的正確理解和分析。
    本學期學科教學目標。
    1、要求學生了解中華文明的起源,祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。
    2、理清這段時期的歷史脈絡,掌握重要的歷史時期的有關知識。
    3、培養(yǎng)學生學會用運所學的歷史知識,分析問題解決問題的能力。教學生學會做人,學會思考和處理問題。
    (一)、培養(yǎng)學習興趣,提高教學效果。
    1、開端引趣,上課一開始以趣引入,會激發(fā)學生強烈的興趣。
    2、在教學中引導學生參與競爭。
    3、聯(lián)系生活實際,激趣的效果也是相當明顯的。
    4、拓寬知識,發(fā)展學習興趣。
    5、精心設疑,激發(fā)學習興趣。
    6、創(chuàng)設優(yōu)化的教學情境,提高課堂教學效益。
    (二)、運用多樣的課堂教學策略,提高教育教學的效率和質(zhì)量。
    1、與實踐結(jié)合。
    2、教學手段多樣運用現(xiàn)代教育技術,提高課堂教學效益。
    3、激勵學生主動參與學習的策略。
    4、針對差異性,實施分層教學策略。
    5、進行小組合作交流、探究式學習的策略。
    6、加強學法指導,提高學生學習效益。
    (三)、促進了教師的素質(zhì),提高了課堂教學的效益。
    1.夯實基礎,培養(yǎng)學生能力。
    2.優(yōu)化課堂教學結(jié)構,課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。
    3.以多媒體教學為突破口,提高學生學習歷史的興趣,注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。
    4.加強對個別學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
    5.強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),及時補救。
    布置適當?shù)淖鳂I(yè)和練習,及時檢查。加強課外輔導,培優(yōu)補差。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇十
    備課要做到“五備”,備課標、備三維教學目標、備教法、備學法、備教后記,充分發(fā)揮備課組力量,加強集體備課。以下是七年級歷史備課組計劃,歡迎閱覽!
    一、指導思想:
    以學校教學計劃、歷史備課組工作計劃為指導,按照新課程目標的要求,以提高課堂效率為切入點,達到掌握基本歷史知識,形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力,逐步形成獨立思考的能力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等學科的歷史觀,學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的目的。
    二、學情分析:
    初一新生沒有“歷史”這門課程的概念,歷史對他們來說仍舊是一個新事物。而在各年段我們都可以看到歷史被作為副科而不受到學生的重視,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習歷史的目的,沒有真正認識到學習歷史的功用即:讀史使人明志。如何在學生一接觸歷史就讓他們對歷史產(chǎn)生興趣并能夠內(nèi)化成一種習慣,這就對老師提出了更高的要求。
    三、工作目標:
    凡事預則立不預則廢,根據(jù)學科特點和學校實際,為提高教學質(zhì)量,我們備課組提出了教學常規(guī)工作“七字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,教法要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”。具體措施如下:
    四、具體工作:
    1、定期召開備課組活動,共同研究教材、教法、導學案,做到導學案、課堂既有統(tǒng)一性又具有個性。加強集體備課,充分發(fā)揮集體智慧,提高備課質(zhì)量。統(tǒng)一確定教材重、難點,統(tǒng)一教學進度,分工協(xié)作,確立每周的發(fā)言人制度,由發(fā)言人分析教材的重難點、教法和學法,并設計好相應的導學案,其他老師自由發(fā)表意見補充完善。同時積極聽課,博采眾人之長。
    2、主題教研:本學期圍繞還是圍繞導學案的編寫和應用進行精心計劃不同側(cè)重的活動。認真學習學校課改的精神,加強老師之間,師生之間的交流與互動,改進教學方法,提高學生的學習興趣。
    3、公開課:立足組內(nèi)公開課,做到全員聽課、評課。對于初一年的歷史公開課,做到齊心協(xié)力,出謀獻策,使每一節(jié)公開課都能順利,保質(zhì)保量地完成,以此為契機,提高彼此的教學水平。
    4、歷史活動:針對初一古代史的趣味性、文化性,初步確定本學期在初一年段內(nèi)展開一場成語故事的比賽。希望以此為契機,調(diào)動組內(nèi)成員的默契及協(xié)調(diào)能力,并為學生制造一個展示自己的平臺,在參與的同時提高對歷史的興趣和熱情。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇十一
    第5周(3.13-3.19)。
    第8課輝煌的隋唐文化(二);第一單元測驗。
    第6周(3.2-3.26)。
    第一單元講評;第9課民族政權并立的時代。
    第7周(3.27-4.2)。
    第10課經(jīng)濟重心的'南移;第11課萬千氣象的宋代社會風貌。
    第8周(4.3-4.9)。
    第12課蒙古的興起和元朝的建立;期中復習1-4課。
    第9周(4.1-4.16)。
    復習5-8課。
    第10周(4.17-4.23)。
    復習9-12課。
    第11周(4.24-4.3)。
    期中考試。
    第12周(5.1-5.7)。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇十二
    有的同學學習歷史的興趣很濃,有的同學根本沒什么興趣。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手,來改善一向把歷史視為副科,不好好學習、認真對待的學生心理,讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上,力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。
    實施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實施素質(zhì)教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點:
    2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練,從而改進評估教學;
    3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價,培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力;
    6、關注學生在學習過程中的經(jīng)歷、感受和體驗;
    7、從嚴治教,提高成績。
    (2)加強直觀教學,充分利用教學掛圖等教學工具;積極采用現(xiàn)代化教學手段;
    (3)爭取每期都要開設歷史活動課,要求自己必須自始至終參加學生的活動,并且要讓學生學有所得。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇十三
    本學期將根據(jù)學校工作精神,結(jié)合本人教學實際情況,為打造高效課堂,突出學生的自主學習能力,加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質(zhì)量,特制定本教學工作計劃如下:
    七年級學生表現(xiàn)為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數(shù)接近50人,各個班級在班風、學風上存在著差異,許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學生回答問題跑調(diào)。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及不愿學習者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng),嚴格管理和規(guī)范學生的行為,在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。
    1。深化對《新課程標準》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切、實做到落實“三基”,打好基礎,發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力。
    2。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。
    3。以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學形式和途徑的多樣化,豐富歷史課堂內(nèi)容。
    4。注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學。
    教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。
    難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養(yǎng)。
    要求學生學習和掌握基本的歷史知識,了解中國古代史歷史的基本線索,使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。
    1、知識與能力目標。
    使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
    教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
    2、過程與方法目標。
    使學生主動參與到課堂教學中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。
    3、情感態(tài)度與價值觀。
    對學生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
    1、努力提高課堂教學能力:
    (1)優(yōu)化課堂教學結(jié)構,課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。
    (2)注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學。
    2、改革教學方法。
    加強對個別學生的檢查和督促工作。通過檢測,及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。
    3、調(diào)動學生學習的積極主動性,促進學生自覺主動學習。
    使學生主動參與到課堂教學中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。
    積極開展歷史活動課,鼓勵學習參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過自主的學習方式,提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
    周次起訖時間時間進度實際完成進度備注。
    12。13——2。171隋朝的統(tǒng)一與滅亡。
    22。20——2。242從“貞觀之治”到“開元盛世”
    3盛唐氣象。
    32。27—3。34唐朝的中外文化交流。
    5安史之亂與唐朝盛世。
    43。6—3。10單元復習及檢測。
    53。13—3。176北宋的政治。
    7遼、西夏與北宋的并立。
    63。20—3。248金與南宋的對峙。
    9宋代經(jīng)濟的發(fā)展。
    73。27—3。3110蒙古族的興起與元朝的建立。
    11元朝的統(tǒng)治。
    84。3—4。712宋元時期的都市和文化。
    94。10—4。14綜合復習。
    104。17—4。21期中測試。
    114。24—4。2813宋元時期的科技與中外交通。
    單元復習及檢測。
    125。1——5。514明朝的統(tǒng)治。
    135。8—5。1215明朝的對外關系。
    16明朝的科技、建筑與文學。
    145。15—5。1917明朝的滅亡。
    155。22—5。2618統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。
    19清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展。
    165。29—6。220清朝君主專制的強化。
    21清朝前期的文學藝術。
    176。5—6。9單元復習測試。
    186。12—6。16綜合復習。
    196。19——6。23綜合復習。
    206。26——6。30綜合復習。
    217。3——7。7期末測試。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇十四
    以學校教學計劃為指導,落實推進課程改革,形成先進的課程結(jié)構和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的.能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
    七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科,所以大部分同學求知欲較強,課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學學習目的不明確,學習欠積極。
    本學期七年級歷史第一冊選用的是岳麓版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體??勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
    《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展,共24課。
    教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
    針對以上幾點,本學期教學措施:
    第一、落實好課堂的教學目標:1、目標統(tǒng)一,準確。2、以“內(nèi)容標準”的要求為依。3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。
    第二、使學生主動叁與到課堂教學中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。
    第三、積極開展歷史活動課,鼓勵學習參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過自主的學習方式,提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
    第四、集體備課強化教學質(zhì)量,讓教師之間取長補短,資源共享,每周進行集體備課一次。
    第五、上公開課及聽課,課后評議互相促進,提高教學效果。
    這套課本由文化課和活動課兩種課型構成,以課為單位。文化課每課教學一課時,活動課的時間可適當增加。
    第一周:說在前面的話;我們的遠古祖先。
    第二周:原始的農(nóng)耕生活;神奇的遠古傳說。
    第三周:單元回眸;夏傳子家天下。
    第四周:公元紀年法;西周的分封。
    第五周:國慶長假。
    第六周:甲骨文與青銅器。
    第七周:春秋戰(zhàn)國的紛爭;戰(zhàn)國時期的社會大變革。
    第八周:春秋戰(zhàn)國的科技與文藝;百家爭鳴。
    第九周:歷史文物仿制活動;單元回眸。
    第十周:復習、中考。
    第十一周:中考情況總結(jié);六王畢四海一。
    第十二周:伐無道誅暴秦;漢武帝“大一統(tǒng)”
    第十三周:絲綢之路的開辟;評價歷史人物。
    第十四周:秦漢的科學技術;秦漢的宗教、史學和藝術。
    第十五周:單元回眸;三國鼎立。
    第十六周:三國歷史故事會;北方民族大融合。
    第十七周:江南地區(qū)的開發(fā);三國兩晉南北朝的科技和藝術。
    第十八周:單元回眸、復習。
    第十九周:復習。
    第二十周:復習、期考。
    以上教學計劃,一定認真履行,爭取在新的學期里教學工作再上新臺階。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇十五
    初一年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構,認真分析其學習狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。
    著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,倡導教師探索新的教學途徑,改進教學方式和教學手段,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。
    通過學習,使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,堅定建設中國特色社會主義的共同理想,樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想,肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養(yǎng)。
    新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識,能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,突出了三點:一是減輕學生負擔,降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
    本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。
    本學年繼續(xù)講授中國古代歷史,主要以課為單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,共22課,每課教學一課時。
    實施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實施素質(zhì)教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點:1、注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練,從而改進評估教學;3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價,培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力;4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背;5、關注學生在學習過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
    教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴展,實際上是給了學生一定的思考空間,讓學生更自主的學習,有助于擴大學生的知識面,形容視野,發(fā)展學生的智力,激發(fā)學生的學習興趣,同時,又實施了愛國主義教育,人文精神教育,因些,教學時要充分利用教材,同時讓學生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗證,推理與交流等教學活動。
    同時,在課堂教學中倡導師生平等,民主的`人際關系,應尊重學生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導下,學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中,一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學習共同體”。
    1.注重學科間知識的融合與滲透。
    在把握教材時,教師應從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上,應保持合理的綜合結(jié)構;在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
    2.注重改變學生的學習方式。
    倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,有效地促進學生的發(fā)展。
    3.突出能力目標的主導。
    即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍繞能力目標的實現(xiàn),努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
    第1周(2.14-2.19)。
    期末試卷講評.第1課繁盛一時的隋朝。
    第2周(2.2-2.26)。
    第2課“貞觀之治”;第3課“開元盛世”
    第3周(2.27-3.5)。
    第4課科舉制的創(chuàng)立;第5課“各同為一家”
    第4周(3.6-3.12)。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇十六
    1.教師及課程基本情況高一只有本人一位歷史教師,中學歷史一級教師,9年教齡,負責六個班的歷史教學任務兼任班主任,平均每班每周2節(jié)課,每周坐班2晚共6節(jié)晚自習。課時相對每班不多,但是教師的整體課時量不少,所以注重提高課堂效率,而不是額外增加教學時間。
    2.教材分析高一歷史主要是學習歷史(岳麓版)必修1,屬于中外古今政治發(fā)展史,采取的是模塊化設置,每一單元既有相對獨立性,又有一定聯(lián)系,再加上增加了古代世界政治史,學生和老師都相對生疏,更應該重點把握。相對初中歷史而言,學生比較適應編年體的教材,當今的高中歷史教材,以模塊化設置,更加需要學生掌握歷史學習方法,培養(yǎng)歷史思維能力。
    通過學習,了解人類歷史上重要政治制度,政治事件及其代表人物等基本史實,正確認識歷史上的階級,階級關系和階級斗爭,認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料,并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生,發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,并能對其進行科學的評價與解釋;理解從專制到民主,從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
    1.精心設計教學,積極提高學生學習歷史的興趣。精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學設計的探索,增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛。
    2.細心組織教學,努力做到讓學生主動去學,培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。
    3.充分利用課堂上有限的時間,努力提高學生的學習效率。
    4.注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。讓學生改變初中對歷史學習的觀念,學會高中歷史的基本學習方法。
    七年級歷史老師上學期工作計劃篇十七
    1、認真學習新課程背景下的教改精神,更新自己的教育教學理念,掌握班主任工作的藝術,結(jié)合具體狀況,實施愛的教育。
    2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、用心進取的精神,進一步加強班級的團隊精神建設,增強群眾的凝聚力。
    二、學生基本狀況分析。
    三、工作目標。
    我們七四班的班群眾建設主題:“讓優(yōu)秀成為一種習慣”。
    這句話改編自古希臘哲學家亞里士多德的“優(yōu)秀是一種習慣”。大家都明白,我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習慣。我們有的人構成了很好的習慣,有的人構成了很壞的習慣。所以我們從此刻起就要把優(yōu)秀變成一種習慣,使我們的優(yōu)秀行為習以為常,變成我們的第二天性。
    我們班的班群眾建設目標:團結(jié)互助、勤學樂思、共贏和諧!
    據(jù)此,全體同學都能樹立明確的學習目標,構成良好的學習風氣;建立一支有進取心、潛力較強的班干部隊伍;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步構成守紀、進取、勤奮的班風,構建一個團結(jié)、奮進、禮貌的群眾。
    四、具體措施。
    貫徹“德育為先,以人為本”的方針,堅持德育為先,切實抓好學生的思想品德工作。
    1、抓好班級一日常規(guī)的管理,實施培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成教育,制定“班級量化管理”評定細則。
    2、利用宣傳欄、墻報,營造良好的班級氛圍,構建良好的班級文化。
    3、透過各種校會、班會,組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》,促進良好的班風、學風的構成。
    4、透過學校和班級的各種活動,培養(yǎng)學生自信心和主人翁意識,增強班級凝聚力。
    5、結(jié)合常規(guī)教育,培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,建立學習組,掀起競爭活動,促進學生共同進步,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。
    6、開展有益的文體活動,促使學生的身心得到健康全面的發(fā)展。
    7、切實抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作,創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學習環(huán)境。
    8、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育,如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛(wèi)生等安全。
    9、定期召開班干部會議,培養(yǎng)一批潛力強,職責心強,能起帶頭作用的學生擔任班干部。充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,以他們?yōu)榘嗪诵牧α浚苿影嗳罕姷陌l(fā)展。
    9、加強與科任老師的聯(lián)系溝通,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,共同教育好學生。
    10、學校教育與家庭教育相結(jié)合。平時透過電話、家訪等途徑加強與家長的聯(lián)系溝通,使家長對孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù),請家長協(xié)助鼓勵或幫忙學生,作好學生的思想工作。
    11、多巡查,查自習、靜校和晚寢,時刻觀察學生的動向,掌握學生的狀況。