前不久，廣東河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語教育專業(yè)的40名學(xué)生來到了東源縣上莞鎮(zhèn)。這支由7個師范類專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生組成的支教隊伍，在鎮(zhèn)上小學(xué)開展了為期5周的“頂崗支教、置換培訓(xùn)”活動，第一周見習(xí)，第二至第五周頂崗。與此同時，置換出來的27名小學(xué)教師集中在上莞鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行為期4周的培訓(xùn)。
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣東率先開展“頂崗支教、置換培訓(xùn)”的試點(diǎn)院校。在試點(diǎn)取得成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，廣東決定在全省開展師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作。7月7日，該省教育廳出臺文件，要求通過組織高師院校高年級師范生到農(nóng)村中小學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，在一定時間內(nèi)頂替現(xiàn)職農(nóng)村學(xué)校教師的崗位，被置換出的農(nóng)村教師參加由高師院校組織的短期脫產(chǎn)培訓(xùn)。
“這是引導(dǎo)師范生深入學(xué)校、了解農(nóng)村，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感的必要途徑；也是密切高師院校與中小學(xué)校聯(lián)系，幫助提高農(nóng)村中小學(xué)師資水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的必然要求?！睆V東省有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者。
廣東要求，從2008年開始，高年級師范生到農(nóng)村中小學(xué)實(shí)習(xí)支教的時間不少于8周，從2010年開始，實(shí)習(xí)支教的時間不少于一學(xué)期；到2010年，省屬高師院校50%以上的師范生應(yīng)參加實(shí)習(xí)支教，市屬高師院校80%以上的師范生應(yīng)參加實(shí)習(xí)支教；到2012年，全省師范生原則上均應(yīng)參加實(shí)習(xí)支教。農(nóng)村教師置換培訓(xùn)的時間不少于1個月，師范生實(shí)習(xí)支教和置換培訓(xùn)的農(nóng)村教師人數(shù)一般按2∶1的比例進(jìn)行置換。
據(jù)悉，市屬高師院校將與本市區(qū)域內(nèi)的農(nóng)村學(xué)校對口開展工作；省屬高師院校在與市教育局溝通協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，自行確定區(qū)域并對口開展工作。本科師范生主要到農(nóng)村初中和高中階段學(xué)校實(shí)習(xí)支教，大專師范生主要到農(nóng)村小學(xué)和初中實(shí)習(xí)支教。
廣東省教育廳要求，高師院校要對表現(xiàn)突出的師范實(shí)習(xí)生在評先評優(yōu)、就業(yè)推薦、報讀研究生等方面予以優(yōu)先；要加強(qiáng)教育見習(xí)和崗前培訓(xùn)，做好師范生實(shí)習(xí)支教前的專業(yè)思想教育和教學(xué)技能培訓(xùn)；采取導(dǎo)師帶隊、師生結(jié)合、合理配置、成組派遣的方式，混合編隊組建實(shí)習(xí)支教小組，加強(qiáng)對支教實(shí)習(xí)生的教學(xué)指導(dǎo)和跟蹤管理；對擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師在考核、職務(wù)聘任和表彰獎勵等方面優(yōu)先選擇。
據(jù)介紹，置換教師培訓(xùn)工作通過集中到高師院校培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)等形式，堅持按需施教、因材施教，真正實(shí)現(xiàn)對農(nóng)村教師“更新觀念、傳遞知識、發(fā)展能力、提高素養(yǎng)”的培訓(xùn)目標(biāo)。農(nóng)村教師參加置換培訓(xùn)的學(xué)時計入當(dāng)年教師繼續(xù)教育學(xué)時。
廣東省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“實(shí)習(xí)支教、教師培訓(xùn)”工作將形成師范生培養(yǎng)和農(nóng)村教師培訓(xùn)一體化、互助共贏的長效機(jī)制。高師院校要圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)教師的目標(biāo)，調(diào)整教師培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，完善師范生教育實(shí)習(xí)制度。
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河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣東率先開展“頂崗支教、置換培訓(xùn)”的試點(diǎn)院校。在試點(diǎn)取得成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，廣東決定在全省開展師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作。7月7日，該省教育廳出臺文件，要求通過組織高師院校高年級師范生到農(nóng)村中小學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，在一定時間內(nèi)頂替現(xiàn)職農(nóng)村學(xué)校教師的崗位，被置換出的農(nóng)村教師參加由高師院校組織的短期脫產(chǎn)培訓(xùn)。
“這是引導(dǎo)師范生深入學(xué)校、了解農(nóng)村，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感的必要途徑；也是密切高師院校與中小學(xué)校聯(lián)系，幫助提高農(nóng)村中小學(xué)師資水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的必然要求?！睆V東省有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者。
廣東要求，從2008年開始，高年級師范生到農(nóng)村中小學(xué)實(shí)習(xí)支教的時間不少于8周，從2010年開始，實(shí)習(xí)支教的時間不少于一學(xué)期；到2010年，省屬高師院校50%以上的師范生應(yīng)參加實(shí)習(xí)支教，市屬高師院校80%以上的師范生應(yīng)參加實(shí)習(xí)支教；到2012年，全省師范生原則上均應(yīng)參加實(shí)習(xí)支教。農(nóng)村教師置換培訓(xùn)的時間不少于1個月，師范生實(shí)習(xí)支教和置換培訓(xùn)的農(nóng)村教師人數(shù)一般按2∶1的比例進(jìn)行置換。
據(jù)悉，市屬高師院校將與本市區(qū)域內(nèi)的農(nóng)村學(xué)校對口開展工作；省屬高師院校在與市教育局溝通協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，自行確定區(qū)域并對口開展工作。本科師范生主要到農(nóng)村初中和高中階段學(xué)校實(shí)習(xí)支教，大專師范生主要到農(nóng)村小學(xué)和初中實(shí)習(xí)支教。
廣東省教育廳要求，高師院校要對表現(xiàn)突出的師范實(shí)習(xí)生在評先評優(yōu)、就業(yè)推薦、報讀研究生等方面予以優(yōu)先；要加強(qiáng)教育見習(xí)和崗前培訓(xùn)，做好師范生實(shí)習(xí)支教前的專業(yè)思想教育和教學(xué)技能培訓(xùn)；采取導(dǎo)師帶隊、師生結(jié)合、合理配置、成組派遣的方式，混合編隊組建實(shí)習(xí)支教小組，加強(qiáng)對支教實(shí)習(xí)生的教學(xué)指導(dǎo)和跟蹤管理；對擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師在考核、職務(wù)聘任和表彰獎勵等方面優(yōu)先選擇。
據(jù)介紹，置換教師培訓(xùn)工作通過集中到高師院校培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)等形式，堅持按需施教、因材施教，真正實(shí)現(xiàn)對農(nóng)村教師“更新觀念、傳遞知識、發(fā)展能力、提高素養(yǎng)”的培訓(xùn)目標(biāo)。農(nóng)村教師參加置換培訓(xùn)的學(xué)時計入當(dāng)年教師繼續(xù)教育學(xué)時。
廣東省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“實(shí)習(xí)支教、教師培訓(xùn)”工作將形成師范生培養(yǎng)和農(nóng)村教師培訓(xùn)一體化、互助共贏的長效機(jī)制。高師院校要圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)教師的目標(biāo)，調(diào)整教師培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，完善師范生教育實(shí)習(xí)制度。
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