教育是文明的傳播，國(guó)家的主要防護(hù)，探索無(wú)知的進(jìn)程。
形容詞疊用：
For another, if a person is diligent and determined, he will realize his dream no matter how poor, humble, or unlucky he may be.
另一方面，一個(gè)人若是勤奮并且意志堅(jiān)定，那么無(wú)論他多么窮苦，卑微或是不幸，他終會(huì)實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。
動(dòng)詞疊用：
Read not to contradict and confute; nor to believe and take for granted; nor to find talk and discourse; but to weigh and consider.
讀書(shū)既不能吹毛求疵，也不能輕信盡信，更不能為了獵取談話資料而斷章取義，而應(yīng)為了省察和思考。
其他疊用：
I am confident to be not only healthy in body but also intelligent in mind.
我相信我不僅會(huì)擁有健康的體魄，而且還擁有機(jī)智的頭腦。
正如在《四書(shū)》中的應(yīng)用一樣，平行結(jié)構(gòu)是英文中也是比較古老的寫(xiě)作方法;能夠巧妙地運(yùn)用平行結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法，同學(xué)們則可以養(yǎng)成比較正規(guī)的英文寫(xiě)作習(xí)慣。如果平時(shí)注意積累，那么在真正的考試的時(shí)候就能寫(xiě)出高人一等的高水平文章。
F.善煮(英文材料)
寫(xiě)作，說(shuō)到底，是一個(gè)“取之于民，用之于民”的技術(shù)。打個(gè)比方，小的時(shí)候誰(shuí)沒(méi)讀過(guò)語(yǔ)文書(shū)呢?誰(shuí)沒(méi)背過(guò)書(shū)中的名篇佳句呢?于是，經(jīng)過(guò)多年的反復(fù)練習(xí)，大家都能寫(xiě)得一手通順連貫的好文章!換到英語(yǔ)也是一個(gè)道理——想寫(xiě)好英語(yǔ)作文嗎?熱愛(ài)你身邊的英語(yǔ)材料吧!
首先，當(dāng)數(shù)你身邊熟悉的英語(yǔ)教材了。教學(xué)實(shí)踐證明，教材實(shí)際上是貼近大學(xué)生生活、能全面提高學(xué)生英語(yǔ)水準(zhǔn)的工具，包括寫(xiě)作在內(nèi)。換句話講，之所以廣大大學(xué)生朋友的英語(yǔ)寫(xiě)作水平往往停留在初高中水平，其直接的原因就是，大家對(duì)初高中英語(yǔ)教材極其重視——盡背其句詞，盡析其語(yǔ)法。所以若得大學(xué)四級(jí)寫(xiě)作之法，則必惟大學(xué)英語(yǔ)教材是賢!剛?cè)雽W(xué)不久的新生，必須要學(xué)會(huì)正視教材：認(rèn)真學(xué)習(xí)詞句搭配、掌握體系結(jié)構(gòu)、按部就班地做課后練習(xí)，并且堅(jiān)持晨讀時(shí)大聲通篇朗讀，甚至背誦。不要問(wèn)這樣會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)什么效益——等你動(dòng)筆的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正做到了“文思如泉涌，下筆如有神”，大段大段的寫(xiě)法和素材在你腦中成形。這樣的學(xué)習(xí)，比背任何作文參考書(shū)都來(lái)得有效、地道、正宗。這也正是教材之所以被稱為“教材”的道理，真正能夠起到“典范”作用。對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)而言，可能已有一段時(shí)間沒(méi)有接觸教材，若按照新生的標(biāo)準(zhǔn)要求則有些困難。對(duì)于你們的要求是：瀏覽以前的教材，補(bǔ)語(yǔ)法漏洞。此時(shí)教材可泛讀，主要著眼于字里行間的不通之處。這些不通之處非生僻用法，即語(yǔ)法漏洞。生僻用法居多且不易歸納，而語(yǔ)法漏洞則必須從此牢牢掌握在心!這不僅于寫(xiě)作有莫大的幫助，對(duì)四級(jí)考試中的閱讀、完型、改錯(cuò)等單項(xiàng)考試都是大有裨益的。
此外，能夠認(rèn)真完成課后練習(xí)也是一條鮮為人知的提高寫(xiě)作水平的途徑。筆者僅以外研社出版的《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》為例，課后的練習(xí)極大地夯實(shí)了課文中重點(diǎn)四級(jí)詞匯的運(yùn)用及其介詞搭配、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的概念和用法，并且強(qiáng)化了英漢互譯的精辟性等等。這些無(wú)疑對(duì)寫(xiě)作是具有十分積極的意義的，從而有效地杜絕了寫(xiě)作中語(yǔ)法及詞法錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
再來(lái)，就是其他手邊的英語(yǔ)閱讀材料。四級(jí)閱讀是一個(gè)絕好的來(lái)源，我們可以像精讀教材一樣精讀閱讀文章;另外一個(gè)更加絕好的來(lái)源是單項(xiàng)選擇。單選的價(jià)值在于，它提供了數(shù)個(gè)美妙的核心四級(jí)單詞，并且為其中的一個(gè)提供了美妙的例句!因此，學(xué)會(huì)重視單選的重要性應(yīng)該是不言自明的。具體的方法是：對(duì)所有選項(xiàng)不抱偏見(jiàn)地加以學(xué)習(xí)，尤其對(duì)正確選項(xiàng)，要還原題干，以例句為單位活學(xué)活用。
其他英語(yǔ)材料眾多，應(yīng)用起來(lái)視具體情況而定，在此不作一一累述。
形容詞疊用：
For another, if a person is diligent and determined, he will realize his dream no matter how poor, humble, or unlucky he may be.
另一方面，一個(gè)人若是勤奮并且意志堅(jiān)定，那么無(wú)論他多么窮苦，卑微或是不幸，他終會(huì)實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。
動(dòng)詞疊用：
Read not to contradict and confute; nor to believe and take for granted; nor to find talk and discourse; but to weigh and consider.
讀書(shū)既不能吹毛求疵，也不能輕信盡信，更不能為了獵取談話資料而斷章取義，而應(yīng)為了省察和思考。
其他疊用：
I am confident to be not only healthy in body but also intelligent in mind.
我相信我不僅會(huì)擁有健康的體魄，而且還擁有機(jī)智的頭腦。
正如在《四書(shū)》中的應(yīng)用一樣，平行結(jié)構(gòu)是英文中也是比較古老的寫(xiě)作方法;能夠巧妙地運(yùn)用平行結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法，同學(xué)們則可以養(yǎng)成比較正規(guī)的英文寫(xiě)作習(xí)慣。如果平時(shí)注意積累，那么在真正的考試的時(shí)候就能寫(xiě)出高人一等的高水平文章。
F.善煮(英文材料)
寫(xiě)作，說(shuō)到底，是一個(gè)“取之于民，用之于民”的技術(shù)。打個(gè)比方，小的時(shí)候誰(shuí)沒(méi)讀過(guò)語(yǔ)文書(shū)呢?誰(shuí)沒(méi)背過(guò)書(shū)中的名篇佳句呢?于是，經(jīng)過(guò)多年的反復(fù)練習(xí)，大家都能寫(xiě)得一手通順連貫的好文章!換到英語(yǔ)也是一個(gè)道理——想寫(xiě)好英語(yǔ)作文嗎?熱愛(ài)你身邊的英語(yǔ)材料吧!
首先，當(dāng)數(shù)你身邊熟悉的英語(yǔ)教材了。教學(xué)實(shí)踐證明，教材實(shí)際上是貼近大學(xué)生生活、能全面提高學(xué)生英語(yǔ)水準(zhǔn)的工具，包括寫(xiě)作在內(nèi)。換句話講，之所以廣大大學(xué)生朋友的英語(yǔ)寫(xiě)作水平往往停留在初高中水平，其直接的原因就是，大家對(duì)初高中英語(yǔ)教材極其重視——盡背其句詞，盡析其語(yǔ)法。所以若得大學(xué)四級(jí)寫(xiě)作之法，則必惟大學(xué)英語(yǔ)教材是賢!剛?cè)雽W(xué)不久的新生，必須要學(xué)會(huì)正視教材：認(rèn)真學(xué)習(xí)詞句搭配、掌握體系結(jié)構(gòu)、按部就班地做課后練習(xí)，并且堅(jiān)持晨讀時(shí)大聲通篇朗讀，甚至背誦。不要問(wèn)這樣會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)什么效益——等你動(dòng)筆的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正做到了“文思如泉涌，下筆如有神”，大段大段的寫(xiě)法和素材在你腦中成形。這樣的學(xué)習(xí)，比背任何作文參考書(shū)都來(lái)得有效、地道、正宗。這也正是教材之所以被稱為“教材”的道理，真正能夠起到“典范”作用。對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)而言，可能已有一段時(shí)間沒(méi)有接觸教材，若按照新生的標(biāo)準(zhǔn)要求則有些困難。對(duì)于你們的要求是：瀏覽以前的教材，補(bǔ)語(yǔ)法漏洞。此時(shí)教材可泛讀，主要著眼于字里行間的不通之處。這些不通之處非生僻用法，即語(yǔ)法漏洞。生僻用法居多且不易歸納，而語(yǔ)法漏洞則必須從此牢牢掌握在心!這不僅于寫(xiě)作有莫大的幫助，對(duì)四級(jí)考試中的閱讀、完型、改錯(cuò)等單項(xiàng)考試都是大有裨益的。
此外，能夠認(rèn)真完成課后練習(xí)也是一條鮮為人知的提高寫(xiě)作水平的途徑。筆者僅以外研社出版的《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》為例，課后的練習(xí)極大地夯實(shí)了課文中重點(diǎn)四級(jí)詞匯的運(yùn)用及其介詞搭配、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的概念和用法，并且強(qiáng)化了英漢互譯的精辟性等等。這些無(wú)疑對(duì)寫(xiě)作是具有十分積極的意義的，從而有效地杜絕了寫(xiě)作中語(yǔ)法及詞法錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
再來(lái)，就是其他手邊的英語(yǔ)閱讀材料。四級(jí)閱讀是一個(gè)絕好的來(lái)源，我們可以像精讀教材一樣精讀閱讀文章;另外一個(gè)更加絕好的來(lái)源是單項(xiàng)選擇。單選的價(jià)值在于，它提供了數(shù)個(gè)美妙的核心四級(jí)單詞，并且為其中的一個(gè)提供了美妙的例句!因此，學(xué)會(huì)重視單選的重要性應(yīng)該是不言自明的。具體的方法是：對(duì)所有選項(xiàng)不抱偏見(jiàn)地加以學(xué)習(xí)，尤其對(duì)正確選項(xiàng)，要還原題干，以例句為單位活學(xué)活用。
其他英語(yǔ)材料眾多，應(yīng)用起來(lái)視具體情況而定，在此不作一一累述。