考前備戰(zhàn)CET-4的聽(tīng)力,最重要的是講究科學(xué)的方法.下面就向大家介紹一種應(yīng)試聽(tīng)力的方法--預(yù)測(cè).CET-4聽(tīng)力中的預(yù)測(cè)指的是在正式聽(tīng)音前,考生會(huì)有時(shí)間閱讀問(wèn)題,然后趁這段時(shí)間有效并且積極地預(yù)測(cè)下面將會(huì)聽(tīng)到的內(nèi)容.毫無(wú)疑問(wèn),考生對(duì)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的預(yù)測(cè)越準(zhǔn)確,聽(tīng)起來(lái)就越感輕松,考生的分?jǐn)?shù)也就會(huì)越高.預(yù)測(cè)內(nèi)容可以包括大致推算一下短文的主題,也可以細(xì)化到即將聽(tīng)到的對(duì)話中會(huì)有多少人說(shuō)話,他們會(huì)做什么,說(shuō)什么和會(huì)用什么詞語(yǔ),甚至還可以推測(cè)到某選項(xiàng)的可選性大于其他選項(xiàng).要想使預(yù)測(cè)得到化,考生要熟悉CET-4考試中常出現(xiàn)的場(chǎng)景和詞匯伙伴(以下稱(chēng)詞伙),然后根據(jù)常識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行合理聯(lián)想.下面就詳細(xì)地談?wù)勵(lì)A(yù)測(cè)在CET-4聽(tīng)力中的運(yùn)用。
一、 預(yù)測(cè)在對(duì)話題中的應(yīng)用。
CET-4的對(duì)話題形式一般是由一男一女兩人對(duì)話組成,然后由第三個(gè)人發(fā)問(wèn).問(wèn)題涉及地點(diǎn)、時(shí)間、雙方關(guān)系、職業(yè)、建議、虛擬、言外之意等,近年來(lái)言外之意題型有所增加.考生熟悉對(duì)話題的典型特點(diǎn)對(duì)預(yù)測(cè)很有幫助. 在CET-4的對(duì)話題中:1) 會(huì)話雙方語(yǔ)氣鮮明(如男生責(zé)怪女生在聽(tīng)如此好的講座時(shí),為什么要睡覺(jué)?How could you sleep through it? 女生想去看音樂(lè)會(huì)時(shí)的激動(dòng)聲音:How could I refuse an offer like that?); 2) 態(tài)度明確,立場(chǎng)鮮明(如不介意在人多的地方跳舞:No one will be looking at us in this crowd. 再如在辦公室工作感覺(jué)特沒(méi)勁:I don't think it would be as boring as working in an office.); 3) 對(duì)話場(chǎng)景多是與生活息息相關(guān)的內(nèi)容(如機(jī)場(chǎng)送別的場(chǎng)面,當(dāng)然對(duì)送別雙方來(lái)說(shuō)都是"傷心的太平洋".Airports are sad places.); 4) 詞匯具有結(jié)伴出現(xiàn)的特點(diǎn):與場(chǎng)景相關(guān)的詞匯不但重復(fù)率高,而且更加生活化、情景化,并且關(guān)鍵詞匯不是單個(gè)孤立出現(xiàn)的,答案中會(huì)有關(guān)鍵詞的伙伴,如聽(tīng)力中出現(xiàn)"too dramatic to be realistic",選項(xiàng)中相伴出現(xiàn)"exaggerate";再如聽(tīng)力中出現(xiàn)"twist ankle, injury not serious, foot hurt",選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)"see the doctor".在考試前如能培養(yǎng)和加強(qiáng)詞伙搭配方面的意識(shí)和訓(xùn)練,即使在不能逐字逐句聽(tīng)清全文的情況下,也可有助于預(yù)測(cè)到正確答案,因?yàn)殛P(guān)鍵詞和答案里的關(guān)鍵詞總是結(jié)伴出現(xiàn).這個(gè)規(guī)律體現(xiàn)為:聽(tīng)到關(guān)鍵詞,結(jié)合語(yǔ)氣和場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想,最后沒(méi)等問(wèn)題提出來(lái),就基本可以確定答案了,答案就是相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞.
在掌握了上述對(duì)話題的特點(diǎn)后,該怎樣在對(duì)話題中運(yùn)用預(yù)測(cè)呢?以2002年6月的對(duì)話題為例:其中的第二題,當(dāng)聽(tīng)到:sales,manager, big company, experience這些關(guān)鍵詞時(shí),就可猜到此題和工作有關(guān).第三題,當(dāng)聽(tīng)到:a cup of coffee, before next item, 考生可根據(jù)經(jīng)驗(yàn)就聯(lián)想到休息一會(huì),喝喝咖啡,然后再繼續(xù)干活的情景,答案就是having a break.第四題,當(dāng)聽(tīng)到:does rain, be cancelled等關(guān)鍵詞時(shí),考生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)就可聯(lián)想到活動(dòng)是因下雨而被取消,這種事在大學(xué)生活里實(shí)在太多了,比如春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等因雨推遲或取消了,答案里一般會(huì)出現(xiàn)called off, postpone或 not as planned in case of rain 這樣的詞伙選項(xiàng).再比如第六題,當(dāng)聽(tīng)到playing computer games, final exam near,并伴有責(zé)怪的語(yǔ)氣,根據(jù)綜合聯(lián)想,我們可以斷定:期末考試到了,不應(yīng)該打游戲,那應(yīng)該做什么?當(dāng)然學(xué)生的任務(wù)是study! 答案里果然有study 字樣出現(xiàn).再比如在第七題里聽(tīng)到:that's his opinion, ...think differently, 聽(tīng)到his處有重讀且不說(shuō),后面又有 think differently,這些詞伙當(dāng)然讓我們聯(lián)想到意見(jiàn)不一致了,答案里就有not agree . 第八題里面有:flight is delayed, wait further notice, 這些很容易聽(tīng)出來(lái)的關(guān)鍵詞就會(huì)使考生聯(lián)想到飛機(jī)晚點(diǎn),何時(shí)起飛呢?起飛時(shí)間會(huì)另行通知等,那么,departure is unknown 這樣的答案就可以穩(wěn)穩(wěn)地抓在手里. 又如第十題倘若聽(tīng)到: polishing, the application, worthwhile 等關(guān)鍵詞后還有必要那么緊張嗎?可以比較容易地預(yù)測(cè)到這是和工作有關(guān)的:get a position.
二、預(yù)測(cè)在短文部分的應(yīng)用。
短文部分共計(jì)十分,一般由三個(gè)小短文組成,每篇短文后有3至4個(gè)問(wèn)題,總共有10 個(gè)題目.短文部分信息量大,題材廣泛,句子長(zhǎng)度和復(fù)雜性比對(duì)話題大得多.對(duì)考生的概念理解、信息組織和重點(diǎn)記憶等能力有較高的要求.短文部分主要測(cè)試考生在語(yǔ)篇水平上的理解能力,其內(nèi)容包括知識(shí)型短文、人物故事、說(shuō)明文或熱門(mén)話題等.很多考生對(duì)該題型感到很棘手,如果能掌握預(yù)測(cè)法,將會(huì)化難為易.
以2002年一月份的第一篇短文題(共有三個(gè)問(wèn)題)為例說(shuō)明:
11. A) Because the bird couldn't repeat his master's name.
B) Because the bird screamed all day long.
C) Because the bird uttered the wrong word.
D) Because the bird failed to say the name of the town.
利用間隔時(shí)間速讀后我們不難發(fā)現(xiàn)名詞bird 和動(dòng)詞say(repeat, scream, utter) 這兩個(gè)詞重復(fù)率,那么該敘事短文一定和鳥(niǎo)兒發(fā)音說(shuō)話有關(guān);細(xì)讀對(duì)比后我們知道,每句都是because 開(kāi)頭兒,而且有一些表示否定的詞,如:couldn't, failed.那該題一定會(huì)問(wèn)舉止失敗的原因了,此時(shí)自然會(huì)預(yù)測(cè)到A) 和D)的可能性,因?yàn)閮蓚€(gè)答案差別只是賓語(yǔ)不同.再來(lái)看下面的:
12. A) The cruel master.
B) The man in the kitchen.
C) The pet bird.
D) The fourth chicken.
因?yàn)檫@不是個(gè)完整的句子,我們可獲得的信息就相對(duì)少了.不過(guò)仍可確定該故事是與小鳥(niǎo)、主人、廚房、小雞有關(guān).這些是線索詞,可以幫助考生預(yù)測(cè)到短文發(fā)生的場(chǎng)所會(huì)是廚房(kitchen),而且還會(huì)預(yù)測(cè)到主要的故事會(huì)在 master, bird和chicken 間展開(kāi).接下來(lái)是最后一點(diǎn)線索,看看能捕捉到什么信息?
13. A) The bird had finally understood his threat.
B) The bird managed to escape from the chicken house.
C) The bird had learned to scream back at him.
D) The bird was living peacefully with the chicken.
通過(guò)對(duì)動(dòng)詞詞伙finally understood, managed to escape, learned等的聯(lián)想,不難看出,這是故事的末尾和結(jié)局,因?yàn)閯?dòng)作反復(fù)出現(xiàn),所以可以預(yù)測(cè)到小鳥(niǎo)的動(dòng)作將作為考點(diǎn),那么這只小鳥(niǎo)最后究竟怎樣了呢,命運(yùn)如何呢?這樣積極的預(yù)測(cè)有助于對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容的理解.
從整體的角度再來(lái)看這三道題,大膽的考生可綜合猜測(cè)聯(lián)想:一鳥(niǎo)不能說(shuō)什么,主人把它放到廚房,結(jié)果令他意想不到的事情發(fā)生了,鳥(niǎo)反而把小雞吃掉了…….有了以上這些猜測(cè),答案一定不再難選.預(yù)測(cè)給我們的啟示:提高閱讀速度,要盡可能地利用關(guān)鍵詞,對(duì)分散的信息進(jìn)行加工整合,通過(guò)歸納、對(duì)比、推理、猜測(cè)等選出答案.簡(jiǎn)單地說(shuō),做聽(tīng)力題時(shí)可按以下步驟進(jìn)行:
1)迅速瀏覽問(wèn)題和選項(xiàng),同時(shí)預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料的內(nèi)容.
2)仔細(xì)聽(tīng)錄音,捕捉所需信息,同時(shí)對(duì)所聽(tīng)復(fù)雜信息做記錄并用鉛筆在選項(xiàng)旁做記號(hào).
3)聽(tīng)完后迅速答題,然后抓緊時(shí)間看下一道題.
總之,聽(tīng)力是一種積極思維的過(guò)程,是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)會(huì)言語(yǔ)的一個(gè)復(fù)雜過(guò)程.進(jìn)行大量聽(tīng)力實(shí)踐,利用聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高聽(tīng)的技巧,訓(xùn)練審題和應(yīng)變能力,是提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的有效途徑.
但是,在預(yù)測(cè)時(shí)需要注意的是:
◆利用聽(tīng)錄音前的時(shí)間,迅速地捕捉每個(gè)小題題干和選項(xiàng)所提供的信息,預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容,這樣聽(tīng)錄音材料時(shí)就會(huì)有的放矢,有所側(cè)重,可以提高答題的準(zhǔn)確率.
◆注意重復(fù)的詞語(yǔ),這些詞通常會(huì)給你一些線索,還會(huì)幫你回憶起在題目中聽(tīng)過(guò)的人名和事物等名稱(chēng).
◆注意各個(gè)選項(xiàng)的主要區(qū)別.你可能會(huì)看到一些不同的名字、地點(diǎn)或不同的動(dòng)詞,這些不同之處將會(huì)幫你確定這道題中哪些是你要聽(tīng)的關(guān)鍵,即關(guān)鍵詞.
◆克服猶豫不決的毛病,對(duì)自己有把握的試題應(yīng)快速作答,對(duì)無(wú)把握的試題也要在所聽(tīng)信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng),進(jìn)行優(yōu)化處理.不會(huì)作答的,立即暫時(shí)擱置,準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目.
◆注意聽(tīng)短文的首句和首段,文章的開(kāi)頭和首段往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括,如講話目的、主要內(nèi)容、作者的論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等.
一、 預(yù)測(cè)在對(duì)話題中的應(yīng)用。
CET-4的對(duì)話題形式一般是由一男一女兩人對(duì)話組成,然后由第三個(gè)人發(fā)問(wèn).問(wèn)題涉及地點(diǎn)、時(shí)間、雙方關(guān)系、職業(yè)、建議、虛擬、言外之意等,近年來(lái)言外之意題型有所增加.考生熟悉對(duì)話題的典型特點(diǎn)對(duì)預(yù)測(cè)很有幫助. 在CET-4的對(duì)話題中:1) 會(huì)話雙方語(yǔ)氣鮮明(如男生責(zé)怪女生在聽(tīng)如此好的講座時(shí),為什么要睡覺(jué)?How could you sleep through it? 女生想去看音樂(lè)會(huì)時(shí)的激動(dòng)聲音:How could I refuse an offer like that?); 2) 態(tài)度明確,立場(chǎng)鮮明(如不介意在人多的地方跳舞:No one will be looking at us in this crowd. 再如在辦公室工作感覺(jué)特沒(méi)勁:I don't think it would be as boring as working in an office.); 3) 對(duì)話場(chǎng)景多是與生活息息相關(guān)的內(nèi)容(如機(jī)場(chǎng)送別的場(chǎng)面,當(dāng)然對(duì)送別雙方來(lái)說(shuō)都是"傷心的太平洋".Airports are sad places.); 4) 詞匯具有結(jié)伴出現(xiàn)的特點(diǎn):與場(chǎng)景相關(guān)的詞匯不但重復(fù)率高,而且更加生活化、情景化,并且關(guān)鍵詞匯不是單個(gè)孤立出現(xiàn)的,答案中會(huì)有關(guān)鍵詞的伙伴,如聽(tīng)力中出現(xiàn)"too dramatic to be realistic",選項(xiàng)中相伴出現(xiàn)"exaggerate";再如聽(tīng)力中出現(xiàn)"twist ankle, injury not serious, foot hurt",選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)"see the doctor".在考試前如能培養(yǎng)和加強(qiáng)詞伙搭配方面的意識(shí)和訓(xùn)練,即使在不能逐字逐句聽(tīng)清全文的情況下,也可有助于預(yù)測(cè)到正確答案,因?yàn)殛P(guān)鍵詞和答案里的關(guān)鍵詞總是結(jié)伴出現(xiàn).這個(gè)規(guī)律體現(xiàn)為:聽(tīng)到關(guān)鍵詞,結(jié)合語(yǔ)氣和場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想,最后沒(méi)等問(wèn)題提出來(lái),就基本可以確定答案了,答案就是相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞.
在掌握了上述對(duì)話題的特點(diǎn)后,該怎樣在對(duì)話題中運(yùn)用預(yù)測(cè)呢?以2002年6月的對(duì)話題為例:其中的第二題,當(dāng)聽(tīng)到:sales,manager, big company, experience這些關(guān)鍵詞時(shí),就可猜到此題和工作有關(guān).第三題,當(dāng)聽(tīng)到:a cup of coffee, before next item, 考生可根據(jù)經(jīng)驗(yàn)就聯(lián)想到休息一會(huì),喝喝咖啡,然后再繼續(xù)干活的情景,答案就是having a break.第四題,當(dāng)聽(tīng)到:does rain, be cancelled等關(guān)鍵詞時(shí),考生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)就可聯(lián)想到活動(dòng)是因下雨而被取消,這種事在大學(xué)生活里實(shí)在太多了,比如春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等因雨推遲或取消了,答案里一般會(huì)出現(xiàn)called off, postpone或 not as planned in case of rain 這樣的詞伙選項(xiàng).再比如第六題,當(dāng)聽(tīng)到playing computer games, final exam near,并伴有責(zé)怪的語(yǔ)氣,根據(jù)綜合聯(lián)想,我們可以斷定:期末考試到了,不應(yīng)該打游戲,那應(yīng)該做什么?當(dāng)然學(xué)生的任務(wù)是study! 答案里果然有study 字樣出現(xiàn).再比如在第七題里聽(tīng)到:that's his opinion, ...think differently, 聽(tīng)到his處有重讀且不說(shuō),后面又有 think differently,這些詞伙當(dāng)然讓我們聯(lián)想到意見(jiàn)不一致了,答案里就有not agree . 第八題里面有:flight is delayed, wait further notice, 這些很容易聽(tīng)出來(lái)的關(guān)鍵詞就會(huì)使考生聯(lián)想到飛機(jī)晚點(diǎn),何時(shí)起飛呢?起飛時(shí)間會(huì)另行通知等,那么,departure is unknown 這樣的答案就可以穩(wěn)穩(wěn)地抓在手里. 又如第十題倘若聽(tīng)到: polishing, the application, worthwhile 等關(guān)鍵詞后還有必要那么緊張嗎?可以比較容易地預(yù)測(cè)到這是和工作有關(guān)的:get a position.
二、預(yù)測(cè)在短文部分的應(yīng)用。
短文部分共計(jì)十分,一般由三個(gè)小短文組成,每篇短文后有3至4個(gè)問(wèn)題,總共有10 個(gè)題目.短文部分信息量大,題材廣泛,句子長(zhǎng)度和復(fù)雜性比對(duì)話題大得多.對(duì)考生的概念理解、信息組織和重點(diǎn)記憶等能力有較高的要求.短文部分主要測(cè)試考生在語(yǔ)篇水平上的理解能力,其內(nèi)容包括知識(shí)型短文、人物故事、說(shuō)明文或熱門(mén)話題等.很多考生對(duì)該題型感到很棘手,如果能掌握預(yù)測(cè)法,將會(huì)化難為易.
以2002年一月份的第一篇短文題(共有三個(gè)問(wèn)題)為例說(shuō)明:
11. A) Because the bird couldn't repeat his master's name.
B) Because the bird screamed all day long.
C) Because the bird uttered the wrong word.
D) Because the bird failed to say the name of the town.
利用間隔時(shí)間速讀后我們不難發(fā)現(xiàn)名詞bird 和動(dòng)詞say(repeat, scream, utter) 這兩個(gè)詞重復(fù)率,那么該敘事短文一定和鳥(niǎo)兒發(fā)音說(shuō)話有關(guān);細(xì)讀對(duì)比后我們知道,每句都是because 開(kāi)頭兒,而且有一些表示否定的詞,如:couldn't, failed.那該題一定會(huì)問(wèn)舉止失敗的原因了,此時(shí)自然會(huì)預(yù)測(cè)到A) 和D)的可能性,因?yàn)閮蓚€(gè)答案差別只是賓語(yǔ)不同.再來(lái)看下面的:
12. A) The cruel master.
B) The man in the kitchen.
C) The pet bird.
D) The fourth chicken.
因?yàn)檫@不是個(gè)完整的句子,我們可獲得的信息就相對(duì)少了.不過(guò)仍可確定該故事是與小鳥(niǎo)、主人、廚房、小雞有關(guān).這些是線索詞,可以幫助考生預(yù)測(cè)到短文發(fā)生的場(chǎng)所會(huì)是廚房(kitchen),而且還會(huì)預(yù)測(cè)到主要的故事會(huì)在 master, bird和chicken 間展開(kāi).接下來(lái)是最后一點(diǎn)線索,看看能捕捉到什么信息?
13. A) The bird had finally understood his threat.
B) The bird managed to escape from the chicken house.
C) The bird had learned to scream back at him.
D) The bird was living peacefully with the chicken.
通過(guò)對(duì)動(dòng)詞詞伙finally understood, managed to escape, learned等的聯(lián)想,不難看出,這是故事的末尾和結(jié)局,因?yàn)閯?dòng)作反復(fù)出現(xiàn),所以可以預(yù)測(cè)到小鳥(niǎo)的動(dòng)作將作為考點(diǎn),那么這只小鳥(niǎo)最后究竟怎樣了呢,命運(yùn)如何呢?這樣積極的預(yù)測(cè)有助于對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容的理解.
從整體的角度再來(lái)看這三道題,大膽的考生可綜合猜測(cè)聯(lián)想:一鳥(niǎo)不能說(shuō)什么,主人把它放到廚房,結(jié)果令他意想不到的事情發(fā)生了,鳥(niǎo)反而把小雞吃掉了…….有了以上這些猜測(cè),答案一定不再難選.預(yù)測(cè)給我們的啟示:提高閱讀速度,要盡可能地利用關(guān)鍵詞,對(duì)分散的信息進(jìn)行加工整合,通過(guò)歸納、對(duì)比、推理、猜測(cè)等選出答案.簡(jiǎn)單地說(shuō),做聽(tīng)力題時(shí)可按以下步驟進(jìn)行:
1)迅速瀏覽問(wèn)題和選項(xiàng),同時(shí)預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料的內(nèi)容.
2)仔細(xì)聽(tīng)錄音,捕捉所需信息,同時(shí)對(duì)所聽(tīng)復(fù)雜信息做記錄并用鉛筆在選項(xiàng)旁做記號(hào).
3)聽(tīng)完后迅速答題,然后抓緊時(shí)間看下一道題.
總之,聽(tīng)力是一種積極思維的過(guò)程,是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)會(huì)言語(yǔ)的一個(gè)復(fù)雜過(guò)程.進(jìn)行大量聽(tīng)力實(shí)踐,利用聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高聽(tīng)的技巧,訓(xùn)練審題和應(yīng)變能力,是提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的有效途徑.
但是,在預(yù)測(cè)時(shí)需要注意的是:
◆利用聽(tīng)錄音前的時(shí)間,迅速地捕捉每個(gè)小題題干和選項(xiàng)所提供的信息,預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容,這樣聽(tīng)錄音材料時(shí)就會(huì)有的放矢,有所側(cè)重,可以提高答題的準(zhǔn)確率.
◆注意重復(fù)的詞語(yǔ),這些詞通常會(huì)給你一些線索,還會(huì)幫你回憶起在題目中聽(tīng)過(guò)的人名和事物等名稱(chēng).
◆注意各個(gè)選項(xiàng)的主要區(qū)別.你可能會(huì)看到一些不同的名字、地點(diǎn)或不同的動(dòng)詞,這些不同之處將會(huì)幫你確定這道題中哪些是你要聽(tīng)的關(guān)鍵,即關(guān)鍵詞.
◆克服猶豫不決的毛病,對(duì)自己有把握的試題應(yīng)快速作答,對(duì)無(wú)把握的試題也要在所聽(tīng)信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng),進(jìn)行優(yōu)化處理.不會(huì)作答的,立即暫時(shí)擱置,準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目.
◆注意聽(tīng)短文的首句和首段,文章的開(kāi)頭和首段往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括,如講話目的、主要內(nèi)容、作者的論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等.