當(dāng)前，高考復(fù)習(xí)已臨近最后沖刺階段，找準(zhǔn)方向，提高效率，增強(qiáng)信心，是高考取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
找準(zhǔn)方向，即是明確考試說(shuō)明的要求，2001年高考化學(xué)科《考試說(shuō)明》的突出變化是：
1.易、中、難比例從2∶6∶2調(diào)整為3∶5∶2，增大了容易題的比例，隨著高校繼續(xù)擴(kuò)招，考試群體的變化，試卷難度趨于下降；但有可能適當(dāng)加大高分?jǐn)?shù)段的區(qū)分度。
2.加大了“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的比重。繼1999年《考試說(shuō)明》將“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”增加5個(gè)百分點(diǎn)之后，今年又將“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的賦分權(quán)重提高5個(gè)百分點(diǎn)，有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的試題將占30分左右；另外，題型示例中新增加的問(wèn)答題均為2000年高考廣東試卷中的實(shí)驗(yàn)題，這都標(biāo)志著在2001年高考中，將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?BR> 根據(jù)《考試說(shuō)明》的要求，不能把主要精力放在摳難題、偏題上，否則會(huì)事倍功半。要想提高復(fù)習(xí)效率，必須立足基礎(chǔ)，狠抓重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。但不應(yīng)是知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶和重復(fù)，而是多視角、多層次地深刻理解；橫向、縱向歸納綜合；聯(lián)系實(shí)際、靈活應(yīng)用。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往是考生復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，因此，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，已成為許多考生提高高考成績(jī)的關(guān)鍵。從上一輪試題得分率看，基本實(shí)驗(yàn)操作，分析與表達(dá)失分較多，只有那些動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)而且在實(shí)際操作過(guò)程中積極開(kāi)動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考的學(xué)生，才能正確回答，得到較高分?jǐn)?shù)。此外還應(yīng)注意“常規(guī)”與“特殊”的關(guān)系，即在了解各種儀器的一般用途時(shí)，掌握“一器多用”和“多器一用”，在靈活應(yīng)用中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)科內(nèi)內(nèi)容綜合的試題，已經(jīng)成為命題的主要方向，這就要求考生學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納知識(shí)，注意各類知識(shí)間的融會(huì)貫通；在分析問(wèn)題時(shí)，訓(xùn)練正向思維和逆向思維、統(tǒng)攝思維和發(fā)散思維；善于將信息進(jìn)行篩選、轉(zhuǎn)換和重組后解決問(wèn)題。
考試時(shí)還要把握一定的方法和策略，比如，今年I卷和II卷的分值比例約調(diào)整為1∶1，主觀性試題的設(shè)計(jì)不會(huì)給考生進(jìn)入試題設(shè)置很大障礙，但步步深入時(shí)仍有一定難度，所以，不要輕易放棄任何一道試題，各層次考生都有可答之處，凡能爭(zhēng)得者，應(yīng)盡全力爭(zhēng)之。
找準(zhǔn)方向，即是明確考試說(shuō)明的要求，2001年高考化學(xué)科《考試說(shuō)明》的突出變化是：
1.易、中、難比例從2∶6∶2調(diào)整為3∶5∶2，增大了容易題的比例，隨著高校繼續(xù)擴(kuò)招，考試群體的變化，試卷難度趨于下降；但有可能適當(dāng)加大高分?jǐn)?shù)段的區(qū)分度。
2.加大了“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的比重。繼1999年《考試說(shuō)明》將“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”增加5個(gè)百分點(diǎn)之后，今年又將“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的賦分權(quán)重提高5個(gè)百分點(diǎn)，有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的試題將占30分左右；另外，題型示例中新增加的問(wèn)答題均為2000年高考廣東試卷中的實(shí)驗(yàn)題，這都標(biāo)志著在2001年高考中，將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?BR> 根據(jù)《考試說(shuō)明》的要求，不能把主要精力放在摳難題、偏題上，否則會(huì)事倍功半。要想提高復(fù)習(xí)效率，必須立足基礎(chǔ)，狠抓重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。但不應(yīng)是知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶和重復(fù)，而是多視角、多層次地深刻理解；橫向、縱向歸納綜合；聯(lián)系實(shí)際、靈活應(yīng)用。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往是考生復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，因此，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，已成為許多考生提高高考成績(jī)的關(guān)鍵。從上一輪試題得分率看，基本實(shí)驗(yàn)操作，分析與表達(dá)失分較多，只有那些動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)而且在實(shí)際操作過(guò)程中積極開(kāi)動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考的學(xué)生，才能正確回答，得到較高分?jǐn)?shù)。此外還應(yīng)注意“常規(guī)”與“特殊”的關(guān)系，即在了解各種儀器的一般用途時(shí)，掌握“一器多用”和“多器一用”，在靈活應(yīng)用中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)科內(nèi)內(nèi)容綜合的試題，已經(jīng)成為命題的主要方向，這就要求考生學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納知識(shí)，注意各類知識(shí)間的融會(huì)貫通；在分析問(wèn)題時(shí)，訓(xùn)練正向思維和逆向思維、統(tǒng)攝思維和發(fā)散思維；善于將信息進(jìn)行篩選、轉(zhuǎn)換和重組后解決問(wèn)題。
考試時(shí)還要把握一定的方法和策略，比如，今年I卷和II卷的分值比例約調(diào)整為1∶1，主觀性試題的設(shè)計(jì)不會(huì)給考生進(jìn)入試題設(shè)置很大障礙，但步步深入時(shí)仍有一定難度，所以，不要輕易放棄任何一道試題，各層次考生都有可答之處，凡能爭(zhēng)得者，應(yīng)盡全力爭(zhēng)之。