鐘秀梅等代表向大會(huì)提交建議，建議調(diào)整福建省現(xiàn)行中小學(xué)教師編制。
建議認(rèn)為，福建省現(xiàn)行中小學(xué)教師編制存在城鄉(xiāng)倒掛現(xiàn)象。以小學(xué)教師編制為例，現(xiàn)行配備標(biāo)準(zhǔn)為城市小學(xué)師生比為1∶19，縣城小學(xué)為1∶21，農(nóng)村小學(xué)為1∶23。福建省大部分區(qū)域是山區(qū)，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)多面廣，生源分散。近年來(lái)，雖然各地進(jìn)行撤點(diǎn)并校，但撤并后組建的學(xué)校，仍然規(guī)模不大，每個(gè)年級(jí)學(xué)生仍然偏少。同時(shí)，邊遠(yuǎn)山區(qū)為低年級(jí)和學(xué)前教育就讀服務(wù)的教學(xué)點(diǎn)不能撤掉，這些教學(xué)點(diǎn)，大一點(diǎn)的每個(gè)年級(jí)學(xué)生一般10人左右，小一點(diǎn)的5人左右。而現(xiàn)行的教師編制配備標(biāo)準(zhǔn)，使農(nóng)村小學(xué)師資力量不足，村一級(jí)小學(xué)普遍存在每個(gè)年級(jí)無(wú)法配備一名教師的現(xiàn)象。
代表們建議，制定適合山區(qū)教育發(fā)展的編制標(biāo)準(zhǔn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村、完小及教學(xué)點(diǎn)根據(jù)山區(qū)實(shí)際情況按照班師比例配編。另外，隨著農(nóng)村小學(xué)布局調(diào)整力度的加大，寄宿制學(xué)校必須增加管理人員和保育員。
建議認(rèn)為，福建省現(xiàn)行中小學(xué)教師編制存在城鄉(xiāng)倒掛現(xiàn)象。以小學(xué)教師編制為例，現(xiàn)行配備標(biāo)準(zhǔn)為城市小學(xué)師生比為1∶19，縣城小學(xué)為1∶21，農(nóng)村小學(xué)為1∶23。福建省大部分區(qū)域是山區(qū)，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)多面廣，生源分散。近年來(lái)，雖然各地進(jìn)行撤點(diǎn)并校，但撤并后組建的學(xué)校，仍然規(guī)模不大，每個(gè)年級(jí)學(xué)生仍然偏少。同時(shí)，邊遠(yuǎn)山區(qū)為低年級(jí)和學(xué)前教育就讀服務(wù)的教學(xué)點(diǎn)不能撤掉，這些教學(xué)點(diǎn)，大一點(diǎn)的每個(gè)年級(jí)學(xué)生一般10人左右，小一點(diǎn)的5人左右。而現(xiàn)行的教師編制配備標(biāo)準(zhǔn)，使農(nóng)村小學(xué)師資力量不足，村一級(jí)小學(xué)普遍存在每個(gè)年級(jí)無(wú)法配備一名教師的現(xiàn)象。
代表們建議，制定適合山區(qū)教育發(fā)展的編制標(biāo)準(zhǔn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村、完小及教學(xué)點(diǎn)根據(jù)山區(qū)實(shí)際情況按照班師比例配編。另外，隨著農(nóng)村小學(xué)布局調(diào)整力度的加大，寄宿制學(xué)校必須增加管理人員和保育員。