我除了在大學上班以外， 還教一門中文課。我的學生基本上是美國大學生，大都是抱著學中文很酷但多半都是有一些跨國際文化背景的人。有些人去過亞洲的一些國家，有些有中國女朋友，有些接觸過日語或其他外語，還有些是純粹出於好奇。大部分學生很聰明，很肯學，不肯學的當然也有，但上幾節(jié)課后就會中途知難而退了。 我的經驗是只要上了我?guī)滋谜n還留下的多半是能吃點苦的，或智商高的，當然也有個別上得從頭到尾都上得糊里糊涂的。 記得有一位武術愛好者，因他師傅說福建話，所以他常常寫出一些讓我莫明其妙的詞語，但我又不能算他錯，加上他態(tài)度及其好，所以我的原則是只要他用心了，而且能堅持下來，我一般多會手下留情，讓他們通過。
對於學中文，大多數人(包括沒有教過老外中文的中國人)都認為中文很難學，可是大家不知道如果不學寫漢字，光學漢語口語的話，美國人可以把中文口語學得很好。原因是中文語法相對英文來說簡單些， 沒有英語中的時態(tài)變化，動詞也不要變位， 加上拼音是采用的英語中的二十幾個字母，所以美國人來說比較好記。 當然如果要學寫漢字的話，那確實要多花很多時間和精力。不是一個星期兩個半小時就能解決的。
學習中文的美國人和中國人學英語有一個共同的特點，那就是受母語的影響。有趣的是不管我教我的學生多少遍“我們十點才回家”這個結構，他們全都掌握不了，因為英語的結構是 “WE DID NOT GO HOME UNTIL TEN”， 也就是說他們會說：“我們沒有回家才十點”。聽起來特好笑。結果我專門為他們設了一個叫做“。。。才。。?！苯Y構讓他們反復練習，他們才能掌握。
美國人還有一個特點就是不知道語法和語法術語。我這個在中國教了很多年英語的人說起他們的語法頭頭是道，讓他們常常丈二和尚摸不著頭腦。后他們都說從學中文才了解了他們的英語。哈哈哈。。。
令我煩惱的是因為我教他們學中文基本是只學拼音，接觸的漢字很少，所以他們口語一年內能達到簡單日常交流的地步，可漢字才認識大幾十個。可是就這樣，每次外文系里領導來聽課都認為我的學生學得很好。能說那么多漢語，特別是用復雜的結構如“因為。。。所以。。。”，“為什么。。因為。?！?，“如果。。就。?！?等等， 可只有我這個當老師的心里明白，他們的真正的漢語學習還沒有開始呢，所以以前我常常有一種糊弄外國人的感覺。直到近了解到很多美國大學的中文課都是這樣上的，心里才稍稍才坦然了些。
對於學中文，大多數人(包括沒有教過老外中文的中國人)都認為中文很難學，可是大家不知道如果不學寫漢字，光學漢語口語的話，美國人可以把中文口語學得很好。原因是中文語法相對英文來說簡單些， 沒有英語中的時態(tài)變化，動詞也不要變位， 加上拼音是采用的英語中的二十幾個字母，所以美國人來說比較好記。 當然如果要學寫漢字的話，那確實要多花很多時間和精力。不是一個星期兩個半小時就能解決的。
學習中文的美國人和中國人學英語有一個共同的特點，那就是受母語的影響。有趣的是不管我教我的學生多少遍“我們十點才回家”這個結構，他們全都掌握不了，因為英語的結構是 “WE DID NOT GO HOME UNTIL TEN”， 也就是說他們會說：“我們沒有回家才十點”。聽起來特好笑。結果我專門為他們設了一個叫做“。。。才。。?！苯Y構讓他們反復練習，他們才能掌握。
美國人還有一個特點就是不知道語法和語法術語。我這個在中國教了很多年英語的人說起他們的語法頭頭是道，讓他們常常丈二和尚摸不著頭腦。后他們都說從學中文才了解了他們的英語。哈哈哈。。。
令我煩惱的是因為我教他們學中文基本是只學拼音，接觸的漢字很少，所以他們口語一年內能達到簡單日常交流的地步，可漢字才認識大幾十個。可是就這樣，每次外文系里領導來聽課都認為我的學生學得很好。能說那么多漢語，特別是用復雜的結構如“因為。。。所以。。。”，“為什么。。因為。?！?，“如果。。就。?！?等等， 可只有我這個當老師的心里明白，他們的真正的漢語學習還沒有開始呢，所以以前我常常有一種糊弄外國人的感覺。直到近了解到很多美國大學的中文課都是這樣上的，心里才稍稍才坦然了些。