南京大學教授盧德馨是教學，多年來他一直堅持在一線授課，每周上課常年保持在5小時以上。為了做好教學工作，他經(jīng)常提前一天趕到長江北岸的浦口校區(qū)，給學生解答學習中的問題。近年來，南大以院士為代表、名教授為核心、優(yōu)秀教師為骨干的教師隊伍，堅持活躍在本科教學第一線，教授、副教授主講本科生基礎課和主干課比例已達到95.2%。
在南京大學，本科生聆聽博導、院士等講課已成平常事。為保證本科生與“零距離”接觸，該校從1993年開始每學期選聘20至30名博士生導師主講本科基礎課和主干課；1994年開始在文科學科群基礎課中試行“首席教授制”，由學校聘請10位學科知名教授主持建設10門文科重點基礎課并領銜主講。1999年，隨著“985”教學改革項目的開展，南大又在全校公共基礎課和學科群基礎課教學中設立了89個教學重要崗位，吸引教授、博導承擔本科基礎課教學任務；2003年該校在全校范圍內(nèi)遴選13位教學，作為教學示范帶頭人，主持全?；A課和學科群基礎課。
2005年，南京大學進一步明確規(guī)定所有教授、副教授每年都必須承擔本科教學任務，對于連續(xù)兩年不講授本科生課程者，學校實行“一票否決制”，不再聘任其擔任教授、副教授職務。與此同時，南大把教授、博導為本科生授課的比例作為評價各院系教學工作的重要指標，并把教學質(zhì)量獎、教書育人獎項納入學校先進工作者的評選范圍。在一系列政策的鼓勵下，走上本科生講臺成為南大本科教學中的一道亮麗風景。
與此同時，南京大學一直把建設課程視為確保教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。該校按照“重組基礎、面向前沿、反映現(xiàn)代、綜合交叉”的思路，積極開展教學內(nèi)容和課程體系改革，以、名課、名教材一體化聯(lián)動的“三名工程”為抓手，鼓勵教授主持課程建設和教改項目，支持他們編寫高水平教材?！?85工程”啟動后，南大集中力量重點創(chuàng)建一批課程和精品教材，涌現(xiàn)出34門國家精品課程，69門省級優(yōu)秀或精品課程，2007年，4種教材被列入國家首批“十一五”精品教材。
在南京大學，本科生聆聽博導、院士等講課已成平常事。為保證本科生與“零距離”接觸，該校從1993年開始每學期選聘20至30名博士生導師主講本科基礎課和主干課；1994年開始在文科學科群基礎課中試行“首席教授制”，由學校聘請10位學科知名教授主持建設10門文科重點基礎課并領銜主講。1999年，隨著“985”教學改革項目的開展，南大又在全校公共基礎課和學科群基礎課教學中設立了89個教學重要崗位，吸引教授、博導承擔本科基礎課教學任務；2003年該校在全校范圍內(nèi)遴選13位教學，作為教學示范帶頭人，主持全?；A課和學科群基礎課。
2005年，南京大學進一步明確規(guī)定所有教授、副教授每年都必須承擔本科教學任務，對于連續(xù)兩年不講授本科生課程者，學校實行“一票否決制”，不再聘任其擔任教授、副教授職務。與此同時，南大把教授、博導為本科生授課的比例作為評價各院系教學工作的重要指標，并把教學質(zhì)量獎、教書育人獎項納入學校先進工作者的評選范圍。在一系列政策的鼓勵下，走上本科生講臺成為南大本科教學中的一道亮麗風景。
與此同時，南京大學一直把建設課程視為確保教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。該校按照“重組基礎、面向前沿、反映現(xiàn)代、綜合交叉”的思路，積極開展教學內(nèi)容和課程體系改革，以、名課、名教材一體化聯(lián)動的“三名工程”為抓手，鼓勵教授主持課程建設和教改項目，支持他們編寫高水平教材?！?85工程”啟動后，南大集中力量重點創(chuàng)建一批課程和精品教材，涌現(xiàn)出34門國家精品課程，69門省級優(yōu)秀或精品課程，2007年，4種教材被列入國家首批“十一五”精品教材。