按照目前規(guī)定配置教師，將嚴重影響生源較少的農(nóng)村學校資源教學任務。渝籍十一屆全國人大代表袁昌玉建議，提高農(nóng)村學校教師配置比例，不要讓老師邊教學還惦記著下課如何給學生做飯。
目前，農(nóng)村中小學專任教師師生配備比為1∶25和1∶22，校長、教導主任、會計、出納、生活教師、炊事員等附加編制按學校規(guī)模核定。這一規(guī)定對農(nóng)村學校，尤其是人口密度小的農(nóng)村中心小學尤為不利。因為這些小學班額一般都較小，年級人數(shù)不超過25人。這樣一來，就只能一個教師教一個班，各門課程都得一人擔。由于這些小學教學班不超過12個，附加編制只有2~3人，無法應對非教學工作。而非教學工作由教師兼職，會影響教學質量。
袁昌玉建議，修改現(xiàn)農(nóng)村中心小學編制規(guī)定，農(nóng)村地區(qū)專任教師比例應按實際情況配置，并按學校級別配備附加編制，徹底消除老師邊上課還邊惦記著給學生做飯的狀況。
目前，農(nóng)村中小學專任教師師生配備比為1∶25和1∶22，校長、教導主任、會計、出納、生活教師、炊事員等附加編制按學校規(guī)模核定。這一規(guī)定對農(nóng)村學校，尤其是人口密度小的農(nóng)村中心小學尤為不利。因為這些小學班額一般都較小，年級人數(shù)不超過25人。這樣一來，就只能一個教師教一個班，各門課程都得一人擔。由于這些小學教學班不超過12個，附加編制只有2~3人，無法應對非教學工作。而非教學工作由教師兼職，會影響教學質量。
袁昌玉建議，修改現(xiàn)農(nóng)村中心小學編制規(guī)定，農(nóng)村地區(qū)專任教師比例應按實際情況配置，并按學校級別配備附加編制，徹底消除老師邊上課還邊惦記著給學生做飯的狀況。